Побудуйте дидактичну модель уроку корекції знань, умінь і навичок із літератури.

Контроль і корекція здійснюється на кожному уроці; але після вивчення великих розділів програми вчитель проводить спеціальні уроки контролю і корекції, щоб виявити рівень оволодіння учнями комплексом знань, умінь і навичок. Таку перевірку називають тематичним обліком знань.

Тема уроку.Василь стефаник «Камінний хрест». Композиційний аналіз твору (10 клас)

Мета уроку: виявити рівень оволодіння учнями комплексом знань, умінь і навичок композиційного аналізу твору, розглянути зміст твору, проаналізувати композицію та сюжетні лінії новели, поглибити знання учнів з теорії літератури, донести до школярів основну думку твору, допомогти зрозуміти трагедію головного героя і всієї української нації; удосконалювати в учнів навички ідейно-художнього аналізу прозового твору, уміння працювати самостійно із додатковою літературою; розвивати усне мовлення, творчі здібності; виховувати співчуття до людини, любов до рідного краю, почуття національної свідомості та гідності.

Тип уроку: урок корекції знань, умінь і навичок із літератури.

Етапи уроку	Дидактичні завдання	Зміст навчального матеріалу	Методи навчання	Форми організації навчання	Домінантні принципи
За зовн.формою	За рівнем.пізн.діял.
1..Мотивація учіння школярів,повідомлення мети і завдань уроку.	Сформувати в учнів психологічні передумови вивчення нового матеріалу.	Василь стефанник, новела «Камінний хрест».	Словесний (розповідь)	Пояснюв.-ілюстративний	Фронтальна	Свідомост.і активності. науковості
2.Перевірка знання учнями фактичного матеріалу й основних понять, уміння розкривати зовнішні та внутрішні зв’язки в предметах і явищах.	Перевірити і закріпити знання учнів фактичного матеріалу,уміння і навички розкривати внутрішні зв’язки між предметами та явищами.	Біографія Василя Стефаника	Словесний (бесіда)	Репродуктивний	Фронтальна	Систематич. Послідовнос. доступності
3. перевірка глибини осмислення знань і ступеня їх узагальнення.	Перевірити і закріпити знання,уміння і навички	Літературознавчі терміни. Жанрові особливості твору.	Практичний (практична робота)	Частково-пошуковий	Фронтальна	Свідомост.і активності. Науковості Доступності
4.застосування учнями знань у стандартних умовах.	Застосувати засвоєні учнями знання у стандартних умовах	Сюжетний ланцюжок із кульмінаційних моментів твору	Словесний(бесіда, робота з книгою, навчальна дискусія), ,Наочний (ілюстрування схеми)	Пояснюв.-ілюстративний	Фронатльна	Науковості, Систематич. Послідовності Доступност активностіі
5. застосування учнями знань у нестандартних умовах.	Застосувати знання учнів у змінених умовах		Словесний (бесіда) наочний (відео метод)	Метод проблемного викладу	Групова	Зв’язку теорії з прктикою, Активності, міцності знань,індик. Підходу до знань.
6. перевірка, аналіз та оцінювання результатів виконаних завдань.	Перевірити і проаналізувати результати виконання учнями завдань	Розпізнавання й використання композиційного аналізу твору	Словесний (конкретно-корекційна бесіда),	Репродуктивний	Фронтальна	Міцності знань,емоційності навчання.
7. Підведення підсумків уроку і повідомлення домашньог о завдання.	Підвести підсумки уроку, повідомити і пояснити виконання домашнього завдання	Композиційний аналіз новели «Камінний хрест»	Словесний (бесіда, розповідь)	Пояснювально-ілюстративний	Фронтальна	Міцності знань,емоційності навчання.

Побудуйте дидактичну модель комбінованого уроку з мови.