Философия научно-технического творчества

Можно выделить два крайних подхода к рассмотрению творчества:

1) творчество абсолютно стихийно, неуправляемо, зависит от сил, неподвластных человеку;

2) творчество можно программировать, им можно сознательно управлять в целях повышения его эффективности. В реальности в творческой деятельности присутствуют, возможно, обе составляющие в тех или иных пропорциях. С одной стороны, есть элемент непредсказуемости, спонтанности, а с другой стороны, человек может сознательно готовить себя к творческой деятельности, повышать ее эффективность за счет работы над собой.

В техническом творчестве были разработаны несколько систем, теорий влияний на творческую деятельность, в той или иной степени управления им.
Методы делятся на две больших группы:

— психологические;

— алгоритмические.

Психологические методы означают применение средств психологического воздействия, активизирующих мышление, деятельность воображения, к ним относятся мозговой штурм, синектика, морфоанализ, фокальных объектов, контрольных вопросов.

Обычно творчество различают в зависимости от сферы деятельности человека: научное, техническое, художественное, декоративно-прикладное, религиозное и т.д. Техническое творчество на нынешнем этапе его развития тесно связано с особенностями современной инженерной деятельности и изобретательством.

Пятиуровневая классификация изобретательских задач по новизне:

1) применены средства, которые прямо предназначены именно для данной цели, использовано готовое решение для готовой задачи;

2) выбран один из немногих альтернативных вариантов решения задачи, которая также выбрана из нескольких возможных;

3) изменена исходная задача, изменено привычное решение;

4) найдена новая задача и новое решение;

5) найдена новая проблема, открыт новый принцип, пригодный для решения не только этой, но и других задач [4].

В техническом творчестве можно выделить три уровня:

1) включает решение из одного и двух уровней. Применение известного решения к известной проблеме;

2) включает решение из трех и четырех уровней. Новое применение известного решения, или новое решение старой задачи — непринятыми, непривычными в данной области средствами;

3) решение из 5 и более высоких уровней. Для принципиально новой проблемы найдено принципиально новое решение. Такое творчество работает на отдаленное завтра.

Наш мир не стоит на месте и постоянно прогрессирует, растет научно-техническая база, совершаются уникальные открытия, а значит, появляются новые задачи. Для эффективного решения творческих задач и уровня изобретательства — необходимо овладение методами активизации творческого мышления, методами поиска новых технических идей и решений. Впервые такие методы стали разрабатываться во время второй мировой войны. Сейчас их известны десятки (а с учетом модификаций — даже сотни). Обычно выделяют две группы методов:

— рациональные: теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), морфоанализ, метод контрольных вопросов;

— иррациональные: мозговой штурм, обратный мозговой штурм, синектика.

Рассмотрим кратко каждый метод.

Мозговой штурм основал Алекс Осборн в 40-е гг. ХХ-го столетия. Метод основан на следующем психологическом эффекте: в небольшой группе людей (пять—восемь человек) можно создать условия, при которых количество идей, высказанных коллективно, — значительно превышает сумму идей, высказанных при других условиях каждым индивидуально. Эффект цепной реакции идей, приводящей к интеллектуальному взрыву (озарению). Цель метода: стимулировать всех участников обсуждения к быстрому генерированию большого числа идей.
Прием: разделение процесса решения на две части: генерации идей и обсуждения идей. Условия: отсутствие всякой критики во время генерации идей, доброжелательность и взаимная поддержка. Философская основа — теория З. Фрейда. Дополнительный эффект — борьба с авторитарностью.
Правила:

1) Выбирается группа «генераторов идей» (пять—восемь человек). Среди них обязательно должны быть дилетанты по отношению к данной сфере деятельности.

2) В остановке полного комфорта для работы раскрепощенной творческой мысли — идет генерация идей (20—40 мин.). Все предложения до единого фиксируются (запись на бумаге или на магнитофон) без малейшего признака критики и отбора. Ведущий, как правило, наиболее опытный в использовании метода человек стимулирует творческую активность, поддерживает участников.

3) По завершении генерации — к работе приступает группа аналитиков. Каждая идея обсуждается. В каждой идее ищется хоть что-нибудь полезное. Выбираются наиболее интересные решения.

4) Доработка отобранных решений, консультации со специалистами и пр.

Метод обратного мозгового штурма. Суть метода состоит в выявлении всевозможных недостатков рассматриваемого объекта, на который обрушивается ничем не ограниченная критика.
Используется при выполнении следующих процедур:

— разработка технического задания или технического предложения; уточнение изобретательских и рационализаторских задач;

— экспертиза проектно-конструкторской документации на любой стадии разработки (техническое задание, техническое предложение, технический или рабочий проект, экспериментальный или опытный образец);

— оценка эффективности закупаемых изделий и пр.

Цель метода­­­ – поиск и устранение возможных недостатков представленной идеи. Достоинства: помогает преодолевать психологическую инерцию – привычный ход мышления, опирающийся на прошлое знание об объекте; помогает сдвинуть мысль с «мертвой точки». К недостаткам метода относится невозможность управлять поиском идей.

Синектика – это метод поиска творческих решений, появившийся в середине 50-х гг. в США. Его автор — Уильям Гордон. Суть метода заключается в нахождении близкого по сущности решения путем последовательного нахождения аналогов (подобий) в различных областях знаний или исследование действий объекта в измененных условиях, вплоть до фантастических. Синектика в переводе с греческого означает «совмещение разнородных элементов». В основу синектики положен мозговой штурм. Но участниками мозгового штурма являются специально подготовленные люди — синекторы — «профессиональные генераторы новых идей». Их подготовка происходит по специальным методикам, где главное внимание уделяется развитию умения искать аналогии.

