Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания

4.1. Показатели и критерии оценивая

Порядок проведения итогового государственного экзамена определяется на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, программы государственного экзамена и характером комплексных заданий.

Итоговый государственный экзамен (не зависимо от его формы) проводится в течение одного дня.

Руководитель образовательной программы (декан факультета) знакомит выпускников с программой проведения ИГЭ и формой его проведения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации выпускников.

Заведующий выпускающей кафедры доводит до сведения студентов тип и характер комплексных заданий заранее, не позднее, чем за полгода до проведения итогового государственного экзамена.

Проведению итогового государственного экзамена предшествует цикл обзорных лекций и консультаций по дисциплинам (разделам дисциплин, модулям), входящим в его программу.

Во время проведения экзамена выпускники могут пользоваться программой итогового государственного экзамена по специальности.

4.2. Шкала оценивания

В критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки выпускника по специальности, входит:

- уровень готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой;

- уровень освоения выпускником материала, предусмотренного образовательной программой по специальности;

- уровень знаний и умений, позволяющих решать типовые задачи профессиональной деятельности;

- обоснованность, четкость, полнота изложения ответов;

- уровень информационной и коммуникативной культуры.

Оценка устного ответа на вопрос (выполненного задания) выставляется всеми членами Государственной аттестационной комиссии. В состав ГАК включаются специалисты в области тех дисциплин (разделов дисциплин), которые включены в качестве модулей при формировании программы государственного междисциплинарного экзамена. Оценки ставятся по четырех балльной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

«Отлично» ставится, если:

- студент осознанно и логично раскрывает проблемы, предложенные в билете;

- показывает знание развития проблемы в истории олигофренопедагогики (олигофренопсихологии);

- раскрывает методологические основы разработки данной проблемы в науке;

- раскрывает состояние проблемы в современной олигофренопедагогике (олигофренопсихологии);

- представляет альтернативные и вариативные подходы в исследовании проблемы;

- выделяет сущность и специфические особенности разработки и реализации данной проблемы в теории и практике олигофренопедагогики;

- при необходимости раскрывает проблему с позиции частных (специальных) методик;

- характеризует необходимые нормативные документы;

- приводит примеры из современной практики специальных (коррекционных) учреждений для детей с нарушениями интеллекта;

- раскрывает возможные отклонения в развитии личности (процесса) в русле рассматриваемой проблемы, возможности их диагностики;

- показывает пути, методы и средства коррекции ситуации.

Студент демонстрирует способность к интеграции знаний по проблеме, структурированию ответа, анализу существующих теорий и практики:

- умение логично и доказательно раскрыть проблему;

- умение вступить в диалог и дискуссию;

- способность адаптации знаний, к условиям конкретной ситуации.

Ответ не содержит фактических ошибок, характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента.

«Хорошо» ставится, если:

- ответ соответствует всем предыдущим характеристикам, но менее глубок по содержанию или недостаточно обстоятелен, имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент смог исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

- проблема недостаточно раскрыта с позиции одного из направлений (разделов) науки;

- проблема по олигофренопедагогике раскрыта на «отлично», а по олигофренопсихологии - на «хорошо» (или наоборот);

- студент не смог показать способность к адаптации и интеграции знаний;

- ответ прозвучал недостаточно убедительно и уверенно;

- изложение построено недостаточно логично.

«Удовлетворительно» ставится, если:

- программный материал в основном представлен, но допущены фактические ошибки;

- ответ носит исключительно репродуктивный характер;

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

- нарушается логика изложения, отсутствует осмысленность;

- если студент показал хороший уровень подготовки в области одной науки и ниже среднего - в другой;

- студент не смог доказать способность к самостоятельному моделированию теории по предложенной проблеме, у него отсутствуют внутрипредметные и межпредметные связи.

«Неудовлетворительно» ставится, если:

- при обнаружении незнания или непонимания существенной части изучаемых предметов; в ответе были допущены существенные фактические ошибки, которые студент не смог исправить; на большую часть дополнительных вопросов студент не ответил или дал неверный ответ;

- если студент затрудняется в раскрытии всех предложенных в билете проблем; на дополнительные вопросы не отвечает или отвечает неверно;

- студент на «удовлетворительно» раскрывает проблему по одному направлению (педагогикеили психологии), по другому – не раскрывает проблему; на дополнительные вопросы по содержанию экзамена не дает верных ответов.