Варіанти для контрольної роботи з соціології освіти студентам заочної форми навчання

Попередні зауваження: контрольна робота виконується державною мовою, обсяг надрукованої на принтері роботи – не більше 15 сторінок (Word версії 7/97-2001 на форматі A4 шрифтом Times New Roman, кегль 14, написання світле, інтервал 1,5, 28-30 рядків на сторінку), титульний лист оформлюється згідно вимог навчальної частини, на титульний лист виноситься варіант контрольної роботи, виклад кожної з трьох тем закінчується короткими висновками у яких зазначається суть викладеного матеріалу. На останній сторінці контрольної роботи зазначається перелік використаних джерел.

Перелік україномовних сайтів, де можна знайти для опрацювання та використання студентські реферати з зазначених тем – www.ukrreferat.com, www.referatov.com.ua, www.5baliv.com.ua, www.studentu.org.ua

Рекомендовані підручники з соціології освіти:

1. Лукашевич М.П, Туленко М. В., Яковенко Ю.І. Соціологія. Основи загальної, спеціальних і галузевих теорій: Підручник. – К.: Каравела, 2008.

2. Соціологія: загальна теорія, історія розвитку, спеціальні та галузеві теорії / Навч. посібн. За ред. Є.В.Сірий. – К.: Атіка, 2008.

3. Соціологія. Підручник для студентів вищих навчальних закладів/За ред. В.Г. Городяненка. – К.: Видавничий центр «Академія», 2008.

4. Спеціальні та галузеві соціології: Навч. Посібник За ред. В. Є. Пилипенка. – К.: Каравела, 2003.

 

Електронні версії вищезгаданих та інших підручників, монографій або статей з зазначених тем можна знайти по пошуковим системам.

Студент обирає номер варіанту контрольної роботи відповідно до свого номеру у списку групи в навчальному журналі.

 

Варіант № 1

Специфіка, основні методологічні принципи та категорії соціології освіти.

Етапи розвитку та ознаки освіти як соціального інституту.

Поняття «професійна освіта». Місце і роль професійно-технічних училищ і середніх учбових-професійних закладів в системі освіти.

Варіант № 2

Історичний шлях становлення та розвитку соціології освіти.

Поняття «освіта як соціокультурний феномен». Чинники, що сприяють виділенню освіти як соціокультурного феномену.

Допрофесійна освіта. Зв`язок освіти та виховання в дошкільних установах. Причини кризи шкільної освіти та шляхи виходу з неї.

Варіант № 3

Парадигмальний підхід до вивчення освіти. Поняття парадигми освіти. Основні теоретичні парадигми освіти

Об`єкт та предмет, структура та функції соціології освіти.

Поняття безперервної освіти, її соціально-особові аспекти.

Варіант № 4

Зв`язок соціології освіти з іншими соціальними і гуманітарними науками.

Зовнішні та внутрішні протиріччя освіти як соціального інституту.

Поняття «освітній процес» та «суб`єкт освітнього процесу». Характеристика суб`єкту освітнього процесу.

Варіант № 5

Освіта як соціальна система. Основні принципи системи освіти.

Зв`язок кризи освіти з глобальними проблемами сучасності.

Моделі дистанційної освіти.

 

 

Варіант № 6

Структура та функції системи освіти.

Соціологічні проблеми суб`єктів освітнього процесу.

Соціальні функції та форми безперервної освіти.

Варіант № 7

Освіта як учбовий процес. Структура процесу навчання.

Суть кризи освіти. Підходи до трактування кризи освіти у сучасному світі.

Місце і роль загальноосвітньої школи в системі освіти.

Варіант № 8

Гуманістична спрямованість соціології освіти.

Види парадигм освіти: соціальна і біопсихологічна, педагогічні і інші соціологічні парадигми освіти.

Проблеми поєднання соціально-необхідної і виробничо-необхідної освіти.

Варіант № 9

Специфіка соціології освіти. Поняття соціального у педагогіці.

Зв`язок соціології освіти з філософією освіти та соціологією знання.

Проблема якості соціологічної інформації в соціології освіти.

 

Варіант № 10

Е. Дюркгейм – засновник соціології освіти.

Суть і особливості розвитку освіти у різних культурах.

Функціональна не писемність як прояв кризи системи освіти.

Варіант № 11

Мета і завдання освіти як соціального інституту.

Підходи до вивчення та принципи безперервної освіти.

Перспективи розвитку системи професійної освіти.

Варіант № 12

Передумови розвитку та становлення соціології освіти.

Роль соціологічних досліджень в реформуванні системи освіти.

Людина як суб`єкт освітньої діяльності. Включеність людини в освіту та витоки освітньої діяльності людини.

Варіант № 13

Соціологічні підходи до вивчення освіти як соціальної системи.

Кризовий стан української системи освіти та шляхи його подолання.

Цілі і завдання безперервної освіти.

Варіант № 14

Структурна архітектоніка системи освіти.

Шляхи виходу з кризи освіти у сучасному світі.

Типи структур безперервної освіти.

 

Варіант № 15

Структура системи освіти: функціональні підсистеми та рівнева структура освіти.

Особливості функціонування початкової професійно-технічної освіти в сучасних українських умовах.

Причини та суть кризи освіти у сучасному світі.

Варіант № 16

Особливості соціологічного підходу до вивчення освіти.

Моделі освіти: традиційна (класична) та безперервна освіта.

Соціальні функції дошкільної освіти і виховання.

 

 

Варіант № 17

Особливості системного підходу до вивчення освіти.

Типологія моделей освіти: традиційна, спеціальна, професійна, креативна, репродуктивна.

Соціологічні проблеми системи дошкільної освіти і виховання.

Варіант 18

Характеристика системи освіти як формальної організації.

Безперервна освіта та чинники, що сприяють її розвитку.

Взаємозв`язок школи та суспільства. Основні соціальні функції школи

Варіант № 19

Історія та причини становлення освіти як соціального інституту.

Основні принципи системи освіти.

Ступень вивченості проблем початкової і середньої професійної освіти.

Варіант № 20

Функції освіти як системи.

Самоосвіта як форма діяльності осіб та соціальних груп.

Соціологічні проблеми середньої загальноосвітньої школи та ступень їхньої розробленості.

Варіант № 21

Значення соціології освіти як науки і як учбової дисципліни.

Ціннісні орієнтири освіти і виховання.

Соціологія дошкільної освіти: ступінь розробленості проблем та труднощі розвитку.