Ocirc; Призначення правила в оволодіння граматикою іноземної мови

Ÿ Роль правила для формування граматичної навички		s Сприяє усвідомленню і розумінню граматичного матеріалу
	s Сприяє міцному засвоєнню граматичного явища, яке вивчається
	s Сприяє самоконтролю учнів вживання граматичного матеріалу

Ÿ Вимоги до правила		s Точно описувати реальність
	s Бути простим, чітким, цілеспрямованим.
	s Орієнтувати учнів на вживання граматичного матеріалу і на його розпізнавання при аудіюванні і читання.
	s Чітко показувати межі використання тієї чи іншої граматичної форми.
	s Бути чітким і не дозволяти неясності або розмитості.
	s Бути простим і не намагатись охопити всю гаму можливих випадків.
	s Використовувати поняття,які вже знайомі учням.
	s Відповідати тільки на ті запитання, на які учням потрібно знати відповідь.

Ÿ Презентація правила повинна: a Бути ілюстрованою прикладами;

a Бути короткою;

a Обов'язково містити перевірку розуміння учнями;

a Давати учням можливість персоналізувати правило.

Ÿ Види правил		Правило – роз’яснення		s Пояснення вживається у МЗ окремих часових форм і інше
	Правило – інструкція		s Пояснення дій в їх логічній послідовності, які необхідно виконати для розуміння або вживання граматичного матеріалу
	Правило – узагальнення		s Основна мета їх використання – систематизувати розрізнені дані про конкретне граматичне явище і оволодіти граматикою в певній системі
	Правило – схема		s Представлення граматичних закономірностей з опорою на схематичне зображення: схеми відмінювання дієслів, утворення складових часових форм, прикметників жіночого роду, ступеней порівняння та інше.

9. Класифікація вправ для формування граматичних навичок (приклади в Табл. 9.2.)

ô Типи і види вправ		За комунікативною метою		Репродуктивні граматичні вправи		Вправи на тренування окремих дій для вибору форми словосполучення, моделі речення відповідно до завдання (приклади І).
		Рецептивні граматичні вправи		Вправи на розпізнання форми, співвіднесення із значенням і розуміння конкретного граматичного явища в контексті речення (усного висловлення або друкованого тексту) (приклади ІІ).
	За ступенями оволодіння граматичним явищем для оформлення мовлення		Підготовчі вправи для засвоєння граматичного матеріалу		Вправи для засвоєння граматичного матеріалу в усному мовленні і на письмі. (приклади І-1).
			Вправи для розпізнання граматичного матеріалу при аудіюванні і читанні. (приклади ІІ-1).
		Навчально-мовленнєві (для мовленнєвих дій з граматичним матеріалом, який вивчається)		Мовленнєві репродуктивні вправи (відповіді на питання, переказ із вживанням нового граматичного явища і інше). (приклади І-2).
			Мовленнєві рецептивні вправи (об’єднання двох речень, переказ фрагментів тексту і інше). (приклади ІІ-2).