II. Повторение ранее изученного.

Планируемые результаты

Ученики учатся:

· Распознавать способы общения живых и неживых существ

· Составлять связный рассказ с опорой на сюжетную картинку и вопросы учителя

· Определять последовательность событий, изображенных в серии сюжетных рисунков

· Прогнозировать исход дальнейших событий

Ученики могут научиться:

· Определять звуки живой и неживой природы

· Самостоятельно составлять рассказ по сюжетной картинке или серии сюжетных картинок

· Устанавливать простые связи, изображенные в серии сюжетных картинок

· Выделять главную мысль сюжетной картинки

· Аргументировать высказывание

Умения, характеризующие достижение этих результатов:

· Строить монологическое высказывание с опорой на рисунок

· Распознавать звуки живой и неживой природы

· Богатство словарного запаса обучающихся

 

Ход урока

I. Организационный момент

Цель: организовать детей на работу.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Александра Ивановна, и урок чтения сегодня проведу у вас я. Для начала нам надо настроиться на работу. Я предлагаю вам размяться.

Физминутка:

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп.
(хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ.
(высоко поднимаем колени)
Качаем головой.
(головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем.
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем, и прямо мы встаем
(присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок.
Руки вверх и в кулачок.
Разжимаем на бочок.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ноги вместе, ноги врозь.

-Теперь очень тихо садятся на свои места девочки, делают это бесшумно. А теперь покажут мальчики, как они умеют тихонечко садиться.

-Ребята, не забудьте, что спинка должна быть прямой, что спинка стула – это ваша спина. Кто не помнит, как правильно надо сидеть, посмотрите на памятку, находящуюся на стене. Проверьте, все ли необходимое к уроку лежит у вас на партах? Молодцы!

Сегодня учиться нам будет помогать… (загадка)

Наш герой хочет узнать, как вы помните то, что учили раньше.

II. Повторение ранее изученного.

Цель: активизировать имеющиеся у детей знания.

Ребята, посмотрите, что у меня написано на доске?

.

Как вы узнали, что это – предложение?

Что вы можете сказать об этом предложении?

Как вы узнали, что в этом предложении 3 слова?

Поиграем в игру «День – ночь». Когда я говорю день, вы смотрите на доску. Когда я говорю ночь, вы закрываете глазки и кладёте голову на парту.

Ночь! (стираю один прямоугольник) День! Что изменилось в предложении? Ночь! (добавляю два прямоугольника) День! Что изменилось теперь? Значит, сколько теперь слов в предложении? Ночь! (стираю начало предложения) Изменилось ли сейчас что-либо? Что? Хорошо! Составим предложение из 3 слов. Проверим, прав ли Коля: говорим предложение и считаем слова, сгибая пальчики. Кто ещё составил?