Руководство практикой и контроль за ее проведением

Студенты проходят практику подгруппами по (4-8 человек) под руководством одного руководителя в педагогическом училище (колледже).

Контроль за ходом, организацией и проведением практики осуществляет руководитель практики.

Функции руководителя практики:

· распределяет студентов по базам практики, готовит проект приказа о ее проведении;

· устанавливает связи с руководителями образовательных учреждений, баз практики;

· проводит совещания с руководителями образовательных учреждений по организации практики;

· организует и проводит установочную и итоговую конференции по практике, инструктаж по технике безопасности на рабочем месте;

· контролирует ход практики;

· знакомит руководителей и работников базовых образовательных учреждений с задачами и содержанием практики, студентами-практикантами;

· совместно работниками образовательных учреждений организует и проводит консультации по различным видам деятельности, входящим в программу практики, организует дискуссии, «круглые столы» по проблемам практической подготовки студентов;

· подводит итоги практик для каждого студента и группы в целом, готовит отчет.

 

Функции руководителей практики в базовых образовательных учреждениях:

· проводят инструктаж по технике безопасности на рабочем месте;

· помогают составить индивидуальный план работы студента-практиканта на период практики;

· совместно с работниками школ определяет график проведения учебных и внеклассных занятий, различных форм психолого-педагогической деятельности;

· проводят для студентов открытые мероприятия;

· знакомят со спецификой учреждения, учебными группами, классами;

· осуществляют текущий анализ деятельности студентов и контроль за выполнением студентом индивидуального плана практики;

· проводят консультации по различным видам деятельности, входящим в программу практики, организуют дискуссии, «круглые столы» по проблемам практической подготовки студентов;

· участвуют в итоговой аттестации студентов-практикантов.

 

Функции студента-практиканта:

· присутствует на установочном совещании по организации и проведению практики;

· присутствует на инструктаже по технике безопасности на рабочем месте;

· составляет индивидуальный план практики под руководством группового руководителя, методиста и руководителя практики базового учреждения;

· выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к проведению каждого вида психолого-педагогической деятельности, предусмотренного программой практики, к выполнению функций педагога-психолога учебного заведения;

· практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка учреждения-базы практики, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики;

· осуществляет подготовку ко всем видам деятельности, разрабатывает конспекты, программы и протоколы диагностических исследований, необходимые учебные материалы, консультируется у руководителей практики;

· посещает занятия и мероприятия преподавателей, педагогов-психологов образовательного учреждения, а также, студентов-практикантов, находящихся с ним на практике, анализирует их;

· изучает опыт работы педагогов-психологов, преподавателей и специалистов учреждений – баз практики;

· ведет УИРС в соответствии с темой курсовой (дипломной) работы;

· участвует в методических объединениях преподавателей педагогики, психологии, педагогов-психологов, совещаниях педагогических коллективов, педсоветах;

· ведет дневник практиканта, записывает и анализирует результаты наблюдений, конспекты учебных занятий, все виды психолого-педагогической деятельности в период практики;

· по завершению практики сдает руководителю все отчетные материалы;

· студенту, не прошедшему практику, назначается повторное прохождение практики по решению заведующего выпускающей кафедры без отрыва от учебных занятий в университете.

Литература

1. Александрова, Ю. В. Методики диагностики отношений взрослого человека: роли, позиции, нравственная сущность [Текст]: метод, пособие / Ю. В. Александрова. -М.; Воронеж, 2001. -96 с.

2. Банщикова, Т. А. Профессиональная деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом [Текст]: учеб.-метод, пособие / Т. Н. Банщикова, Ю. П. Ветров, Н. П. Клушина. - М.: Книголюб, 2004. - 352 с.

3 Батаршев, А. В. Организаторские и коммуникативные качества личности [Текст]: кн. для деловых людей / А. В. Батаршев. - Талин Брегалис, 1998.- 108 с.

4. Березин, Ф. Б. Методика многостороннего исследования личности: структура, основы интерпретации, некоторые обл. применения [Текст] / Ф Б. Березин, М. П. Мирошников, Е. Д. Соколова. - М.: Фолиум, 1994. - 76с

5. Братченко, С. Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала [Текст]: метод, пособие для шк. психологов / С. Л. Братченко. - Псков, 1997. - 67 с.

6. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов.-2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2001.

7. Бурлачук, Л. Ф. Введение в проективную психологию [Текст] / Л. Ф. Бурлачук. - Киев: Ника- Центр, 1997. - 125 с.

