Информационное обеспечение системы оценки качества образования

7.1. В Томской области полномочия по организационно – технологическому, информационному и экспертно – методическому обеспечению оценочных мероприятий делегированы Центру оценки качества образования (ЦОКО), созданному в статусе структурного подразделения Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

7.2. ЦОКО является ключевым функциональным элементом, обеспечивающим формирование и поддержку информационной подсистемы СОКО ТО:

- формирует инструментарий для проведения мониторинговых исследований качества образования, образовательной статистики, анализа и интерпретации результатов мониторинговых исследований;

- реализует экспериментальную программу по разработке и внедрению методического инструментария оценки качества, ориентированного на новое содержание образования и развитие компетенций обучающихся;

- осуществляет формирование и ведение баз данных Томской области об участниках и результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9- х и 11 – х классов;

- обеспечивает методическое, организационно-технологическое и информационное сопровождение всех форм мониторинговых исследований качества образования, реализуемых на областном уровне;

- формирует банк данных общеобразовательных учреждений Томской области и обучающихся, участвующих в международных сравнительных исследованиях качества образования;

- обеспечивает сбор, обработку информации о состоянии качества образования, полученной в результате процедур лицензирования и государственной аккредитации образовательных учреждений;

- разрабатывает методические рекомендации по применению региональных показателей и критериев экспертной оценки условий реализации образовательного процесса в образовательных учреждениях;

- осуществляет разработку и внедрение региональной базы данных, консолидирующей информацию по разным уровням и формам оценки качества образования;

- осуществляет методическую поддержку общеобразовательным учреждениям, внедряющим новые модели внутришкольного управления качеством образования, ориентированные на комплексный учет предметных знаний обучающихся, оценку их компетентностей и социального опыта;

- обеспечивает подготовку экспертов и операторов школьного и муниципального уровней, участвующих в различных формах мониторинга качества образования и оформления аналитических и статистических данных по результатам оценочных процедур;

- осуществляет подготовку методических рекомендаций, информационно-аналитических, справочных, статистических, инструктивно-методических материалов по вопросам оценки качества образования;

- по заявкам образовательных учреждений и муниципальных органов управления образованием реализует различные программы мониторинговых исследований качества образования.

7.3. ЦОКО осуществляет информационное обеспечение системы оценки качества образования во взаимодействии с районными ресурсными центрами (РРЦ). Районные ресурсные центры являются основным функциональным элементом СОКО ТО, наделяемым полномочиями по организации и проведению мониторинговых исследований качества образования на муниципальном уровне. Операторы РРЦ обеспечивают сбор и представление информации о результатах мониторинговых исследований качества образования на базе аппаратно – программных средств, форматируемых специалистами ЦОКО.

7.4. В структуре информационной подсистемы оценки качества образования предусматривается мониторинг системных (качественных) изменений, реально наблюдаемых в сфере общего образования Томской области. Полномочия по организации и проведению этих мониторинговых исследований осуществляет Региональный центр развития образования на основе заказа, формируемого Департаментом общего образования Томской области.

7.5. В рамках СОКО ТО предусматриваются условия для включения каждого общеобразовательного учреждения в информационную систему оценки качества образования:

- поэтапное оснащение образовательных учреждений унифицированными аппаратно - программными средствами на базе «Тест-Символ» для автоматизации контрольно – оценочных процедур, реализуемых на уровне образовательного учреждения;

- поэтапное внедрение «электронного паспорта образовательного учреждения» - унифицированного формата показателей и обязательного набора локальных актов, отражающих специфику образовательной программы образовательного учреждения, особенности реальных условий организации учебного процесса и динамику результатов образовательной деятельности (размещается на сайте образовательного учреждения);

- формирование электронного каталога образовательных ресурсов учреждения (размещается на сайте образовательного учреждения);

- представление на сайтах образовательных учреждений (по установленному формату) лучших учителей и обучающихся, имеющих особые достижения.