Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Мене вразило …»________________________________________

«Мені цікаво, чи знайдемо ми, сучасні читачі, у творі …»________

________________________________________________________

«Добре було б …»_________________________________________

Домашнє завдання

Прочитати І і ІІ дії драми-феєрії «Лісова пісня», вміти переказувати, виділяти головні епізоди, коментувати й оцінювати їх. Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про вовкулак (за народними уявленнями).

Дата……………………………………………………………………

Леся Українка. «Лісова пісня». Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі особистості, дійсністю і мрією

1. Клоуз-тести «Хто з героїв…»

1) … не дав зрубати старезного дуба, хоч за нього пропонували

великі гроші? _______________________________________________

2) … чудовим співом ніжної сопілки пробуджує зі сну Мавку?______

3) … просить Лукаша не точити сік із берези, бо то її кров?_________

4) … лукава, ніби видра, і хижа, наче рись? ______________________

5) … поранила серпом навмисне руку, щоб не жати жито й не шкодити Русалці Польовій? ___________________________________

6) … в драговині цупкій привик одвіку усе живе засмоктувати? _____

_________________________________________________________

7) … прагне все живе і вільне ввести у «твердиню тьми і спокою»? __

_________________________________________________________

8) … застерігав Мавку, щоб обминала людські стежки, бо на них «раз тільки ступиш — і пропала воля»._______________________________

9) … для збагачення нехтує почуттями Лукаша, що полюбив лісову царівну___________________________________________________

10) … залицяється до Мавки, але не бачить в її очах торішнього кохання й кидає, коли з’являється Марище? _____________________

11) … захищає Мавку від Лукашевої матері, просить не називати її відьмою, бо відьми живуть у селі, а не в лісі? _____________________

12) … після зради Лукаша і її зневіри забирає Мавку до себе?_______

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

· «Які “лінії дотику” можна знайти у творі Лесі Українки “Лісова пісня” і сучасному реальному житті?»

3. Складіть опорну схему, відобразивши в ній сили, що уособлюють різні сторони конфлікту.

Природа	Людський світ
Фантастичні персонажі	Люди
Дядько Лев +	Лукаш + –	Марище –

4.Інтерактивна вправа «Мікрофон»

· Продовжіть речення.

«“Лісова пісня” стала для мене …»____________________________

«Найбільше мені запам’яталися сцени …»________________________

«Мене зацікавив образ Долі, тому що …»________________________

Домашнє завдання

Знати зміст твору, вміти характеризувати образи, підготувати інсценівки за твором.

Дата……………………………………………………………………

Леся Українка. «Лісова пісня». Образи твору та його художні особливості

1. Робота в групах. Складання таблиці

І г р у п а — Лукаша;

ІІ г р у п а — Мавку;

ІІІ г р у п а — Килину й матір Лукаша, дядька Лева;

IV г р у п а — лісових мешканців та інші фантастичні сили;

V г р у п а — образи природи, образи-символи;

VI г р у п а знаходить риси неоромантизму й відзначає художню майстерність драми-феєрії.

2. Перші записи можуть мати такий вигляд

Мавка	Спільне	Лукаш
Проводить себе природно	Мають почуття прекрасного	Визнає умовності: вважає, що дівчині не слід себе вихваляти
Мріє про кохання, яке було б єдиним на все життя	Закохані в музику й природу	Змиряється 3 думкою, що житиме так, як вирішать його рідні

VІІ група. Учні знаходять конкретні приклади художніх засобів, визначають їхню роль; відзначають чітку композицію, яка співпадає зі зміною пір року.

Літературний диктант

1. Укажіть дати та місця народження і смерті Лесі Українки.

