Место дисциплины в структуре подготовки специалиста

Программа дисциплины

Ф.2.2. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

 

 

Трудоемкость 120 часов

Специальность: 050714.65 Олигофренопедагогика

 

Специализация: Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития

 

Квалификация выпускника: учитель-олигофренопедагог

 

Форма обучения: очная

Составители:Яна Леонидовна Завьялова,

канд. биол. наук, доцент

Елена Николаевна Боровец,

канд. биол. наук, доцент

 

Новосибирск 2012 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В связи с превращением науки в производительную силу и бурным развитием технологий деятельность человека стала явлением планетарного масштаба. В этих условиях выживание человечества невозможно без понимания личной ответственности за судьбу планеты, без широкого распространения в обществе целостного научного мировоззрения, в основе которого лежат современные представления о единстве материального мира во всем многообразии его проявлений, о природе, месте и роли человека в мироздании. В связи с этим в учебные планы вузов России была введена дисциплина «Концепции современного естествознания». Назначение данного курса не только в расширении эрудиции и укреплении мировоззренческих позиций, но и в углублении навыков рационального мышления. Это особенно важно в настоящее время, когда человек оказался перед выбором между научным знанием и различными формами квазинаучной информации, широко представленными в средствах массовой информации.

Методология дисциплиныосновывается на законах диалектики и системном подходе, что позволяет рассматривать естествознание как динамическую, развивающуюся систему знаний, формировать представление об относительности научной истины.

 

Цель и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях ее организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» предусматривает решение следующих задач:

1. Формирование представлений о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира.

2. Ознакомление с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества.

3. Определение задач, возможностей и особенностей рационального естественнонаучного метода; ознакомление с основными парадигмами естествознания.

4. Формирование представления о научной картине мира, как систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном этапе развития научного познания.

5. Изучение фундаментальных законов и принципов существования материального мира, как основы частных закономерностей в различных областях естествознания.

6. Формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме, как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем.

7. Изучение особенностей живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества.

8. Формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу.

9. Ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.

 

1.2. По изучению дисциплины специалист должен:

 

знать особенности естественнонаучного подхода к изучению действительности, основные принципы научного познания;

иметь представления об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;

знать об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро- и мегауровне, о понятии состояния в естествознании;

иметь представление о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах самоорганизации материи;

иметь представление о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;

понимать взаимосвязь физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;

знать о многообразии живых организмов, как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;

иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;

понимать значение исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественнонаучной и гуманитарной культуры;

уметь самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную литературу по интересующей тематике;

применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.

владеть понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук;

владеть системой знаний о корпускулярной и континуальной традиции в описании природы, о развитии концепций пространства и времени, о принципах симметрии и законах сохранения;

владеть навыками составления рефератов и устных сообщений.

 

Место дисциплины в структуре подготовки специалиста

Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в блок общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН. Ф.2.2. КСЕ) профессиональной подготовки студентов педагогических ВУЗов по специальности 050714.65 Олигофренопедагогика. Дисциплина изучается в 6 семестре в объеме 120 часов.

 

Программой предусмотрены как аудиторные занятия (лекции, практические занятия), так и самостоятельная работа студентов (подготовка докладов, составление рефератов, изучение отдельных вопросов (тем)).

 

Программа состоит из четырех учебных блоков:

Особенности, значение и история естественнонаучного познания

Структура и общие свойства материального мира;

Особенности биологической формы движения материи;

Человек в системе материального мира.

Содержание блоков соответствует Госстандартам данной дисциплины для педагогических ВУЗов.

Первый блок является вводным, в нем рассматриваются общие вопросы естествознания, история и основные тенденции развития естественных наук, особенности естественнонаучного метода познания природы, формируется представление о единой научной картине мира и научном мировоззрении, закладываются основы понятийного аппарата и обозначаются проблемы, рассматриваемые при дальнейшем изучении курса.

Во втором блоке излагаются основные концепции описания природы, изучаются фундаментальные свойства материи на разных уровнях организации и законы, определяющие ее существование и развитие. Это способствует формированию у студентов целостного, диалектического видения окружающего мира.

В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности развития живых систем. Обсуждаются условия возникновения и стабильного существования биосферы. Эти знания являются необходимой основой для формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей среде.

Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при изучении человека. В нем рассматриваются вопросы происхождения и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в программу курса обусловлено с одной стороны тем, что именно гуманизация стала характерной чертой естествознания второй половины XX века. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в обществе основ современных естественнонаучных знаний как одного из условий устойчивого развития.