ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКЕ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Анастази А.,Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб,2001.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб,2001.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб,2002.

4. Введение в психодиагностику. Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. - М., 1999.

5. Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. – М., 1985.

6. Общая психодиагностика. Под ред. А.А.Бодалева, В.В. Столина. – М., 1987; СПб, 2000.

7. Основы психодиагностики. Под ред. А.Г.Шмелева. М., Ростов-на-Дону, 1996

8. Психологическая диагностика. Под. ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой.- М., 2000.

9. Современная психология. Под ред. В.Н.Дружинина. – ИПРАН, М., 1999.

10. Собчик Л. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб,2003.

Дополнительная литература

1. Айзенк Г. Проверьте свои способности. – М., 1972.

2. Бодров В.А. Проблемы профессионального психологического отбора. // Психол.журнал. – 1985, № 2. – с.85-94.

3. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. МГУ, 2000.

4. Войтко В.И., Гильбух Ю.З. О некоторых основных понятиях психодиагностики. // Вопросы психологии. – 1976, № 4. – с.16-30.

5. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. – Л., 1970.

6. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. // Собр.соч. Т.5. М., 1983.- С.257-321.

7. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.

8. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.

9. Данилин К.Е. Аутосоциометрическая методика. // Социально-психологический климат коллектива. – М., 1981.

10. Данилова Е.Е. Методика изучения фрустрационных реакций у детей. // Иностранная психология, № 6, 1996, с. 69-80.

11. Данилова Н.Н. Эмоциональные состояния: механизмы и диагностика. – М., 1985.

12. Деев А.А., Ложкина Г.В., Спасенников В.В. Автоматизация процедуры обследования при использовании шестнадцатифакторного личностного опросника (16 Ф.Л.О.).// Психол. журнал. – 1984.-№6.- с.106-110.

13. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб, 2000.

14. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. – СПб, 1994.

15. Изучение детско-родительских отношений: методические рекомендации / Cоставители О.Е.Мухордова, Т.В.Шрейбер. – УдГУ. Ижевск, 2007. - 124с.

16. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб, 2000.

17. Ильин Е.П. Эмоции чувства.- СПб., 2001.

18. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев, 1981.

19. Леонтьев А.Н., Лурия А.Г., Смирнов А.А. О диагностических методах психологического исследования школьников. – М., 1969. - № 7.

20. Личко А.Е. Иванов М.Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического применения. – Л., 1976.

21. Личностный дифференциал. Методические рекомендации / Сост.Е.Ф.Бажин, А.М.Эткинд. – Л., 1983.

22. Логинова Н.А., Семенов В.Е. Биографический метод и контент-анализ. // Методологические и методические проблемы контент-анализа. – М., Л., 1973. – С.104-106.

23. Максимов С.В. Методика Т.Лири в исследовании представлений человека о себе и о других. // Методы исследования межличностного восприятия. М., 1984. – с.89-102.

24. Методы психологической диагностики /Под ред. А.Н. Воронина.- М.: ИПРАН, 1994.

25. Методы психологической диагностики /Под ред. В.Н. Дружинина и Т.В. Галкиной.- М.: ИПРАН, 1993.

26. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. – М., 1985.

27. Ольшанский В.Б. Психологическое диагностирование межличностных отношений. // Психологическая диагностика: проблемы и исследования. – М., 1981. – С.167-187.

28. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева, - СПб., 2000.

29. Практикум по психодиагностике. – М., МГУ, 1988-1992. Серия учебных пособий. Под ред. В.В.Столина, А.Г.Шмелева, С.Р.Пантилеева и др.

30. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика. Под ред. В.В.Столина, А.Г.Шмелева – М., 1984.

31. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Под ред. Д.Я.Райгородского. Самара, 2000.

32. Прихожан А.М, Детский вариант шкалы явной тревожности (CMAS). // Иностранная психология, №8, 1997, с.64-67.

33. Психодиагностика мотивации. Учебное пособие. Составители: Г.Н.Казанцева, К.Р.Сидоров. УдГУ, 2002.

