Методика силовой подготовки лиц с поражением опорно-двигательного аппарата в армспорте

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ПОДОЛЬСКИЙ СОЦИАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ИНСТИТУТ»

Факультет высшего профессионального образования

Кафедра физической культуры, спорта и адаптивной физической культуры

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Методика силовой подготовки лиц с поражением опорно-двигательного аппарата в армспорте

По дисциплине ……………………………………………… Направление:034300.62 - «Физическая культура»

 

 

Выполнил:

Студент 3 курса, Зв-3-100-11

Зверев М.В. Проверил:

к.б.н., Аванесов Э. М.

 

 

Подольск - 2015

Содержание

Введение......................................................................................................... 3

Глава I. Название (обзор литературы по теме исследования)..................... 4

1.1. Название................................................................................................... 4

1.2. Название................................................................................................. 10

и т.д.

Глава II. Название (обзор литературы по теме исследования)............... 11

2.1. Название................................................................................................ 11

2.2. Название................................................................................................ 13

и т.д.

Выводы...................................................................................................... 16

Список использованной литературы.......................................................... 18

Приложения............................................................................................... 19

 

 

Введение

Актуальность темы исследования во многом зависит от того, что физическая культура и спорт является развивающейся во времени объектом, и что часто возникает острая потребность научного обоснования существующего в настоящее время для теории и практики явления. Актуальный - значит важный, существенный для настоящего времени, существующий, проявляющийся в действительности. Актуальность темы может исходить из значимости того или иного фактора физического воспитания для укрепления здоровья человека, его физической работоспособности в общественно-полезной деятельности, воспитания положительных личностных качеств человека и др.

Цель исследования формулируется в повелительном наклонении. При ее постановке следует, прежде всего, руководствоваться названием темы. По существу, цель должна отвечать на вопрос: «Какую научно-методическую проблему должен разрешить автор, выполняя работу по той или иной теме?».

Задачи исследования конкретизируют и детализируют цель работы, отражают логику решения проблемы. Методы исследования перечисляются и коротко характеризуется их применение в работе. Организация исследования освещает вопросы описания контингента испытуемых, баз исследования, сроков и этапов исследования и их характеристики. Объект исследования - что вы намерены изучать. Например, применительно к проблеме «Развитие физических качеств школьников, не занимающихся спортом» объект исследования может быть сформулирован так: «Физическая подготовка школьников в системе их физического воспитания».

Предмет исследования - это те стороны, особенности объекта, которые будут исследованы в работе, конкретизируют тот вопрос, который будет решаться исследователем в рамках выбранной проблемы. Например, в теме «Развитие физических качеств младших школьников» предметом исследования может быть: «Физическая подготовка младших школьников в системе их физического воспитания».

Гипотеза исследования - научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого - либо явления, требующего теоретического или экспериментального обоснования. Гипотеза должна быть сформулирована четко в соответствии с предметом исследования.

Научная новизна исследования - новая научная информация, обычно не является необходимым требованием.

Теоретическая и практическая значимость темы заключается в том, какое приложение в сфере физической культуры может найти ее разработка, в практических рекомендациях к проведению учебно-тренировочных занятий, методических разработках, учебных программах и др.

 

 

Глава I. Название (обзор литературы по теме исследования)

1.1. Название

Первая глава, как правило, посвящается историческим и общетеоретическим проблемам, конкретным вопросам современного состояния изучаемой проблемы, обзор литературы по исследуемой теме, представление различных точек зрения на поднятую проблему и обоснование точки зрения автора исследования.

1.2. Название

Обратите внимание, что новая глава начинается с новой страницы, названия параграфов отделяются от текста одной строкой сверху и снизу.

При использовании в работе опубликованных литературных источников обязательна ссылка на авторов. Ссылка дается в виде номера в конце абзаца, под которым он идет в списке литературы, этот номер помещается в квадратные скобки. Точка ставится после второй скобки [19].

Каждая глава заканчивается, как правило, заключением и носит характер обобщения.

 

Глава II. Название 2.1. Название

Вторая глава также служит раскрытию проблемы на теоретическом уровне. В таком случае ее содержание составляет продолжение теоретического анализа проблемы, обогащенного либо переходом к новому ракурсу рассмотрения, либо применением там, где это возможно и необходимо, конкретно-научных методов. Если работа имеет практический или опытно-экспериментальный характер, то содержание второй главы представляет собой практическую или экспериментальную часть исследования.

2.2. Название

В тексте могут быть использованы таблицы и рисунки.

Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Каждая таблица нумеруется и имеет название, нумерация таблиц - сквозная по всему тексту. Слово Таблица (сокращать нельзя) и порядковая цифра (без знака №) пишутся с правой стороны в верхнем углу, ниже, по центру, размещается название таблицы строчными буквами, но с заглавной и ниже - сама таблица.

Таблица 1 - Динамика показателей силы хвата студентов-гимнастов

 

 

В тексте могут встречаться рисунки, диаграммы, графики, фотографии и т.д. Подписи к ним делаются внизу рисунка посередине строки в следующем порядке: сокращенное слово «Рис.», порядковый номер рисунка (без знака №), название рисунка с большой буквы. Располагать иллюстрации необходимо непосредственно после ссылки на них в тексте. (См. рис.1).

Рис. 1. Показатели улучшения динамометрии кисти. Материалы вспомогательного характера (таблицы, конспекты, образцы заданий, комплексы упражнений) представляются в виде приложения к основному тексту после списка использованной литературы и нумеруются арабскими цифрами, например (См. Приложение 1)

 

Автор подводит итоги исследования, формулирует свои выводы и предложения по проблематике курсовой работы.

Главный критерий содержания выводов: они должны информативно отвечать на поставленные в работе задачи.

Обратите внимание.

Текст работы должен быть набран на компьютере.

Шрифт: Times New Roman.

Кегль: 14.

Интервал: полуторный.

Количество страниц: 16-20 страниц.

Литературных источников - не менее 10.

Поля: левое - 20-30мм., правое - 10мм., верхнее - 20мм., нижнее - 20мм.

Нумерация страниц: вверху от центра. Первая страница не имеет номера. Содержание имеет номер - 2. Все страницы текста и приложения должны иметь сквозную нумерацию. Приложения в общий объем работы не входят.

 

Список использованной литературы

1. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. - М.: Мысль, 1990. - 132 с.

2. Галушко С.И. Туризм в общеобразовательной школе и его влияние на работоспособность подростков в учебной и спортивной деятельности.: Автореферат диссертации... - канд. пед. наук. - Л.: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1976. -23 с.

3. Граевская Н. Д. Бодрость и здоровье. - М.: Медицина, 1997. -57 с.

4. Гуськов С.И. Менеджмент и маркетинг спортивных и физкультурно­оздоровительных услуг: Практические рекомендации из зарубежного опыта. - М.: Б.и., 1994.- 210 с.

5. Деметер Г.С. Из истории формирования науки о физическом воспитании в Центральном институте физической культуры. // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов международного конгресса. - М.: 1998. - Т.1, с 210 - 211.

6. Деметер Г.С. С берегов Алфеевых. http: // sfa.infosport.ru.

7. Журавлёва А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. - М.: Медицина, 1993. - С.43-47.

8. Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта. - М.: Издательский Центр «Академия», 2001. - 433 с.

9. Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Настольная книга спортивного менеджера.- М.: ФОН, 1997. - 231 с.

10.Жолдак В.И. Олимпийский туризм: перспективы развития. // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 11. - С.32-34.

11.Жолдак В.И., Сейранов С.Г. Менеджмент. - М.: Советский спорт, 1999.