Формы и методы реализации программы

Пояснительная записка

Каждая семья, каждый отец и каждая мать хотят видеть своего ребенка здоровой, активной, образованной, гармонически развитой личностью. Государство, являющееся проводником идей народа, в области образования ставит перед собой эти же задачи. Все основополагающее документы об образовании строятся именно на этом.

В свою очередь, единство и целостность общества обеспечивает идеология, стержнем которой является “социальная справедливость и патриотизм”. Патриотизм же основывается на национальной идее. «Национальная идея должна основываться на осознании народом своей государственности и первичности национальных интересов. А такое осознание вырабатывается всем ходом жизни человека. Начиная с рождения, через детский сад, школу, вуз каждый должен не просто понять умом, но впитать такие понятия, как Родина, патриотизм, свой народ, своя история, культура. Без этого нам государства не сохранить и хорошей жизни не построить”

Образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи по гражданско-патриотическому профилю позволяет приобщать учащихся и молодежь к всестороннему изучению своей малой родины, возрождению региональных культурных традиций и обрядов, сохранению историко-культурного наследия своей малой родины и страны.

Цель –заинтересовать детей знаниями по истории Отечества, вооружить их элементарными практическими и научно-исследовательскими навыками сбора информации и написания учебно-исследовательских работ, содействовать формированию всесторонне развитой, творческой личности

Задачи:

- формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии, нравственной, эстетической и экологической культуры, культуры семейных отношений;

- подготовка к самостоятельной жизни и труду;

- овладение навыками здорового образа жизни и основами безопасной жизнедеятельности;

- создание условий для социализации и саморазвития личности обучающегося;

- вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами краеведения и музейной педагогики;

- расширение знаний по истории, полученных в учреждении общего среднего образования.

Программа расчитана на учащихся 8-11 классов. Продолжительность одного учебного часа – 45 минут.

 

Содержание

1.Введение (1)

2. История города. История строительства крепости(2)

3. Война на территории Брестской крепости (3)

4. Защитники Брестской крепости ()

5. Экскурсионная работа ()

6. Исследовательская работа ()

7.Проектная деятельность ()

Формы и методы реализации программы

Основными формами организации образовательного процессапри реализации образовательной программы дополнительного образования является занятие (теоретическое и практическое), экскурсия, массовые мероприятия и др..

Основные методы раелизации образовательной программы:

методы обучения и формирования гражданско-патриотического сознания (беседа, рассказ, диспут, лекция, пример и др.);

методы организации краеведческой деятельности, поведения учащихся (педагогическое требование, приучение, практическая исследовательская работа, практическая работа, упражнение, работа с литературой, самостоятельная работа, иллюстрация, демонстрация, дистанционные методы обучения и др.);

методы стимулирования туристско-краеведческой деятельности, поведения учащихся (дифференцированное обучение, соревнование, участие в походах, экспедициях, поощрение, перспектива, ситуация успеха и др.);

методы контроля и оценки краеведческой деятельности, поведения учащихся (беседа, опрос, наблюдение, анкетирование и др.).

Формы подведения итогов образовательного процесса: итоговое занятие, презентация и защита творческого проекта

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать

- основные события истории города, строительства Брестской крепости, биографию защитников крепости

Учащиеся должны уметь

-Характеризовать основные этапы обороны крепости, давать характеристику её защитникам

- владеть навыками практической деятельности в создании проектов, учебно-исследовательской работы

-владеть навыками экскурсионной работы

Литература и информационный ресурс

1. Буткевич, В.В. Гражданско-патриотическое воспитание: методические приемы и принципы/В.В. Буткевич//Народная асвета.-2012.-№2.-С.33-38.

2. Героико-патриотическое воспитание молодежи. Опыт. Методика. Современность [Электронный ресурс] /.-Режим доступа: http://www.sibculture.ru/magazine/2009-1/seminar.- Дата доступа: 05.10.2013.

3. Голоднова, Л.В. Методика организации исследовательской деятельности учащихся в школе. Программа «Ученик – исследователь» [Электронный ресурс]/.- Режим доступа: http://www.researcher.ruleolitors/F1ye4bzlF266an5/F1xkcoola-1y17rz.html.-Дата доступа:12.10.22014.

4. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.-3-е изд.-Москва:Просвещение,2013.-223с.

5. Каваленя, А. Да пытання вывучэння Вялiкай Айчынай вайны ў вышейшых i сярэднiх навучальных установах Рэспублiкi Беларусь/А.Каваленя,Н.Ганушчанка//Гiсторыя: праблемы выкладання.-2005.-№2.-с.7-21.

6. Ковальчук, Г. В. Историко-краеведческий музей — средство воспитания духовности и патриотизма / Г. В. Ковальчук // Адукацыя і выхаванне. - 2014. — № 1. — С. 47—50.

7. Кружковая работа по истории и обществоведению: сборник статей. Книга для учителя/Составитель М.П. Простов.-Москва:Просвещение,1984.-192с.

8. Лукашенко, В.Ф. Воспитание патриотизма у подростков в процессе внеурочной работы по истории/В.Ф. Лукашенко//Пазашкольнае выхаванне.-2004.-№5.-с.29-33.

9. Мороз В. «От Берестья до Бреста из века в век», Брест, ЧУП «Издательство Академия», 2004

10. Сарычев В. В поисках утраченного.ОАО «Брестская типография», 2010.

11. Смирнов С. С. Брестская крепость, Минск,1970

12. «Память. Брест.» Часть 1 и 2. Минск,1997

13. «Память. Брестский район» Минск,1998

14. «Брест. Энциклопедический справочник», Минск,1987

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Темы	Количество часов
Всего часов	В том числе
Теоретических	Практических