8. Волков, Б. С. Методы изучения психики ребёнка [Текст] / Б. С. Волков, Н, В. Волкова. - М.: [б. и.], 1994. - 80 с.

9. Диагностика семьи [Текст]: методики и тесты / под ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: БАХРАХ-М, 2004. - 736 с.

10. Диагностика эмоционально-нравственного развития [Текст] / под ред. И. Б. Дермановой. - СПб.: Речь, 2002. - 176 с.

11. Драгунский, В. В. Цветовой личностный тест [Текст]: практическое пособие / В. В. Драгунский. - Минск: Харвест, 1999. - 448 с.

12. Иванова, Н. Л. Репертуарные личностные методики [Текст] / Н. Л. Иванова. -Ярославль, 1995. - 88 с.

13. Лебеденко, Е. Н. Развитие самосознания и индивидуальности [Текст]: метод, руководство / Е. Н. Лебеденко. - М.: Прометей; Книголюб. - 2003. - № 1. - 64 с.

14. Леонов, Н. И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения [Текст]: учеб. пособие / Н. И. Леонов. - СПб.: Питер, 2005. -. 240 с.

15. Леонтьев, Д. А. Методика предельных смыслов (МПС) [Текст]: метод, руководство / Д. А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1999. - 36 с.

16. Мельникова, Н. Н. Психологический практикум [Текст] / Н. Н. Мельникова. - Самара: БАХРАХ. - 1998. - Ч. 2. - 672 с.

17. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп [Текст]: сб. науч. тр. / под ред. А. Л. Журавлева, Е. В. Журавлевой. - М., 1995. - 196 с.

18. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности; теория и практика [Текст] /Н. И. Непомнящая. - М.: Владос, 2001,- 192 с.

19. Носе, И. Н. Введение в практику психологического исследования [Текст]: учеб. пособие / И. Н. Носе, Н. В. Васина. - М., 2004. -348 с.

20. Подольский, А. И. Диагностика подростковой депрессивности. Теория и практика [Текст]: учеб. пособие / А. И. Подольский, О. А. Идобаева, П. Хейманс. - СПб.: Питер, 2004. - 202 с.

21. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности [Текст]: учеб. пособие / под ред. В. А. Бодрова. - М.: ПЕРСЭ, 2003. - 768 с.

22. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по направлению для спец. «Психология» / под ред. А.А. Крылова, С. А. Маничева. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2000. - 560 с.

23. Практикум по психодиагностике: Дифференциал. Психометрика [Текст]: учеб. пособие / под ред. В. В. Сталина, А. Г. Шмелева. - М., 1984.-152 с.

24. Практикум по психологии состояний [Текст]: учеб. пособие под ред. А. О. Прохорова. - СПб.: Речь, 2004. - 408 с.

25. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии [Текст] / М. К. Тутушкина, Е. Г. Булгакова, М. А. Гулина; под ред. М. К. Тутушкиной. - СПб.; Дидактика Плюс, 1998. - 152 с.

26. Психологические аспекты подбора и проверки персонала [Текст] / сост. Н.А. Литвинцева. - М., 1997. - 400 с.

27. Психологическое консультирование в школе [Текст] / сост. Я В. Коптева. - Пермь: [б. и.], 1993. - 219 с.

28. Романова, Е. С. Графические методы в психологической диагностике [Текст] / Е.С. Романова, О. Ф. Потемкина. - М,: Дидакт, 1992. г -256 с.

29. Рубинштейн, С. Я, Экспериментальные методики патопсихологии [Текст]: практ. руководство. - СПб.: ЛЕНАТО, 1998. - 166 с.

30. Руденский, Е. В. Основы психотехнологии общения менеджера [Текст]: учеб пособие / Е. В. Руденский. - М.: Инфра-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998. - 180 с.

31. Собчик, Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики [Текст] / Л. Н. Собчик. - СПб.: Речь, 2005. - 624 с.

32. Собчик, Л. Н. Рисованный апперцептивный тест PAT [Текст] / Л. Н. Собчик. - СПб.: Речь, 2002. - 32 с.

33. Собчик, Л. Н. СМИЛ (MMPI).Стандартизированный многофакторный метод исследования личности [Текст] / Л. Н. Собчик. - СПб.; Речь, 2001.-219с.

34. Фанталова, Е. Б. Диагностика внутреннего конфликта [Текст] / Е. Б. Фанталова // Темат. прил. к «Журн. практ. психолога». - 1997. -№ 2. - 48 с.

35. Я работаю психологом...: Опыт, размышления, советы [Текст] / под ред. И. В. Дубровиной. - М.: ТЦ Сфера, 1999.-256 с.