Тақырып. Арнайы мектепте тарих курсын оқытудың тәсілдері

Мақсаты: студенттерді қалыпты және қалыпты жағдайдан ауытқыған баланың психикалық және дене дамуының негізігі заңдылықтарымен таныстыру, мүмкіндіктері шектеулі адамдардың әртүрлі топтастырылуымен таныстыру. Дамуында ауытқулары бар әртүрлі балалар тобына сипаттама беру.

Тапсырмалар:

1. Қалыптағы баланың психикалық-дене дамуының негізгі зандылықтары.

2.Даму бұзылыстарынық түрлері, олардың себептері мен механизмі.

3. «Кемістіктің күрделі құрылым» ұғымы.

 

Бақылау сұрақтары:

1. Оқытудың ғылымилық, жүйелілік және қол жетерлік принциптерінің қажеттігін дәлеледеңіз.

2. Мүмкіндіктері шектеулі оқушыларының оқытудағы саналылығы мен белсенділілігі принципін ашып көрсетіңіз.

3. Оқытудың беріктік принципін жүзеге асыру тұрғысында байқау негізінде арнайы мектептегі бір сабаққа талдау беріңіз.

4. Арнайы педагогиканың өзгеше принциптерін атаңыз.

5. Ерте жастан педагогикалық көмек көрсету принциптін қажеттілігін туралы айтыныз.

Әдебиеттер:

1. ҚР "Білім туралы" Заңы.- Алматы.- Юрист.-2007.

2. Специальная педагогика/Под ред. Н.М.Назаровой -М.- 2001

3. Сурдопедагогика / Под ред. Е.Г. Речицкой-М.-2004.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанов. Учебное пособие - М. 2001

Тақырып. Арнайы мектепте тарих курсын оқытудың тәсілдері

Мақсаты: «Ақыл-ой кемістігі» ұғымының мазмұның ашу. Ақыл-ойының

дамуында бұзылыстары бар адамдарға (балаларға) психолоиялық-

педагогикалық сипаттама беру.

Тапсырма:

1. «Зияттық жетіспеушілік» («ақыл-ой кемістігі») ұғымы.

2. Зиятында жетіспеушілік бар балаларға сипаттама

3.Ақыл - ойы кемтар балаларға арнайы көмек ұйымдастыру

4. Зиятында терең ауыткушылығы бар балаларға көмек көрсету

 

Бақылау сұрақтары:

1. Ақыл ойдың кемтарлығы деген ұғымның мағынасын ашып көрсетіңіз.

2. Қандай білім беру мекемелер зиятында ауытқуы бар тұлғаларға арналған?

3. Зиятында шамалы, терең ауытқуы бар балаларды оқыту ерекшеліктері қандай?

 

Әдебиеттер:

1. Д.И. Исаев Умственная отсталость у детей и подростков. С-Пб. 2007.

2. Еременко И.Т. Олигофренопедагогика-М.- 1985.

3. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) /под ред. Б.ГІ. Пузанова. Учебное пособие - М. 2001.

4. Специальная педагогика /Под ред Н.М.Назаровой-М.- 2001.

 

Тақырып. Зиятында терең ауытқушылығы бар балаларға көмек көрсетудің тарихы

Мақсаты: Зиятында терең ауытқуы бар балалардыңпсихологиялық-педагогикалық сипаттамасы

Тапсырма:

1. Олигофренопедагогика пәнінің объектісі және субъектісі.

2. Олигофренопедагогиканың мақсаты және міндеттері.

3. Зиятында ауытқуы бар балалардың классификациясы.

5. Зиятында ауытқуы бар балалардың сөйлеу тілінің дамымауының пайда болу себептері.

6. Зиятында ауытқуы бар балалардың балаларды тәрбиелеудің маңызы және даму ерекшелектері.

 

Бақылау сұрақтары:

1. Зиятында ауытқуы бар тұлғаларға анықтама беріңіз.

2. Зиятында ауытқуы бар балалардың арнайы білім беру жүйесін сипаттаңыз.

3. Арнайы әдебиетті талдап, естуінде ауытқуы бар балаларға арнайы білім алу мүмкіндіктерін керсетініз.

Әдебиеттер:

1. Специальная педагогика / Под ред. Н.М.Назаровой. -М.- 2001.

Тақырып. Тіл кемістігі бар балаларға педагогикалық көмек беру жүйесі

Мақсаты: «Логопедия» ұғымын ашу, студенттерді сөйлеу қабілеті бұзылыстарының топтастырылуымен таныстыру, сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жүргізілетін түзету-тәрбиелеу жұмысының негізгі бағыттарын ашу.

Жоспар:

1.Логопедияның пәні, мақсат-міндеттері

2. Сөйлеу тілінде ауытқуы бар балаларға арналған мекемелер жүйесі

Бақылау сұрақтары:

1. Бала дамуында қандай тіл кемістіктер кездеседі?

2. Сөйлеу тілінде ауытқуы бар балаларды оқыту ерекшелігі не?

3. Логопед-мұғалімнің қызмет міндеттері қандай?

4. Тіл кемістігі бар балаларға арнайы көмекті қандай мекемелер атқарады?

Әдебиеттер:

1. Логопедияның терминологиялық сөздігі. / Құрастырған Өмірбекова Қ.Қ. -Алматы. - 2005.

2. Специальная педагогика /Под ред. Н.М.Назаровой - М. - 2001.

 

 

“Ақыл- ойы кем балалардың дамуы” пәнінен