Знакомство с особенностями работы обеих сторон мозга

Глава 3

Ваш мозг: его правая и левая половины

 

Знакомство с особенностями работы обеих сторон мозга

 

“Каждый творческий акт предполагает обновленную невинность восприятия, освобожденную от катаракты ранее приобретенных убеждений”.

 

Артур Кестлер “Лунатики”

 

Творческий человек — это человек, способный по-новому обрабатывать информацию, имеющуюся под рукой, — обычные воспринимаемые органами чувств данные, доступные всем нам. Писатель нуждается в словах, музыканту нужны ноты, художнику требуются зрительные образы, и всем им необходимо некоторое знание технических приемов своего ремесла. Но творческая личность интуитивно видит возможности для преобразования обычных данных в новое творение, далеко превосходящее исходное сырье.

 

Творческие личности во все времена замечали различие между процессом сбора данных и их творческим преобразованием. Недавние открытия в области функционирования мозга начинают проливать свет и на этот двойственный процесс. Знакомство с особенностями работы обеих сторон вашего мозга — важный шаг в высвобождении вашего творческого потенциала.

 

В этой главе будут рассмотрены некоторые новые исследования человеческого мозга, которые значительно расширили существующие представления относительно природы человеческого сознания. Эти новые открытия непосредственно применимы к задаче раскрытия творческих способностей человека.

 

Знакомство с особенностями работы обеих сторон мозга

 

При взгляде сверху человеческий мозг подобен двум половинкам грецкого ореха — две похожие испещренные извилинами округлые половины, соединенные в центре (рис. 3-1). Эти две половины называют левым и правым полушариями. Нервная система человека связана с головным мозгом перекрестным образом. Левое полушарие управляет правой стороной тела, а правое полушарие — левой стороной. Если, например, вы перенесете инсульт или травму левой половины мозга, наиболее серьезному воздействию подвергается правая половина вашего тела, и наоборот. Из-за этого перекрещивания нервных путей левая рука связана с правым полушарием, а правая рука — с левым полушарием, как показано на рис. 3-2.

 

Двойной мозг

 

Мозговые полушария животных, в основном, сходны, или симметричны, по своим функциям. Полушария мозга человека, однако, развиваются асимметрично в плане функционирования. Наиболее заметным внешним проявлением асимметрии человеческого мозга является большая развитость какой-то одной (правой или левой) руки.

 

 

Рис. 3-1.

 

Ваш мозг: его правая и левая половины 35

 

 

Рис. 3-2. Перекрестные связи левой руки с правым полушарием, правой руки с левым полушарием.

 

Уже на протяжении полутора столетий ученые знают, что речевая функция и связанные с ней способности у большинства людей, примерно у 98% правшей и двух третей левшей, располагаются, главным образом, в левом полушарии. Знание о том, что левая половина мозга отвечает за речевые функции, было получено, главным образом, на основе анализа результатов повреждений мозга. Было очевидно, например, что повреждение левой стороны мозга вызывало потерю речи с большей вероятностью, чем настолько же серьезное повреждение правой половины.

 

Так как речь и язык тесно связаны с мышлением, рассудком и высшими психическими функциями, которые выделяют человека из ряда других живых существ, ученые XIX столетия назвали левое полушарие главным, или большим, полушарием, а правое полушарие — подчиненным, или малым. До совсем недавнего времени превалировало общее мнение о том, что правая половина мозга менее развита, чем левая, — этакий немой близнец, наделенный способностями низшего уровня, управляемый и поддерживаемый вербальным левым полушарием.

 

Издавна внимание неврологов привлекали, среди прочего, неизвестные до совсем недавнего времени функции толстого нервного сплетения, состоящего из миллионов волокон, которое перекрестно соединяет два полушария мозга. Это кабелыюе соединение, именуемое мозолистым телом, показано на схематическом рисунке половины че–

 

Журналистка Майя Пайнз пишет, что теологи и другие люди, интересующиеся проблемой человеческой личности, с большим интересом следят за научными исследованиями функций полушарий головного мозга. Как отмечает Пайнз, им становится ясно, что “все пути ведут к доктору Роджеру Сперри, профессору психобиологии Калифорнийского технологического института, который обладает даром делать — или стимулировать — важные открытия”.

