по разделу «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов

Урок	Ключевые цели урока Принципы и порядок достижения требования обучения	Используемые активные способы преподавания Виды работ на уроке	Результаты урока Что учащиеся (все или некоторые) будут знать, понимать и способны сделать?	Оценивание, включающее в себя оценивание для обучения Выяснение эффективности процесса обучения по отношению к каждому учащемуся	Учет потребностей каждого ученика при планировании	Ресурсы и оборудование Список технических устройств, который необходимо заранее приготовить
Общая цель:с помощью организации диалога в классе рассмотреть особенности психологического романа и своеобразие образа Печорина в системе других образов.
1.	«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Смысл названия, нравственная проблематика романа.	Прием «Корзина» (идей о смысле названия) Метод Таба (Работа в парах)	Учащиеся понимают, что такое психологический роман; Раскрывают смысл названия романа; анализируют представленную информацию; создают синквейн «Герой времени»	В начале урока записывают в таблице, что знают по теме урока, что хотят узнать, в завершении урока записывают, что узнали. Рефлексия «Ладошка»	Ученики уровня А – работают с интернет-ресурсами, лидируют в парах, группах. Ученики уровня В – разрабатывают вопросы, участвуют в обсуждении. Ученики уровня С – с помощью стикеров отмечают в тексте учебника информацию по плану.	Видеоролик «Монолог Печорина» Раздаточный материал: текст для исследования, информация учебника
2.	Своеобразие раскрытия образа Печорина (особенная композиция, нарушение хронологии, смена рассказчиков, значение картин природы)	Прием «Мозаика» «Представитель» «Вопросы, направляющие ход мышления»	Учащиеся описывают характер Печорина; истолковывают особенности композиции; оценивают авторский ход - нарушение хронологии изложения событий; сопоставляют картины природы с душевным состоянием и переживаниями героя.	В начале урока «Портрет Печорина» (выясняем, что знают о герое произведения, чего еще не знают) Листы оценивания с критериями	Ученики уровня А являются «представителями» в группах, осуществляют обучение других одноклассников. Ученики уровня В – выполняют роль докладчиков, оформителей, кураторов. Ученики уровня С –выбирают и озвучивают описания природы.	Видеофрагменты из экранизации романа (нарезка из разных частей) Схема –хронология Иллюстрации к роману
3.	Печорин в системе художественных образов романа (Максим Максимыч, Грушницкий, Вернер, женские образы)	Прием «Треугольник» Метод кубика (опиши, сравни, ассоциируй, анализируй, предложи, аргументируй «за» и «против»	Учащиеся описывают поведение Печорина во взаимоотношениях с разными героями; характеризуют душевное состояние героев романа; оценивают поведение Печорина в различных ситуациях; создают психологические портреты героев	Таблица «З-Х-У» «Горячий стул»	Учащиеся будут работать в группах, помогать более слабым, ученики группы А будут оценщиками и консультантами	Видеофрагменты с изображением разных героев, так или иначе связанных с Печориным.
4.	Реалистическое и романтическое начала в романе, их органическое единство. Психологизм, художественное совершенство романа.	Прием «Морфологическая таблица» «Эссе»	Учащиеся понимают, чем реалистическое произведение отличается от романтического; объясняют свое понимание термина «психологизм». Оценивают по критериям художественное совершенство романа.	«Сигналы рукой» Презентация эссе «Две звезды и пожелание»	Учащиеся будут работать в группах, помогать более слабым, ученики группы А будут оценщиками и консультантами	Электронная презентация по теме урока Раздаточный материал, иллюстрации, таблицы
5.	Р.р. Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени»	Работа в коллаборативных группах	Учащиеся формулируют или выбирают тему сочинения; составляют план сочинения на основе изученных сведений; используют разнообразный материал, отбирают полезные интернет-ресурсы	Оценивание плана сочинения по критериям (требования к оформлению и содержанию плана) Рассмотрение критериев оценивания сочинения	Группа учащихся А разрабатывает план самостоятельно; группы В, С. – совместно с учителем, ОВ – по карточке-помощнице)	Презентация (темы, проект плана сочинения, критерии оценивания)