V этап. Расширение объема предложения.

Сложное предложение

 

Цель. Развивать связную речь на основе выполнения практических заданий в учебно-коммуникативных ситуациях.

 

Понимание речи

 

Задача. Закреплять навык координации речи с движением. Задания и упражнения

Упражнения «Кошачья зарядка». Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения.

 

Осторожно, словно кошка,

От дивана до окошка

На носочках я пройдусь,

Лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться,

Распрямиться, потянуться.

Я из блюдца молочко

Полакаю язычком.

 

Задача. Формировать умение понимать разные виды словоизмений (с опорой на наглядный материал).

Задания и упражнения

 

Упражнения «Вырастим слова», «Назови ласково», «Назови наоборот», «Из чего что сделано?», «Большой и маленький» и др.

Лес — лесной, лесник, перелесок, лесок.

Стул — стульчик.

Сильный — слабый.

Дерево — деревянный.

 

Задача. Расширять элементарные математические представления посредством формирования образов.

Задания и упражнения

Разыгрывание сказок «Три медведя», «Три поросенка» (настольный театр).

 

Задача. Развивать понимание предложно-падежных конструкций, межпредметных и временных связей.

Задания и упражнения

Упражнение «Сапожки для кошки».

Сколько сапожек Оля купила,

Чтоб кошка лапок не промочила?

(Четыре)

Упражнение «Один — много (чего?)».

Упражнения на правильное употребление в речи предложно-падежных конструкций: «Где это находится?»," «Кто где спрятался?»

 

Задача. Расширять и укреплять словарный запас на понятийной и образной основах.

Задания и упражнения

Упражнения «Чей хвост, чья голова?», «Что забыл нарисовать художник?», «Что перепутал художник?»

Игры «Доскажи словечко», «Найди ошибки», «Нелепицы», «Бывает— не бывает», «Что собрала Катя, а что собрал Ваня?», «Кто где живет?»

 

Общеречевые навыки

 

Задача. Развивать речевое дыхание и силу голоса.

Задания и упражнения

Чтение потешки (скороговорки, чистоговорки) на выдохе, акцентируя внимание каждый раз на разных словах.

 

Задача. Формировать умение говорить в спокойном темпе, координируя речь с движением.

Задания и упражнения

Произнесение медленно, отчетливо, подчеркивая голосом выделенные слова.

Было весело на горке Сане, Соне и Егорке.

Заучивание стихов (двустиший и четверостиший).

Задача. Формировать умение определять повествовательную, вопросительную и восклицательную интонацию.

Задания и упражнения

Заучивание рассказов, сказок («Репка», «Колобок» и др.). Чтение песенок-долговорок.

Кто вечно хнычет и скучает,

Тот ничего не замечает,

Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

(Если скучно стало, начинай сначала.)

(Р. Сеф «Бесконечные стихи».)

 

Задача. Развивать эмоциональную выразительность речи и мимики в играх и диалогах.

Задания и упражнения

Упражнение «Точка, точка, запятая...» Подбор различных интонаций для предложения.

Лида читает интересную книгу.

Лида читает интересную книгу?

Лида читает интересную книгу!

Упражнения «Развесели Пьеро», «Рассмеши Мальвину». Прочитать стихотворение весело, а затем грустно. Уточнить, какое прочтение эмоционально уместно.

 

Урожай с полей убрали,

Листья пожелтели,

Птицы в теплые края

Снова улетели.

 

Задача. Совершенствовать четкость дикции, используя чистоговорки и потешки с отработанными звуками.

Задания и упражнения

Речевые упражнения с отработанными звуками.

Мы подуем высоко: с-с-с-с-с...

Мы подуем низко: с-с-с-с-с...

Мы подуем далеко: с-с-с-с-с...

Мы подуем близко: с-с-с-с-с...

 

 

Фонематические представления

 

Задачи: формировать умения: 1) различать звуки, близкие по артикуляции; 2) преобразовывать слова путем замены или добавления звука; 3) находить слово, отличающееся от остальных по звучанию.

Задания и упражнения

1. Слова: мак — бак — так; ком — дом — гном; дам - дом — дым; бык — бак — бок; ток — тук — так.

2. Слова-паронимы: точка — дочка — почка — ночка — бочка; коса — коза; игра — икра; крыса — крыша; дом — том; батон — бутон — бетон; ватка — ветка; кот — крот; рак — брак.

3. Упражнение «Четвертый — лишний».

С л о в а: буфет — букет — буфет — буфет; билет — билет балет — билет; винт — винт — винт — бинт; утенок — котенок — котенок — котенок.

 

Задачи: совершенствовать умение выбирать из слов, близких по звуковому составу, нужное в соответствии с данным заданием.

Задания и упражнения

Игра «Доскажи словечко».

Как-то вечером две мышки

Унесли у Пети... (книжки).

 

Не полезет Влад на ель,

У него в руках... (портфель).

 

Не дрожи, Сережка,

Это ж наша... (кошка).

 

Загадки-обманки.

Скачет наш котенок ловко,

Очень любит он... (морковку?).