2.Назвіть прижиттєві поетичні збірки Лесі Українки_______________

____________________________________________________________

3.«Трохи не єдиним мужчиною на всю соборну Україну» назвав Лесю Українку....____________________________________________

4.Інтимну лірику Леся Українка присвятила....___________________

5.У якій поезії Лесі Українки звучить болісний докір українству за пасивність у національно-визвольних змаганнях?_________________

6.Яку модерністичну течію представляє в українській літературі Леся Українка?___________________________________________________

7.Допишіть цитату з «Лісової пісні»: «Ні, любий, я тобі не дорікаю, а тільки смутно, що не можеш ти...»_____________________________

Міні-диспути

Д л я х л о п ц і в. «У чому нешляхетність поведінки Лукаша стосовно Мавки?»__________________________________________________

_________________________________________________________

Д л я д і в ч а т. «Чи можна віддаватися коханню безоглядно, навіть якщо воно з вашого боку справжнє? Чи щасливою в коханні була Мавка?»___________________________________________________

___________________________________________________________

5.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Найбільше на уроці мені сподобалося …»_____________________

«Найкращим артистом (режисером-постановником) був (була) …»__

___________________________________________________________

«Твір Лесі Українки змусив мене замислитися про …»_____________

Домашнє завдання

Вміти характеризувати образи, проблеми твору, вивчити напам’ять уривок із «Лісової пісні» (можна останній монолог).
Дата……………………………………………………………………

Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях. Поезії «Іванові Франкові», «Блакитна панна»

Логічний диктант

Установити відповідність

Як Іван Франко	Був театральним режисером і актором
Як Борис Грінченко	Стояв біля витоків українського символізму
Як Михайло Старицький	Був перекладачем
Як Ольга Кобилянська	Створив шедеври громадянської та інтимної лірики

2. Скласти хронологічну таблицю

Роки	Події

3. Ідейно-художній аналіз вірша М. Вороного «Івану Франкові»

Тема ________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

_________________________________________________________

Віршовий розмір поезії _______________________________________

Художні засоби _____________________________________________

_____________________________________

4. Творча робота

· Прокоментуйте цитатну самохарактеристику М. Вороного, складіть його «психологічний портрет».

Душа бажає скинути пута, Бажає ширшого простору —

Що в їх здавен вона закута, Схопитись і злетіти вгору…

* * *

Мов свобідний орел, моя думка в просторах шугала.

* * *

Я почав писати з такого пробудження, з якого люди починають співати.

__________________________________________________________

__________________________________________________

5.Інтерактивна вправа «Мікрофон»

· Продовжіть речення.

«М. Вороний видався мені …»________________________________

«Поезія М. Вороного зацікавила мене тим (сподобалася мені тим) …»

_________________________________________________________

«Найцікавішим мені здалося …»_______________________________

Домашнє завдання

Знати біографію М. Вороного, вміти виразно читати й аналізувати вірш «Іванові Франкові»; вивчити напам’ять вірш «Блакитна панна», спробувати самостійно проаналізувати його.

Дата……………………………………………………………………

М. Вороний. Поезії «Блакитна панна», «Інфанта». Зміст і художні особливості творів поета

1.Тестові завдання

1.Став народним гімном вірш М.Вороного

А «Не пора» Б «За Україну» В «Варшав’янка Г «Марсельєза»

2. М.Вороний видав альманах

А «Наша хата» Б «З-над хмар і долин»

В «Ластівка» Г «Житє і слово»

3. Творчість М.Вороного - перша декларація ідей і форм

А імпресіонізму Б експресіонізму

В неоромантизму Г символізму

4. На основі літопису написано твір М.Вороного

А «Легенда» Б «Серце музики» В «Євшан-зілля»

Г «Разок намиста»

5. «Посланіє» І.Франка М.Вороному було надруковане у творі

А «Мойсей» Б «Легенда про вічне життя»

В «Лісова ідилія» Г «Панські жарти»

6. М.Вороний називає І.Франка у відповіді на його «Посланіє»

А учителем і другом Б ідеалістом непоправним

В ідейним противником Г вічним революціонером

7.У вірші «Іванові Франкові» можна виокремити всі пункти позиції М.Вороного, крім

А поезія повинна творитися за законами естетики

Б мистецтво призначене для відпочинку душі

В ніхто не повинен нав'язувати митцям своїх ідей

Г поезія має бути рупором народних мас

8. Кредо М.Вороного у вірші «Іванові Франкові» висловлене словами

А Я, взявши в руки зброю, Іду за генієм до бою. Б..Коли повсякчас битись, То серце може озлобитись. В...Як поет - без перепони Я стежу творчості закони. Г Моя девіза: йти за віком І бути цілим чоловіком.