Аналогия – это не что иное как, сходство, соответствие двух предметов (явлений) в каких-то свойствах или отношениях. Умелое использование аналогий позволяет охватить громадное количество объектов, сравнить их с исследуемыми объектами, найти нечто сходное и использовать в решении задач. Типы аналогий, используемые синекторами следующие:

— прямая аналогия (выяснение, как решаются задачи, похожие на данную);

— личная аналогия (отождествление себя с техническим объектом);

— символическая аналогия (краткое выражение сути задачи в художественной форме);

— фантастическая аналогия (введение фантастических средств или персонажей, выполняющих то, что требуется по условиям задачи).

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер. Главная идея его технологии состоит в том, что технические системы возникают и развиваются по определенным законам: эти законы можно познать и использовать для сознательного – без множества пустых проб – решения изобретательских задач. ТРИЗ превращает производство новых технических идей в точную науку, так как решение изобретательских задач строится на системе логических операций и алгоритмов. Главная задача ТРИЗ: "Как без сплошного перебора вариантов выходить сразу на сильные решения проблемы?"

Морфоанализ. Данный метод помогает систематизировать перебор вариантов решения, увеличивает их число, исключает повторы. Всем известны преимущества классификации: она позволяет быстрее и точнее ориентироваться в многообразии понятий и фактов. Морфоанализ основан на классификации и комбинировании элементов и свойств объекта. Суть метода — выявление нескольких морфологических (типовых, видовых, отличительных) признаков (параметров), значимых для решаемой задачи, и составление всех возможных сочетаний этих признаков.

В результате направленного и системного анализа генерируется новая информация, которая при простом переборе вариантов ускользает от внимания.

Метод контрольных вопросов позволяет более целеустремленно вести поиск решения задачи. Суть метода состоит в использовании при поиске решений творческих задач — списка специально подготовленных вопросов. Изобретатель, отвечая на эти вопросы, анализирует свою задачу. Благодаря методу осознание проблемы идет более целенаправленно, системно. Эти списки можно применять и при проведении мозгового штурма. В практике изобретательской деятельности широкое распространение получили универсальные вопросники, составленные А. Осборном, Т. Эйлоартом, Д. Пирсоном, А. Пойа, Г. Я. Бушем и др.

В форме инженерного дела и творчества техническая деятельность оборачивает­ся на само себя, обеспечивая преобразование собственных предпосылок в условиях своего развития. Поскольку знание, являясь всеобщим моментом в тех­нической деятельности, приобретает здесь теоретическую форму, можно утверж­дать, что именно в ходе обособления инженерной деятельности начинается процесс зарождения научно-технической.

Научно-техническое творчество понимается, следовательно, как развитая фор­ма технического, превращающая все предпосылки своего формирования в условия собственного развития и совершенствования.

 

Заключение

Из выше мною изложенного можно выделить главное. Творчество – это удивительное и уникальное явление, которое окрыляет человека, делает его разумней и сильней. Позволяет совершать новые открытия, развиваться и расти нашему обществу.

Творческая деятельность не может существовать без интуиции. Именно интуиция позволяет нам находить решения новых задач, представших перед нами. Творчество не антирационально, напротив, оно может стать составной частью рациональной деятельности или в ряде случаев привести к созданию новых видов рациональной деятельности.

Существуют разные типы творчеств. Особый вид – техническое (инженерное) творчество. В изобретении, проектировании, творчестве всегда происходит борьба нового со старым, будущего с прошлым, преодоление догматизма и инертности, консерватизма и традиционности. Создатели парохода (Фултон, 1803) и паровоза (Стефенсон, 1814) пробивались через насмешки, непонимание, косность и невежество. Наименьшие интеллектуальные усилия требует экстенсивный путь развития (путь наименьшего сопротивления). Он содержит меньше рисков, неизвестности.

Востребованность инженерного творчества постоянно растет: все быстрее растут потребности в новых технологиях, все быстрее устаревают имеющиеся технологии, увеличивается сложность новой техники, усиливается требование к сокращению времени разработки инноваций. Возрастающая сложность технических устройств определяется увеличением количества деталей, используемых материалов и физических процессов.

Тем не менее, на данный момент мы крайне плохо разбираемся в природе творчества, мало знаем о его механизмах. Следовательно, эти тайны и неизвестность только мотивируют пристально изучать природу творчества, в том числе с помощью рациональных и иррациональных методов творческой деятельности, которые в свою очередь могут видоизменяться и усовершенствоваться. Техническое творчество – это неразгаданный дар, который нужно изучать и уметь им эффективно пользоваться для лучшего будущего.

 

Список используемой литературы

1. Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. — М.: Норма, 2005. — 928 с.

2. Деменев А.Г. Философские проблемы химических и технических наук: учебное пособие / Деменев А.Г. — Архангельск: ИД САФУ, 2014. — 233 с.

3. Гаевой В. С. Философия нового времени: Курс лекций: [Учеб. пособие для техн. ун-тов] / Гаевой В. С.. — М.: Моск. автомоб.-дорож. ин-т (гос. техн. ун-т), 2002.

4. Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности. — Минск: Беларусь, 1994.— 36c.

5. Философия и жизнь / журнал К. — 2004.