 

Майя Пайнз “Переключатели мозга”

 

ловеческого мозга в разрезе (рис. 3-3). Ввиду большого размера, огромного количества нервных волокон и стратегического положения в качестве соединителыюго звена двух полушарий, мозолистое тело имеет все признаки важной структуры. Но вот загадка — имевшиеся свидетельства указывали на то, что мозолистое тело может быть полностью удалено без заметных последствий. В серии экспериментов на животных, проведенных в 1950-х годах, главным образом, в Калифорнийском технологическом институте Роджером В. Сперри и его студентами Рональдом Майерсом, Колвином Тревартеном и другими, было установлено, что главной функцией мозолистого тела является обеспечение связи между двумя полушариями и осуществление передачи памяти и приобретенных знаний. Кроме того, было установлено, что если этот соединительный кабель перерезать, обе половины мозга продолжают функционировать независимо друг от друга, чем отчасти объясняется кажущееся отсутствие воздействия такой операции па поведение человека и мозговые функции.

 

В 1960-е годы подобные исследования начали проводить и на людях, пациентах нейрохирургических клиник, что обеспечило дополнительную информацию относительно функций мозолистого тела и побудило ученых постулировать пересмотренный взгляд на относительные возможности обеих половин человеческого мозга: оба полушария вовлечены в высшую познавательную деятельность, причем каждое из них взаимодополняющим образом специализируется на различных способах мышления и оба эти способа в высшей степени сложны.

 

Ввиду того, что это новое понимание работы мозга имеет важное значение для образования вообще и для обучения рисованию в частности, я вкратце расскажу о некоторых исследованиях, часто называемых “исследованиями разделенного мозга”. Большей частью эти эксперименты проводились в Калифорнийском технологическом институте Сперри и его студентами Майклом Ганзанигой, Джерри Леви, Колвином Тревартеном, Робертом Небесом и другими.

 

Исследования 6ыли сосредоточены на небольшой группе пациентов, перенесших комиссуротомию, или, как их еще называли, пациентов с “разделенным мозгом”. Эти люди в прошлом чрезвычайно страдали от эпилептических припадков, вовлекавших оба полушария мозга. Последним спасительным средством, примененным после того, как все другие меры оказались 6ездейственными, явилась операция, устранившая распространение припадков на оба полушария, выполненная Филлипом Фогелем и Джозефом Богепом, которые перерезали мозолистое тело и связанные с ним спайки, изолировав тем самым одно полушарие от другого. Операция принесла желаемый результат: припадки стало возможным контролировать, здоровье пациентов 6ыло восстановлено. Несмотря на радикальный характер хирургического вмешательства, внешний вид пациентов, их образ поведения и координация движений практически не пострадали, и при поверхностном обследовании их повседневное поведение представлялось не претерпевшим каких-либо существенных изменений.

 

Группа ученых из Калифорнийского технологического института впоследствии работала с этими пациентами и в ряде изобретательных и искусно проведенных экспериментов обнаружила, что два полушария обладают различными функциями. Эксперименты выявили новую удивительную особенность, заключавшуюся в том, что каждое полушарие воспринимает, в некотором смысле, свою собственную реальность, или, лучше сказать, воспринимает действительность каждое по-своему. Как у людей со здоровым мозгом, так и у пациентов с разделенным мозгом большую часть времени доминирует вербальная — левая — половина мозга. Тем не менее, используя замысловатые процедуры и осуществив ряд тестов, ученые из Калифорнийского технологического института нашли подтверждение того, что бессловесная правая половина мозга также самостоятельно о6рабатыва-

 

“Главный вопрос, всплывающий на поверхность, состоит в том, что, по-видимому, существуют два режима мышления, вербальный и невербальный, представленные отдельно левым и правым полушариями соответственно, и что наша система образования, как и наука вообще, имеет тенденцию пренебрегать невербальной формой интеллекта. Получается, что современное общество подвергает дискриминации правое полушарие”.

 

Роджер У. Сперри

“Латеральная специализация мозговых функций

в хирургически разделенных полушариях”,

1973 г.

 

“ Данные указывают на то, что немое малое полушарие специализируется на гештальт-восприятии, будучи, прежде всего, синтезатором по отношению к входящей информации. Вербальное 6ольшое полушарие, как представляется, напротив, работает преимущественно в логическом, аналитическом режиме, подобно компьютеру. Его язык не адекватен быстрому и сложному синтезу, осуществляемому малым полушарием”.

 

Джерри Леви,Р. У. Сперри, 1968 г.