2. Розкажіть про основні віхи життєвого і творчого шляху М. Вороного (скласти опорний конспект)

Освіта

Життєві віхи та позиція

Початкова школа;

Микола Вороний (1871–1938) Модерніст, символіст, реаліст

Прихильник народницького руху;

Різнобічна діяльність	Поетична творчість
Поет, перекладач, критик,	1893 — перший вірш «Не журись, дівчино…»;__________

3.Тематика, мотиви й проблематика творів М. Вороного

Тематика	Твори
Роль поета і поезії	«Іванові Франкові», «На Тарасовій горі», «Пам’яті Миколи Лисенка», «До моря»
	«На скелі», «Нічого, нічого…», «Ні, не забув»

Уславлення мужніх борців за свободу

	«Блакитна панна»

4. Ідейно-художній аналіз вірш М. Вороного «Блакитна панна»

Тема _________________________________________________

Ідея _______________________________________________________

____________________________________________________________

Віршовий розмір поезії ______________________________________

Художні засоби _____________________________________________

_________________________________________

5.Аналіз поезії «Блакитна панна» (з точки зору стильових течій)

Символізм	Неоромантизм	Реалізм
Весна — символ пробудження, молодості, кохання.	«Емблематичність» весна — панна (дівчина красна).	краса весни як явища природи; піднесення душі під впливом краси природи.

6. Заповнити таблицю

Зорові	Слухові	Запахові
Прозорі шати	Сміючись на пелюстках	Весна запашна

7. Ідейно-художній аналіз вірш М. Вороного «Інфанта»

Тема_ _______________________________________________

Ідея _____________________________________________________

____________________________________________________________ Віршовий розмір поезії _____________________________________

Художні засоби _____________________________________________

_____________________________________________

8. Асоціативний кущ

9.Інтерактивна вправа «Мікрофон»

· Продовжіть речення.

«Мені запам’яталося …»______________________________________

«Найпроникливіше читав (читала) поезію напам’ять …»___________

Дата……………………………………………………………………

Олександр Олесь. Життя і творчість, світоглядні переконання; неоромантичні, символістські тенденції у творчості письменника

1. Літературний диктант

1. Справжнє прізвище Олександра Олеся ________________________

2.Перший вірш Олесь написав у ___________________________років.

3.Олесь працював практикантом у маєтку українського підприємця і мецената _________________________________

4.Перша збірка Олександра Олеся мала назву ____________ і вийшла у_______________________________________________________

5. «Майстром віршової форми» назвав Олександра Олеся у рецензії на першу поетичну збірку_____________________________________

6. Крім поезії, Олесь проявив себе і в жанрі_______________________

7.В основу поезії «З журбою радість обнялась...» покладено принцип__________________________________________________

8.Олександр Олесь емігрував у _________________________________

9.Олесь був почесним доктором ________________________________

10. Сином Олександра Олеся був український поет-патріот__

11.Олександр Олесь помер і похований у ________________________

12.Творчість Олеся розвивалася у стильових напрямах______

2.Проблемне завдання.

Визначте, які контрасти є в долі, у творчості поета, зробіть висновки_________________________________________________

3.Інтерактивна вправа «Мікрофон»

· Продовжіть речення.

«Я думаю, що можна жити за кордоном і …»_____________________

«Мене вразило …»_________________________________________

«На мій погляд, особистість О. Олеся …»______________________

Домашнє завдання

Знати біографію поета, вміти давати оцінку різним її фактам.

Олександр Олесь. Поезії «З журбою радість обнялась…», «Чари ночі», «О слово рідне! Орле скутий!..»

Дата……………………………………………………………………

1. Ідейно-художній аналіз вірш «З журбою радість обнялась…»

Тема______________________________________________

Ідея _____________________________________________________

________________________________________________________Віршовий розмір поезії _____________________________________

Художні засоби ______________________________________________

_____________________________________________

____________________________________________

2. Ідейно-художній аналіз вірш О. Олеся «Чари ночі»

Визначте асоціації

«Чари ночі»

2) Випишіть афористичні вислови. Чи згодні ви з автором? Свою

думку обґрунтуйте

_________________________________________________

3.Тема_______________________________________________

____________________________________________________________

Ідея _______________________________________________________

____________________________________________________________

Віршовий розмір поезії ______________________________________

Художні засоби ______________________________________________

________________________________________

4.Ідейно-художній аналіз вірш О. Олеся «О слово рідне! Орле скутий!..»

