Атты тақырыптағы өңделген дәріс сабағы

Мақсаты: ____________________________________________________________

Міндеттері:

· Білім беру: ______________________________________________________

· Дамыту:_______________________________________________________

· Тәрбиелік:______________________________________________________

Негізгі әдебиеттер тізімі:

1.

2.

3.

Қосымша әдебиеттер тізімі:

1.

2.

3.

Сабақ түрі: Дәріс (семинар)

Тәсілдер және әдістер: _____________________________________________

Жабдықтар және көрнекіліктер: ___________________________________

Тақырыптың негізгі түсініктері:_______________________________________

Дәрістің құрылымы:

1. ұйымдастырушылық момент (__мин)

2. бірінші сұрақ (__мин)

3.

4.

5.

Мәтін	Өткізу технологиясы

Осымша 2

ПРАКТИКАЛЫҚ НЕМЕСЕ ЗЕРТХАНАЛЫҚ САБАҚТАРДЫ ӨҢДЕУДІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

«____________________________________________________» атты тақырыптағы өңделген практикалық және зертханалық сабақ

Мақсаты: ____________________________________________________________

Міндеттері:

· Білім беру: ______________________________________________________

· Дамыту:_______________________________________________________

· Тәрбиелік:______________________________________________________

Негізгі әдебиеттер тізімі:

1.

2.

3.

Қосымша әдебиеттер тізімі:

1.

2.

3.

Сабақ түрі: Практикалық немесе зертханалық сабақ

Тәсілдер және әдістер: _____________________________________________

Жабдықтар және көрнекіліктер: ___________________________________

Тақырыптың негізгі түсініктері:_______________________________________

Дәрістің (семинар сабақтарының) құрылымы:

1. ұйымдастырушылық момент (__мин)

2. бірінші сұрақ (__мин)

3.

4.

5.

Мәтін	Өткізу технологиясы

Осымша 3

Тәрбиелік іс-шараны өңдеу

Тақырыбы:____________________________________________________________

Мақсаты:_____________________________________________________________

Міндеттері:

· Білім беру: ______________________________________________________

· Дамыту:_______________________________________________________

· Тәрбиелік:______________________________________________________

Күні:

Өткізу орны:

Өткізу уақыты:

Әдістемелік материалдар:

Қатысушы тұлғалар:

Топтарға тапсырмалар:

Іс-шара құрылымы:

ТӘРБИЕЛІК ІС-ШАРА ХАТТАМАСЫ

Негізгі ақпараттар

Күні:

Өткізу орны:

Өткізу уақыты:

Әдістемелік материалдар:

Сабақ формасы:

ЖОО, тобы, студенттер саны:

Тақырыбы:

Комиссия белгілеулері:

 

 

Осымша 4

ТКІЗІЛГЕН САБАҚТЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ТАЛДАУЫНЫҢ СҰЛБАСЫ

Сабақтың өткізілу күні:___________________________________________

Курсы (саны бойынша), пәні, оқытушы_______________________________

_____

Сабақ формасы (дәріс, семинар, СОӨЖ және басқалар):___________________

Тақырыбы, сабақтың мақсаты және міндеттері:___________________________

 

1. Сабаққа дайындығы:

а) сабаққа дайындық деңгейі (ашылған немесе қысқартылған конспектінің бар болуы, сабақтың дидактикалық материалдары);

б) аудиторияның және студенттердің дайындығы.

Берілген пәнге студенттердің мотивациялық назары және жалпы активтілігі (пәнге көңіл бөліп тыңдай алу қабілетін оята білу қасиеті).

Студенттердің сабаққа көңіл бөлуін ұйымдастыру

· Көңіл бөлуді ұйымдастыру әдістері:

- тікелей айту;

- ақпараттың маңыздылығын сызып айту;

- дауысын жоғарылата (төмендете) айту;

- көрнекі құралдарды қолданып айту;

- мысалдардың анықтығы;

- сабақты жүргізу темпі және т.б. (білім алуда сабақты жүргізу темпінің адекваттылығы).

· Оқытушының студенттердің көңіл бөлуін ұйымдастыруы:

- сәлемдесу;

- сабақтың басы;

- студенттердің жұмыс жасау күйін құра білу.

· Активті көңіл бөлуді қолдау:

- сұрақ-жауап кезінде;

- жаңа материалды беру кезінде;

- қайталау, тиянақтау және т.б. кезінде;

- барлық сабақ жүргізу уақытында.

· Барлық сабақ өткізілу барысында студенттердің көңіл бөлулерінің Топталғандығы:

- жоғары, орташа, төмен.

· Көңіл бөлулерін тарату:

- әртүрлі қызметтер арқылы (ойындар, сұрақ-жауап, диспут және т.б.).

· Әртүрлі этаптарда көңіл бөлулерін ауыстыра алуы:

- сұрақ-жауаптан жаңа материалды түсіндіруге;

- жеке жұмыстарды орындаудан қайталау, тиянақтау және т.б.;

- оқытушы көңіл бөлулерді ауыстырудың қандай әдістерін қолданды («логикалық мостик», пауза, интонацияны өзгерту және т.б.).

Оқу материалын қабылдау

· Студенттердің материалдарды қабылдауға дайындығы:

- мотивация;

- мақсатын қою;

- эмоционалды заряд;

- құру және т.б.

· Оқытушының көрнекілік бейнелерін құра алуы. Анықтылық, бейнелілік, тақтадағы жазба.

· Көрнекілік иллюстрацияларының ерекшеліктері, олардың қолданылуы (сұлбалар, чертеждар, графиктер және басқалар, олардың сапасы).

- артық бөлшектенуінің болмауы;

- объектіні түсі, штрихтау, дауысталуы және т.б. арқылы ерекшелеу.

· Қабылдау мәнділігі:

- топтастарының жауаптарына студенттердің реакциясы бойынша;

- студенттердің сұрақтарының пайда болуы бойынша;

- студенттердің ойлары және қосымша түсініктемелері бойынша;

- көрнекілік материалды оқытушының ауызша түсіндіруі бойынша.

· Студенттердің қадағалау қабілетін қалыптастыру:

- қадағалау мақсатын қоя білу;

- қадағалау этаптарын ерекшелеу;

- маңыздысын, жалпысын фиксирлеу;

- қорытынды жүргізу.