II. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования

И ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ

Текущий контроль

Оцечное средство №1

Отчет студента о технологической практике

Критерии и шкала оценивания

Критерий оценки	Отчет студента по технологической практике отличается глубиной, содержит оригинальные (авторские) разработки, решает актуальную профессиональную практическую или научную задачу, надлежащим образом оформлен	Отчет студента по технологической практике отличается глубиной, содержит оригинальные (авторские) разработки, решает актуальную научно-практическую задачу, имеются замечания по оформлению	Отчет студента по технологической практике отличается определенной глубиной, но не содержит оригинальных (авторских) разработок, решает не вполне актуальную научно-практическую задачу, есть замечания по оформлению	В отчете студента по технологической практике отсутствуют обязательные структурные элементы, есть замечания по оформлению отчета
Оценка	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Баллы в БРС Университета за выполнение контрольного задания	91-100	74-90	61-73	0-60
Уровень сформированности компетенций ПК-10, ПК-11	Повышенный	Высокий	Пороговый	Не сформированы

Оцечное средство №2

Контрольные вопросы

Критерии и шкала оценивания

Критерий оценки	Свободно владеет терминологией из различных содержательных аспектов технологической практики Демонстрирует прекрасное знание программы производственной практики, соединяя при ответе на контрольные вопросы знания из различных её содержательных аспектов разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования. Отвечая на контрольный вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами. Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.	Владеет терминологией, делая ошибки, но при неверном употреблении сам может их исправить. Хорошо владеет всем содержанием программы производственной практики, видит взаимосвязи, может провести анализ и т.д., но не всегда делает это самостоятельно. Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах. Присутствуют некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов.	Редко использует при ответе на контрольные вопросы термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы. Отвечает только на конкретный контрольный вопрос, соединяет знания из разных содержательных аспектов практики только при наводящих вопросах. С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов практики; примеры не всегда правильные. С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей.	Не использует при ответе на контрольные вопросы термины, подменяет одни понятия другими, не понимая разницы. Не может ответить на конкретный контрольный вопрос. Не может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов практики. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей.
Оценка	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Баллы в БРС Университета за выполнение контрольного задания	91-100	74-90	61-73	0-60
Уровень сформированности компетенций ПК-10, ПК-11	Повышенный	Высокий	Пороговый	Не сформированы

Оцечное средство №3

ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ о прохождении технологической практики