Тема______________________________________________

Ідея ________________________________________________________

_____________________________________________________

Віршовий розмір поезії ______________________________________

Художні засоби ___________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Поєднайте приклади художніх засобів з їх визначенням

Сміються, плачуть	порівняння
б’ють піснями в груди, весна іде назустріч вам	епітет
цілуй, цілуй, цілуй її	риторичні окличні речення
знов молодість не буде!	афоризм
життя — єдина мить!	метафора
шумляче море	інверсія
чаруй, хмілій, впивайся	антоніми, антитеза
струни золоті	синоніми
як Фауст	Повтори

6. Інтерактивна вправа «Мікрофон» Продовжіть речення

«Мене зачарував …»_________________________________________

«Мене вразила (здивувала) думка …»___________________________

«Поезія О. Олеся, на мій погляд, …»__________________________

Домашнє завдання

Вміти виразно читати й аналізувати вірші О. Олеся, один із них вивчити напам’ять. Прочитати драматичний етюд О. Олеся «По дорозі в Казку».

Олександр Олесь. Драматичний етюд «По дорозі в Казку»

Дата…………………………………………………………………

1. Складання «сюжетного ланцюжка».

І картина ___________________________________________________

____________________________________________________ ІІ картина____________________________________

ІІІ картина__________________________________________________

_________________________________________________

2. Що спільного є в «Мойсеї» І. Франка і драматичному етюді О. Олеся?

______________________________________

3. Визначте образи-символи твору

Образи	Символи
Дорога в Казку	Духовні поривання людини до кращого життя


Сонячне проміння

4. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

· Проблеми твору__________________________________________

______________________________________________________

5. Схарактеризуйте головного героя твору

6. Міні-диспут

«Казка життя людства: вимисел чи реальність?»________________

_________________________________________________________

7.Завдання

· Висловіть свою думку про новаторство, реформаторство О. Олеся в поезії за уривком зі статті В. Петрова.

«Ми могли б закинути Олесеві творчу інертність, безініціятивність, небажання працювати над індивідуалізацією об разового матеріялу, яким він користується для своїх поезій, але ми зігнорували б головне: піднести рідне слово як поетичне слово було сміливим кроком з боку Олеся, і цей зроблений ним крок забезпечив йому творчий успіх і визнання. Значення Олеся в українській літературі можна порівняти зі значенням Котляревського. Що зробив Котляревський? Іван Котляревський запровадив до літератури семінарську поезію в усій її характерній жанровій і мовній відмінності. Олесь запровадив альбомну, романсову, революційну, студентську, взагалі інтелігентську, ту поезію й таку, що доти в українському письменстві лишалась поза межами громадського визнання. <…> Народництво з властивим йому доктринерським ригоризмом усувало з літератури специфічно інтелігентські жанри, хоч в побуті їм належало почесне місце. Наприклад, романс. З народницької літератури його виключено. Олесь вводить його. Романсова стихія панує в його творчості. Досі право на літературу належало тільки народові, модернізм 1900-х років намагається право на літературу передати інтелігенції. Інтелігенція претендує репрезентувати народ. Тим-то в літературі початку ХХ віку типово інтелігентські жанри висуваються на перший плян. У цьому реформаторське значення поезії Олеся».

8.Складіть сенкан за темою уроку

Н а п р и к л а д:

Казка.

приваблива, запашна

вабить, кличе, спонукає.

Хто знає дорогу до неї?

Мрія.

Домашнє завдання

Вміти аналізувати драматичний етюд О. Олеся, скласти усний твір «Хто такий лідер і добре це чи погано?» або «Які шляхи можливі для успішного досягнення мети?». Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення «Винниченко — художник».

Дата…………………………………………………………………

В. Винниченко. Життя і творчість, громадська й політична діяльність. Прозові й драматичні твори. Мала проза: ідейно-стильові особливості збірки «Краса і сила»

1.Тестові завдання

1. Укажіть рядок відповідних за змістом слів, опущених у висловлюванні І. Франка про В. Винниченка. Прокоментуйте цю цитату.

