Цель и задачи физкультурного образования слушателей

Важной целью физкультурного образования явля­ется обеспечение готовности к быстрому и качественно­му овладению профессией слушателями, к перенесе­нию нагрузок и нервно-психических напряжений; в повышении устойчивости организма к воздействию негативных факторов, встречающихся в процессе обучения, а также в формировании нравственной культуры личности. Для ее достижения предусмат­ривается решение следующих образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в течение всего периода обучения в соот­ветствии с требованиями к профессиональной подготовке специалистов:

- осознание роли и значения физической культуры и
спорта в развитии личности;

- овладение научно-теоретическими, организационно-
методическими, педагогическими и практическими методическими, педагогическими и практическими осно­вами физической культуры;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к
физической культуре и спорту, физическому совершенствованию и самовоспитанию; потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями;

- выработка морально-волевых, нравственно-духовных и психологических качеств;

- укрепление здоровья и закаливание организма, повыше­ние устойчивости к воздействию негативных факторов.

Хорошее здоровье и физическое состояние слушателя должны рассматриваться как один из главных результа­тов правильно организованного физкультурного образова­ния.

Общение и воспитание слушателей опирается на общие принципы, сложившиеся в государстве. К ним следует отнести: демократизацию, гуманизацию, патриотизм, научность, народность и специальную направлен­ность физической культуры и спорта.

Демократизация физкультурного образования про­является в разнообразии содержания, форм и методов обучения и воспитания, их вариативности, отказе от отношений жесткого подчинения и переходе к сотрудничеству между педагогом и обу­чаемыми, в обеспечении всем и каждому слушателю равных возможностей, максимальном раскрытии их способностей. Преподавание строится на основе разнообразия методов и средств обучения, с учетом различных физических данных слушателей, а также их двигательных и психических способностей. Педагогом используются широкие возможности учебной и вне-учебной работы, опыт преподавания и проведения спортивных ме­роприятий в ВУЗе.

Гуманизация связана с решением проблем формирования личности и созданием условий для ее гармоничного развития, уважением к личности, доверием к ней, защитой ее интересов. В ходе обучения и воспитания между педагогом и обучаемыми скла­дываются отношения сотрудничества. Общаясь на учебных заня­тиях, тренировках и соревнованиях, они взаимно обогащаются знаниями, умениями и навыками, систематически совершенствуя их. На основе осмысленного отношения к физкультурно-спортивной деятельности у преподавателей создается свое научное мировоззрение. Занятия физическими упражнениями способствует развитию мышления, творческому проявлению лич­ности, эстетическому восприятию жизни, физическому совершен­ствованию.

Педагог распределяет физические упражнения по степени сложности и субъективной трудности, с учетом индивидуальных особенностей каждого. В ходе совместной деятельности препода­вателя и обучаемых устанавливается взаимопонимание и духовная близость.

Патриотизм заключается в привитии слушателям гордости за свою профессию, любви к своей Родине и родному краю, принадлежности к традициям и духовному наследию наро­да. Достижение высоких результатов отечественных спортсменов на чемпионатах мира и олимпийских играх связано с большим патриотическим порывом, желанием быть полезными своему Оте­честву, прославить его.

Научность определяется тем, что задачи, средства, методы и формы физкультурного образования основываются на на­учных знаниях, научном прогнозировании

Народность заключается в том, что в России придается большое значение физическому и духовному оздоровлению населения, защите интересов страны и ее обороне от внешних посяга­тельств. Поэтому физическая культура и спорт являются обще­народным явлением, способствуя укреплению здоровья, закалива­нию, повышению разносторонней физической подготовленности, воспитанию высоких нравственных и психологических качеств.

Специальная направленность определяется тем, что в подго­товке слушателей как будущих специалистов требу­ются определенные подходы, основанные на практических запро­сах.