 

Постепенно на основе многочисленных научных свидетельств сформировалось представление, согласно которому оба полушария используют познавательные режимы высокого уровня, которые, хотя и являются различными, вовлекают мышление, рассуждение и сложную психическую деятельность. За десятилетия, минувшие после первого сообщения Леви и Сперри, сделанного в 1968 г., ученые нашли множество доказательств, подтверждающих эту точку зрения, и не только на примере пациентов с мозговыми травмами, но также и при обследовании людей с нормальным, неповрежденным мозгом.

 

ет информацию, переживает и эмоционально реагирует на нее. Если мозолистое тело не повреждено, связь между полушариями сочетает или согласовывает оба вида во приятия, тем самым сохраняя у человека ощущение того, что он является одним человеком, единым существом.

 

Помимо изучения внутренних психических переживаний, хирургически разделенных на левую и правую части ученые исследовали те различные режимы, в которых два полушария обрабатывают информацию. Накопленные данные свидетельствуют о том, что режим левого полушария является вербальным и аналитическим, в то время как режим правого — невербальный и комплексный. Новые свидетельства, найденные Джерри Леви в ее докторской диссертации, показывают, что способ обработки, используемый правым полушарием мозга, является 6ыстрым, комплексным, целостным, пространственным, основывается на восприятии и что он вполне сопоставим по сложности с вербально-аналитическим режимом левого полушария Кроме того, Леви обнаружила указания на то, что два режима обработки имеют тенденцию мешать друг другу, не позволяя достичь максимальной производительности, выдвинула предположение, что это может служить объяснением эволюционного развития асимметрии в человеческом мозге — как средства разведения двух различных способов обработки информации по двум различным полушариям.

 

Несколько примеров тестов, специально разработанных для пациентов с разделенным мозгом, могут проиллюстрировать феномен восприятия каждым полушарием отдельной реальности и использование особых режимов обработки информации. В одном эксперименте на экран высвечивались на одно мгновение две различные картины, причем глаза пациента с разделенным мозгом были зафиксированы на средней точке так, что увидеть одним глазом оба изображения было невозможно. Полушария при этом воспринимали разные картины. Изображение ложки, располагавшееся на левой стороне экрана, поступало в правую половину мозга, а изображение ножа в правой стороне экрана — в вербальную левую половину мозга, как показано на рис. 3-4. Когда пациента спрашивали, он давал разные ответы. Если его просили назватъ, что было высвечено на экране, уверенно выражающее свои мысли левое полушарие принуждало пациента сказать “нож”. Затем пациента просили протянуть за занавеску левую руку (правое полушарие) и выбрать то, что было высвечено на экране. Тогда пациент из группы предметов, среди которых были ложка и нож, выбирал ложку. Если экспериментатор просил, чтобы пациент назвал то, что он держит в своей руке позади занавески, пациент на мгновение терялся, а затем отвечал “нож”.

 

 

Мы теперь знаем, что два полушария могут работать друг с другом по-разному. Иногда они кооперируются, причем каждая часть вносит в общее дело свои особые способности и занимается той частью задачи, которая наиболее подходит для ее режима обработки информации. В других случаях полушария могут работать отдельно — одна половина мозга “включена”, а другая более или менее “выключена”. Кроме того, полушария, кажется, могут также конфликтовать между собой — одна половина пытается делать то, что другая половина считает своей вотчиной. В придачу ко всему, вполне возможно, что каждое полушарие умеет скрывать знания от другого полушария. Может оказаться, что, как гласит пословица, правая рука в самом деле не ведает, что делает левая.

 

 

Рис. 3-4. Схема аппарата, использовавшегося для проверки зрительно-осязательных ассоциаций пациентов с разделенным мозгом. Заимствовано из книги Майкла С. Газзаниги “Разделение мозга у человека”.

 

Правое полушарие, зная, что ответ ошибочный, но не имея достаточно слов, чтобы поправить четко выражающее свои мысли левое полушарие, продолжало диалог, заставляя пациента молчаливо трясти головой. И тут же вербальное левое полушарие вопрошало вслух: “Почему это я трясу своей головой?”

 

В другом эксперименте, который показал, что правое полушарие проявляет себя лучше при решении пространственных задач, пациенту мужского пола дали несколько деревянных форм, чтобы он разместил их в соответствии с определенной схемой. Его попытки сделать это правой рукой (левое полушарие) неизменно терпели неудачу. Правое полушарие пыталось помочь. Правая рука отталкивала левую, так что человеку пришлось сесть на свою левую руку, чтобы держать ее подальше от головоломки. Когда же ученые предложили ему использовать обе руки, уже пространственно “умной” левой руке пришлось отталкивать пространственно “тупую” правую руку, чтобы она не вмешивалась.