«Серед млявої, тонко-артистичної та млосної або ординарно-шаблонної та безталанної генерації сучасних українських письменників раптом винирнуло щось таке дуже рішуче, мускулисте і повне …, щось таке, що не лізе в кишеню за словом, а сипле його потоками, що … крізь сито, а валить валом, як саме життя, всуміш українське, московське, калічене й чисте, як срібло, що не має меж своїй обсервації [спостережливості] і границь своїй пластичній …. І відкіля ти взявся у нас такий? — хочеться по кожнім оповіданні запитати д. [добродія] Винниченка».____________________________

_________________________________________________________

А зброї … не губить … оперативності;

Б темпераменту … не сіє … творчості;

В обличчя … не робить … грації;

Г розуміння … не любить … грамотності.

2. Висловлювання літературознавця І. Дзеверіна про творчість В. Винниченка «прагнув влити свіжу кров у поетику старого реалізму» означає, що письменник:

А взявся до розробки цілком нових для української літератури тем і мотивів;

Б порушував лише проблеми того часу;

В звернувся до психології людської душі;

Г відмовився від етнографізму та побутовізму заради зображення високого польоту, мрій та сподівань людини.

2.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Згадуючи оповідання В. Винниченка “Федько-халамидник”, я думаю …»________________________________________________

«Мені здалося, що …»_______________________________________

Гра «Займи позицію»

— Чи може життєпис великої людини минулого чогось навчити, спонукати до роздумів сучасного десятикласника? Відповідь обґрунтуйте.

Домашнє завдання

Знати біографію письменника, прочитати один із його невеликих творів (можна оповідання зі збірки «Намисто» чи якісь інші, драматургію).

Дата…………………………………………………………………

В. Винниченко. Новела «Момент». Поєднання у творі реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту

Літературний акродиктант

1.Етико-філософська праця В.Винниченка, яку він назвав «найкращою своєю дитиною»__________________________________

2. Назва збірки дитячих оповідань В.Винниченка__________________

3.Течія модернізму, представником якої був В.Винниченко_________

_________________________________________________________

4.Псевдонім, яким письменник підписував окремі свої оповідання___

_________________________________________________________

5.Жанр твору «Сонячна машина»_______________________________

6.Оповідання В.Винниченка, кульмінацією якого є самогубство головного героя задля повернення втраченої довіри до його однодумців_________________________________________________

2.Складання сюжетного ланцюжка

3.Ідейно-художній аналіз

Тема ____________________________________________________

________________________________________________________

Ідея ______________________________________________________

_____________________________________________________

У чому особливість композиції новели? _______________________

______________________________________________________

4. Гра «Займи позицію».

— Чи співставляються думки новели «Момент» із відомим латинським висловом «Carpe diem!» («Лови момент!»)? Відповідь обґрунтуйте_______________________________________________

_______________________________________________________

Домашнє завдання

Знати зміст новели, вміти її аналізувати, характеризувати героїв, висловлювати про них власну думку.

Дата…………………………………………………………………

В. Винниченко. Образи й стильові особливості новели «Момент». Значення художньої спадщини письменника

1. Характеристика героя-оповідача й панни

2. Складання таблиці

Стильові тенденції в новелі В. Винниченка «Момент»

Реалізм (неореалізм)	Імпресіонізм	Психологізм
Нелегальний перехід через кордон.	Тонка передача вражень, почуттів і переживань героя-оповідача.	Опис стану душі людини,__________

3. Проблемне запитання

— У чому філософський підтекст новели? _______________________

_________________________________________________________

4. Міні-диспути.

«У чому щастя людини?»____________________________________

_________________________________________________________

«Чи вважали б ви такий випадок, про який ідеться в новелі В. Винниченка, моментом щастя для себе?»_______________________

«Чи є різниця між розумінням щастя й самого життя для героїв новели “Момент”?»________________________________________

«Чи може людина заради ідеї жертвувати життям чи ставити його під загрозу?»____________________________________________________

5.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Для мене було новим …»___________________________________

«Мене дивує заповіт дружини В. Винниченка тим, що …»__________

_________________________________________________________

«Мені запам’яталося …»______________________________________

Домашнє завдання

Письмово скласти тези до теми «Значення художньої спадщини В. Винниченка». Вміти характеризувати героїв новели «Момент», аналізувати твір.