 

Все ребята точно знают

Кошки очень громко.., (лают?).

 

Задача. Развивать умение находить слово с заданным звуком в определенной позиции (в начале, конце, середине слова).

Задания и упражнения

Назвать встречающиеся в рассказе слова со звуком [х]: «Наступили холода. С полей убрали хлеба. Небо хмурое. Трава в лесу высохла, только мох зеленеет. Только на елках осталась хвоя».

 

Самостоятельная речь

 

Задачи: формировать умения образовывать: 1) однокоренные слова; 2) слова при помощи приставок, суффиксов.

Задания и упражнения

1. Образовать однокоренные слова: чай — чайник — чайный — чаевничать — чаепитие.

Образовать относительные прилагательные: золото—золотой, шерсть— шерстяной.

Образовать прилагательные от наречий: быстро — быстрый, легко — легкий.

Образовать степени сравнения прилагательных: холодный — холоднее, сильный — сильнее.

2. Образовать новые слова при помощи приставок: ехал — уехал — доехал — заехал — переехал — отъехал.

Подобрать слова с противоположным значением, используя приставки от-,вы-: принести — вынести, отнести; привезти — отвезти, вывезти; вложить — выложить, отложить.

Образовать новые слова при помощи суффиксов: человек — человечек — человечище; рука — ручка — ручища; глаза — глазик — глазище.

 

Задачи: развивать умения: 1) подбирать антонимы; 2) многоязычные слова с оттенками разных значений, близких по значению слов.

Задания и упражнения

1. Подобрать слова с противоположным значением (по карликам): день — ночь, зима — лето, великан — карлик, полная - пустая, сильный — слабый, мягкое — твердое, открытое - закрытое, надевает — снимает, плачет — смеется.

2. Упражнение «Подбери, назови, запомни».

Слова: нос (корабля, человека); крыло (птицы, самолета)-ножка (гриба, стула, ребенка).

Подобрать слова, близкие по значению: трасса — дорога — шоссе; идет — бредет — марширует; бежит — мчится несется.

 

Задачи: формировать умения: 1) образовывать словосочетания с помощью разных частей речи; 2) составлять предложения с однородными членами.

Задания и упражнения

1. Согласование прилагательных с существительными: розовая бумага — розовое платье — розовый шарик.

Согласование местоимений с существительными: мой дом — моя кукла — мое пальто.

Образовать словосочетания со словом «много»: много карандашей, много цветных карандашей.

2. Составить предложения, используя данные слова: белка, заяц, медведь, лось; читают, пишут, рисуют, считают; большое, вкусное, сочное, спелое; на крышах, на земле, на деревьях, на заборе.

 

Задача. Упражнять в составлении сложносочиненных предложений с союзами я, и, или.

Задания и упражнения

Составить предложение с союзом а: «У Даши груша, а у Коли яблоки».

Составить предложение с союзом и: «Мама купила хлеб и молоко».

Составить предложение с союзом или: «Ты будешь рисовать или читать?»

 

Задача. Формировать умение распространять предложение, используя опорные слова, дидактический материал.

Задания и упражнения

Переделать предложение в распространенное, последовательно прибавляя по одному слову.

Дети играют.

Дети играют в футбол.

Дети играют в футбол на стадионе.

Летом дети играют в футбол на стадионе.

 

Задача. Формировать умение составлять предложения с различными предлогами.

Задания и упражнения

Составить предложение с предлогом в (с опорой на наглядный материал).

Составить предложение, вставив пропущенный предлог.

 

Моторика

 

Задача. Формировать умение удерживать органы артикуляции в заданном положении.

Задания и упражнения

Вспомнить положение языка при произношении звука [р].

 

Задачи: развивать: 1) координацию движений рук с положениями языка; 2) подвижность органов артикуляционного аппарата, силу и точность движений; 3) речевые и двигательные возможности ребенка; 4) имитационно-раздражительные движения, используя элементы логоритмики.

Задания и упражнения

1. Выполнить артикуляционную гимнастику, используя следующие упражнения: «Птенчики», «Лопатка», «Чашечка», «Моторчик» и др.

2. Вспомнить «Сказку о Веселом Язычке».

3. Изобразить кистями рук фигуру «Шарик» (пальцы обеих рук соприкасаются кончиками, изображая надувающийся шарик).

4. Упражнение на тренировку правильного дыхания.

 

Шарик тужился, пыхтел.

Лопнул он и засвистел: «С-с-с».

 

Задача. Совершенствовать точность выполнения движений и согласованность движений пальцев рук с речью.

Задания и упражнения

Произносить стихотворение и выполнять в соответствии с текстом фигуры пальцами рук.

Дом и ворота

 

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

 

Упражнение на тренировку у детей умения ориентироваться в собственном теле.

 

Лоб, затылок, голова,

Шея, плечи, пальцы, ногти,

Кулаки, ладони, локти,

Нос, живот, колени, пятки,

Губы, бедра и лопатки...

 

Изобразить движения медведя, лисы, черепахи, кошки.