 

Благодаря этим необыкновенным открытиям, полученным за последние пятнадцать лет, мы теперь знаем, что, несмотря на наше обычное ощущение единства и цельности личности — единого существа, — наш мозг раздвоен, причем каждая половина обладает своим собственным способом познания, своим особым восприятием окружающей действительности. Образно говоря, каждый из нас имеет два разума, два сознания, которые сообщаются и сотрудничают через посредство соединительного “кабеля” из нервных волокон, протянувшегося между полушариями.

 

Подсказки в языке

 

Подспудно мы понимаем, что люди должны 6ыли издавна иметь некоторое представление о различии между половинами мозга, потому что существующие языки содержат многочисленные слова и фразы, указывающие, например, на то, что левая сторона человеческого тела имеет характерные черты, отличающие ее от правой стороны. Эти термины указывают не только на различия в местоположении, но и на различия в фундаментальных чертах или свойствах. Например, желая сравнить несхожие идеи, англичане говорят: “По одну руку... по другую руку...”. Английское выражение “леворукий комплимент”, подразумевающее скрытую издевку, указывает на разные качества, которые люди приписывают словам “левый” и “правый”.

 

Заметьте, однако, что, хотя эти выражения обычно относятся к рукам, ввиду существования перекрестной связи рук и мозговых полушарий их можно перенести на полушария, которые управляют соответствующими руками. По–

 

Двойная реальность пациентов с разделенным мозгом

 

Но какое отношение, спросите вы, все это имеет к изучению рисования? Недавние исследования функций полушарий человеческого мозга и тех аспектов системы зрения, которые связаны с о6работкой информации, показали, что умение рисовать может зависеть от того, имеете ли вы доступ к способностям подчиненного правого полушария — способны ли вы “выключить” доминирующее вербальное левое полушарие мозга и “включить” правое. Как это помогает человеку рисовать? Создается впечатление, что именно правая половина мозга воспринимает зрительную информацию таким образом, который обеспечивает необходимое для рисования видение предметов, в то время, как способ восприятия левой половины мозга мешает рисованию.

 

Насреддин сидел с другом. Начали сгущаться сумерки. “3ажги свечу, — сказал друг, — стало темно. Она где– то слева от тебя”. — “Как же я могу отличить в темноте, где лево, а где право?” — возразил мулла.

 

Индрис Шах “Похождения несравненного муллы Насреддина”

 

До недавнего времени древнее предубеждение против левой руки (правого полушария) иногда даже толкало родителей и преподавателей на то, чтобы пытаться принудить леворуких детей писать, есть и т. д. правой рукой, что часто порождало проблемы, сохранявшиеся на многие годы.

 

этому, хотя примеры употребительных выражений в следующем разделе относятся конкретно к левой и правой рукам, они в действительности также намекают на противоположные половины мозга — правое полушарие, связанное с левой рукой, и левое, связанное с правой рукой.

 

Языковые и бытовые предрассудки

 

Слова и фразы, связанные с понятиями “левого” и “правого”, пронизывают наш язык и мышление. Правая рука (означающая также левое полушарие) прочно ассоциируется с тем, что считается хорошим, правильным, нравственным, надлежащим. Левая же рука (и, следовательно, правое полушарие) прочно связана с понятиями анархии и неподконтрольных сознанию чувств — в чем-то плохих, безнравственных, опасных.

 

На протяжении всей человеческой истории в большинстве языков мира возникали термины со значениями “хороший” для правой руки (левого полушария) и “плохой” для левой руки (правого полушария). Латинское слово “sinister”, означающее “левый”, также имеет значения “плохой”, “зловещий”, “угрожающий”. От латинского слова “dexter”, означающего “правый”, происходит английское слово “dexterity”, означающее “умение” или “ловкость”.

 

Французское слово “gauche”, означающее “левый”, так же употребляется в значении “неуклюжий”; от него происходит английское слово “gawky” (“неуклюжий”). Французское слово “droit” — “правый” — означает также “хороший”, “справедливый” или “правильный”.

 

Английское слово “left” (“левый”) восходит к англосаксонскому “lyft”, означающему “слабый” или “ничего не стоящий”. Левая рука у большинства правшей действительно слабее правой, но исходное слово также подразумевало недостаток нравственной силы. Уничижительное значение слова “левый” может отражать предубеждение болышинства, принадлежащего к правшам, против отличающегося от них меньшинства, состоящего из левшей. Подкрепляя это предубеждение, англосаксонское слово “reht” (или “riht”), от которого произошло английское слово “right” (“правый”), означало “прямой” или “справедливый”. От слова “reht” и латинского родственного слова “rectus” произошли английские слова “correct” и “rectitude” — “правильный” и “честность”.

