Оценка зрительного восприятия

Оценка владения сенсорными эталонами

• узнавание и называние реалистичных изображений (10-15 изображений);

• узнавание контурных изображений (5-10 изображений);

• узнавание зашумленных и наложенных изображений (5-10 изображений);

Сформированность образных представлений.

• Придумать историю или сказку о каком - либо живом существе. Изложить устно в течение 5 минут. На продумывание темы даётся 1 минута.

Различение формы

• Узнавание и называние основных геометрических форм;

• Группировка геометрических фигур с учетом формы (перед ребенком выкладывают в ряд треугольник, круг, квадрат. Необходимо подобрать к ним соответствующие фигуры из 15 предложенных).

В зависимости от возраста детей можно усложнить данное задание:
увеличить количество предъявляемых форм (до 8) и раздаточного материала (до 30).

Тесты цветоразличения

• раскладывание в ряд 5-8 карточек одного цвета, но разных оттенков: от темного до самого светлого;
  
  

 

 

• называние и показ цветов спектра, называние и показ оттенков цвета, имеющих собственное название (малиновый, алый и т. д.)

Оценка восприятия величины

· раскладывание в порядке убывающей (возрастающей) величины 10 картинок. В 1-2 классе - одинаковых по содержанию, а в 3-4 класса - разных;

· ранжирование по величине в ряд 10 элементов на основе абстрактного восприятия, определение места, куда нужно поставить в ряд ту фигуру, которую убрал экспериментатор;

Оценка слухового восприятия

• воспроизведение ритмических рисунков;
• определение на слух реальных шумов и звуков (или записанных на магнитофон): шуршание газеты, плач ребенка, звуки капающей воды из крана, стук молотка и др.;
• умение слушать музыкальные произведения;
• реагирование на словесную инструкцию, умение понимать её и выполнять действия в соответствии с указаниями;
• определение начального согласного в слове (ребенку дают 4 предметные картинки; услышав слово, он поднимает ту картинку, которая начинается с соответствующего звука).

Оценка пространственного восприятия

• показ и называние предметов, которые на листе (на экране компьютера) изображены слева, справа, внизу, вверху, в центре, в правом верхнем углу и т. д.;
• выполнение аналогичного задания в комнате,
• определение расположения предметов в пространстве (над - под, на - за, перед - возле, сверху - снизу, выше - ниже и т. д.);

• конструирование по образцу из 10 геометрических фигурок.

Оценка восприятия времени

• ориентировка в текущем времени (часть суток, день недели, месяц, время года),
• прошедшее и будущее (например: "Какое время года наступит после того, как закончится зима?" и т. д.).