34. Психологическая диагностика в школе: методическое пособие / Сост. М.М.Лобаскова, О.Е.Мухордова, Т.В.Шрейбер / Ижевск: УдГУ, 2005. – 120с.

35. Психологическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие / Сост. М.М.Лобаскова, О.Е.Мухордова, Т.В.Шрейбер / Ижевск: УдГУ, 2005. – 109с.

36. Психологические аспекты педагогической практики. Учебно-методическое пособие. О.Н.Молчанова. МПГУ, 1997.

37. Психолого-педагогический практикум: учебное пособие / авт.-сост. А.К.Быков – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.

38. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1991.

39. Русалов В.М., Гусева О.В. Сокращенный вариант личностного опросника Кэттелла (8PF). // Психологический журнал, т.11, №1, 1990, с.34-48.

40. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.

 

 

7.3. Периодические издания:

1. Журналы «Психологическая диагностика»,

2. «Прикладная психология»,

3. «Журнал практического психолога»,

4. «Мир психологии»,

5. «Прикладная психология и психоанализ»,

6. «Психологическая наука и образование»,

7. «Семейная психология и семейная терапия».

 

7.4. Интернет-источники:

http://soc-work.ru/

http://socpedagogika.narod.ru,

http://www.psychology.ru/

http://www.psychologos.ru/

http://trepsy.net/

http://www.koob.ru/practic_psychology/

http://www.tеst-potential.ru

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКЕ

Контрольная работа состоит из 30 вопросов и выполняется каждым студентом в полном объёме. Предоставляется на проверку с оформленным титульным листом. Необходимо соблюдать последовательность вопросов и сохранять табличную форму в оформлении работы. Можно изменять размеры столбцов и используемые шрифты. Работа считается зачтённой только в случае адекватных ответов на все поставленные вопросы!

 

№	Вопрос	Ответ
	Перечислите отличия научной психодиагностики от паранаучной
	Перечислите ситуации, в которых требуется адаптировать диагностические методики
	Разновидности прогнозов (любая авторская классификация)
	Классификация диагнозов по Я.Рейковски
	Перечислите основные этапы создания диагностической методики
	Чем отличаются диагностическое наблюдение от исследовательского и житейского?
	Метод экспертных оценок и способы повышения достоверности результатов, получаемых с помощью этого метода
	Какие виды норм используются преимущественно в детской диагностике?
	Основные принципы и требования к интерпретации детских рисунков
	Содержание психологического анамнеза
	Групповое тестирование, правила его организации и проведения
	Перечислите общие, частные и специфические принципы диагностики
	Что такое «прогностическая» и «ретроспективная» валидность?
	Какими способами оценивается конструктивная валидность?
	Как соотносится между собой надежность и валидность диагностических методик? Почему это соотношение именно таково?
	Дайте определение понятию «социальная желательность». В каких диагностических ситуациях может проявиться эффект социальной желательности?
	Назовите признаки коррекционности диагностических методик
	Виды социометрии. Приведите 4 примера социометрических методик, используемых в работе с детьми
	Проблемы и возможности компьютерной диагностики
	Укажите основные типы диагностических ошибок, возникших в процессе диагностики(по З. Плевицкой)
	Что такое «тестовые батареи»? Какова специфика тестовых батарей в сравнении с изолированными тестами?
	Специфика выбора методик и организации диагностики готовности детей к школе
	Алгоритм психолого-педагогического анализа поступка или педагогической ситуации
	Перечислите задачи педагогической диагностики. В чем ее своеобразие и сходство с психодиагностикой?
	Что такое тесты «достижений»? Приведите два примера тестов достижений
	Какие задачи может помочь решить психодиагностики в области управления и расстановки кадров?
	Для решения каких задач может применяться диагностика в консультировании, психокоррекции и психопрофилактике?
	Дайте определение «критериально-ориентированным тестам». Укажите их достоинства и недостатки
	Требования к специалистам-смежникам, являющимися пользователями диагностических методик
	Укажите основные психометрические характеристики любой тестовой и опросной методики