 

Эти идеи также затрагивают наше политическое мышление. Правый политик, например, восхищается национальной мощью, консервативен, сопротивляется переменам. Левый политик, наоборот, восхищается индивидуальной свободой и способствует переменам, даже радикальным. В своих крайностях правый политик — это фашист, а левый — анархист.

 

Параллельные пути познания

 

интеллект интуиция / сходящееся расходящееся / цифровое аналоговое / вторичное первичное / абстрактное конкретное / направленное свободное / логическое образное / аналитическое синтетическое / линейное нелинейное / рациональное интуитивное / последовательное разнонаправленное / разделенное целостное / объективное субъективное / поочередное одновременное

 

Дж. Е. Боген “Некоторые педагогические аспекты

специализации полушарий”

 

Дуальность инь и янь

 

инъ

женское

отрицательное

янь

мужское

положительно

луна

темнота

покорное

левая сторона

тепло

осень

зима

бессознательное

правая половина мозга

эмоции

 

солнце

свет

агрессивное

правая сторона

холод

весна

лето

сознательное

левая половина мозга

разум

 

И-цзин, или Книга перемен,китайский даосский труд

 

В контексте культурных обычаев почетное место на официальном обеде находится справа от хозяина. Жених стоит справа па брачной церемонии, невеста слева — это служит невербальным указанием на относительный статус обоих участников. Мы обмениваемся рукопожатием правой рукой; пожимать друг другу левую руку считается не совсем приличным.

 

К слову “леворукий” (“left handed”) английский словарь дает следующий список синонимов: “неуклюжий”, “неловкий”, “неискренний”, “злонамеренный”. В то же время синонимами к слову “праворукий” являются слова “правильный”, “необходимый” и “надежный”. Здесь нелишним будет вспомнить, что все эти термины создавались в те времена, когда языки только зарождались, левыми полушариями каких-то людей — и левая сторона мозга оскорбительно отзывалась о правой! А правая половина мозга — предмет уколов и ярлыков — не имела собственного языка, чтобы защитить себя.

 

Два пути познания

 

Наряду с противоположными оттенками значения слов “левый” и “правый” в нашем языке, философами, учителями и учеными разных времен и культур 6ыла постулирована концепция двойственности человеческой природы и мышления. Ключевой идеей является представление о том, что существуют два параллельных “пути познания”.

 

Вы, вероятно, знакомы с этими идеями. Как и в случае с терминами “левый”— “правый”, они вплетены в ткань наших языков и культур. Главные разделительные линии, например, проводятся между мышлением и чувством, интеллектом и интуицией, объективным анализом и субъективным прозрением. Политические обозреватели утверждают, что люди обычно анализируют хорошие и плохие стороны проблемы, а затем голосуют, ориентируясь на свое внутреннее чутье. История науки пестрит анекдотами об исследователях, которые никак не могут решить задачу, а затем ответ приходит им во сне в форме метафоры, интуитивно понимаемой ими. Этот процесс ярко описан Анри Пуанкаре.

 

Еще пример. Люди иногда говорят о ком-нибудь: “Слова звучат убедительно, но что-то подсказывает мне не доверять ему (или ей)”. Или: “Я не могу объяснить словами, в чем дело, но что-то в этом человеке мне нравится (или не нравится)”. Подобные утверждения — это интуитивное понимание того, что в работе участвуют обе половины мозга, обрабатывая одну и ту же информацию двумя различными способами.

 

Доктор Дж. Уильям Бергквист, математик и специалист по компьютерному языку АPL, в 1977 г. высказал предположение, что можно ожидать появлсния компьютеров, которые будут сочетать цифровые и аналоговые функции в одном устройстве. Доктор Бергквист дал своей машине название “Раздвоенный компьютер”. Он заявил, что такой компьютер будет функционировать подобно двум полушариям человеческого мозга.

 

Математик XIX столетия Анри Пуанкаре описал внезапное интуитивное озарение, которое принесло ему решение трудной задачи: “Однажды вечером я, вопреки обыкновению, выпил черного кофе и не мог уснуть. Идеи роились в моей голове; я чувствовал их столкновение до того мгновения, пока они не сцепились в пары, если можно так выразиться, создав устойчивую комбинацию”. [Это странное состояние пробудило интуицию, которая и решала трудную задачу. Пуанкаре продолжает:] “В таких случаях кажется, что человек присутствует при работе своего бессознательного, которое стало отчасти уловимым для перевозбужденного сознания, хоть и не изменило своей природы. Тогда мы смутно постигаем, в чем отличие между этими двумя механизмами или, если хотите, методами работы двух эго”.

