Раздел 3. Сотрудничество и управление

Подраздел	Цели обучения
3.1. Работа в команде	1.1 Оказывать тактическую помощь другим воспитанникам при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр
1.2 Применять способы и роли командной игры
1.3 Определять признаки честной игры и честного судейства
3.2. Техника и тактика в физической культуре	2.1 Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и использовать их с учетом техники безопасности

Работа в команде

Подвижные игры способствуют развитию таких качеств, как выносливость, быстрота, сила и ловкость. Дети учатся действовать сообща и следовать установленным правилам. Необходимо учить детей работать в команде, помогать, поддерживать друзей по команде и соблюдать правила честной игры и честного судейства.В них каждый ребенок может не только раскрепоститься, но и снять эмоциональное напряжение. При организации командных игр важно соблюдать следующие правила:

-количество участников должно быть равным;

-игровые задания должны выполнять все участники;

-побеждает команда, выполнившая первой задания;

-игра заканчивается по сигналу педагога.

Спортивные игры

Баскетбол: принятие стойки баскетболиста; передача мяча друг другу из положения стоя и в движении; ведение мяча правой и левой рукой шагом и бегом, забрасывание мяча в корзину из положения. Команда, которая забросит больше мячей в корзину, та команда и победила.

Футбол: прокатывание футбольного мяча правой и левой ногой; передача мяча в парах друг другу на месте и в движении; обведение его вокруг предметов; остановка мяча; подбивание подъемом; закатывание в ворота.

Хоккей: в едение шайбы клюшкой без отрыва ее от шайбы в заданном направлении, вокруг предметов, между предметами; передача шайбы в парах друг другу на месте и в движении; обведение его вокруг предметов; остановка шайбы; забрасывание шайбы в ворота в ворота справа и слева с места и после ведения.

Бадминтон: отбивании волана; перемещения на площадке, остановки, повороты; игра в парах (с сеткой и без нее). Если один ребенок допустил ошибку (волан упал на его стороне, не перебросил через сетку), то другой ребенок получает очко. Выигрывает тот, кто получит большее количество очков.

Настольный теннис Игра в настольный теннис проводится на столе, длина которого 2, 7 м, высота 0,7 м., поперек стола, на его середине, натягивается невысокая сетка. Для игры нужны две специальные ракетки и маленький целлулоидный мяч. Дети становятся у противоположных концов стола. Один ребенок подбрасывает мяч левой рукой и, после того как мяч ударился о стол, ударяет по мячу ракеткой так, чтобы он перелетел через сетку, не задев ее, и ударился о стол на стороне другого ребенка. Каждая ошибка одного играющего приносит очко его противнику. Побежденный выходит из игры.

Спортивные упражнения

Катание на санках. Умение подниматься с санками на горку. Торможение при спуске. Катание друг друга. Скольжение по ледяным дорожкам самостоятельно.

Ходьба на лыжах. Передвижание переменным шагом друг за другом, скользя на левой и правой ноге. Ходьба по слабо пересеченной местности, делая повороты переступанием на месте вправо и влево, круг в обе стороны.

Катание на коньках. Умение самостоятельно надевать ботинки с коньками, сохраняя равновесие на коньках (на снегу, льду).

Катание на велосипеде и самокате. Катание на двухколесном велосипеде по прямой и по кругу, делая повороты вправо и влево.

Плавание. Выполнение сидя и лежа в воде на мелком месте, движения ногами (вверх и вниз). Хождение по дну на руках вперед и назад (ноги вытянуты горизонтально), приседая, погружаться в воду до подбородка, до глаз, опустить в воду все лицо, дуть на воду.

Гидроаэробика. Движение в воде, выполняя повороты.

3.2.Техника и тактика в физической культуре. Знать и уметь выполнять элементы техники и тактики в соответствии с программным материалом. Оказывать тактическую помощь детям при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр.

Процесс обучения детей движениям состоит из 3 этапов: первоначального разучивания (знакомство с новым двигательным действием и умение выполнять его в общих чертах); углубленно­го разучивания (уточняется правильность выполнения деталей техники, вырабатывается умение выполнять их слитно); закрепления двигательного навыка в совершенствования техники ( стимулирование детей к самостоятельному выполнению движений).