 

Два режима обработки информации

 

У каждого из нас, таким образом, внутри черепа располагается сдвоенный мозг, обладающий двумя способами познания. Эта двойственность и различающиеся характеристики двух половин мозга и тела, интуитивно выраженные в языке, имеют реальную основу в физиологии человеческого мозга. Поскольку в нормальном мозге соединительные волокна не повреждены, мы редко переживаем на сознательном уровне конфликты, обнаруживаемые в экспериментах с пациентами, имеющими разделенный мозг.

 

Однако, хотя каждое полушарие мозга вбирает в себя одну и ту же сенсорную информацию, обрабатывать ее половины мозга могут по-разному: задача может быть разделена между полушариями так, чтобы каждое обрабатывало ту часть информации, которая 6олее соответствует его стилю. Или одно полушарие — чаще доминантное левое — “берет верх” и подавляет другую половину. Левое полушарие анализирует, абстрагирует, подсчитывает, отмечает время, планирует пошаговые процедуры, вербализирует, делает рациональные выводы, основанные на логике. Например, даны числа а, b и с, и мы можем сказать, что если а 6олыпе b, а b больше с, тогда а обязательно больше с. Такое утверждение иллюстрирует режим работы левого полушария — аналитический, вербальный, вычислительный, последовательный, символический, линейный и объективный.

 

С другой стороны, у нас имеется второй способ познания — режим правого полушария. В этом режиме мы “видим” вещи, которые могут быть воображаемыми — существующими только для внутреннего зрения, — или вспоминаем вещи, которые могут быть реальными (можете, например, представить входную дверь своей квартиры?). Мы видим, как эти вещи располагаются в пространстве и как части, соединяясь, составляют целое. Используя правое полушарие, мы понимаем метафоры, мечтаем, создаем новые комбинации идей. Сталкиваясь с чем-нибудь слишком сложным для словесного описания, мы прибегнем к жестам, которые тоже служат средством общения. Психолог Дэвид Галии часто приводит свой любимый пример: попытайтесь описать спиральную лестницу, не совершая круговых жестов. Используя правое полушарие, мы можем также рисовать возникающие в уме образы.

 

“Эврика!”

 

Находясь в “правомозговом” режиме обработки информации, мы используем интуицию и переживаем вспышки озарения — мгновения, когда “все встает на свои места” 6ез выстраивания логического рассуждения. Когда это происходит, люди часто непроизвольно восклицают: “Я понял!> или “Ага, теперь-то я вижу всю картину целиком”.

 

“Левое полушарие анализирует время, в то время как правое полушарие синтезирует пространство”.

 

Джерри Леви

 

“Психобиологические следствия двусторонней асимметрии”

 

Многие творческие люди, по-видимому, имели интуитивное представление о двойственности мозга. Например, Редьярд Киплинг более пятидесяти лет тому назад написал следующее стихотворение, озаглавленное “Двусторонний человек”.

 

Я многим обязан взрастившей земле,

Большим — вскормившей родне,

Но, главное, Богу, который дал две

Отдельные части моей голове.

О Правде я думаю и о Добре

В верах, царящих в миру,

Но больше о Боге, который дал две

Части моей голове, не одну.

Лучше лишиться рубашки, друзей,

Ботинок, сигар и халвы,

Чем потерять хоть на миг эти две

Отдельные части моей головы!

 

Редьярд Киплинг

 

Классический пример такого рода восклицания — экзальтированный крик “Эврика!” (“Нашел!”), приписываемый Архимеду. Согласно преданию, Архимед пережил вспышку озарения, купаясь в ванне, что позволило ему сформулировать принцип определения массы твердых тел через массу вытесненной ими воды.

 

Таков, стало 6ыть, рабочий режим правого полушария: интуитивный, субъективный, синтетический, целостный, не связанный со временем. Это тот самый несерьезный, слабый, леворукий способ мышления, который наша культура целиком игнорировала. В частности, паша система образования была ориентирована на то, чтобы развивать, главным образом, вербальное, рациональное, работающее в режиме реального времени левое полушарие, фактически полностью пренебрегая тем фактом, что мозг каждого учащегося имеет и вторую половину.