тому соціальному просторі.

Досягнення співвідношення провідних та інноваційних соціальних технологій. Проблеми впровадження інноваційних технологій. Принципи поєднання традиційних та інноваційних технологій у соціальній роботі.

Проблема розвитку відповідального батьківства та запобігання дисфункції в сім’ях

Проблема відповідального батьківства. Соціально-демографічні показники проблем сучасної сім’ї. Поняття дисфункціональної сім’ї.

. Проблеми зайнятості та запобігання соціальній експлуатації

Проблеми залучення клієнта до соціальної роботи

3. Проаналізуйте основні напрями розвитку соціальної роботи у світовому культурно- освітньому середовищі. (это бред) нашла что смогла Спираючись на соціокультурний підхід, можна уявити культурно-освітнє середовище як соціальне середовище, яке існує у сфері освіти і наповнене певним культурним змістом, до складу якого насамперед входять норми та цінності.

Соціокультурне середовище, в якому існує освіта, може сприяти її розвитку і обумовлювати становлення її змісту. Безумовно, на культурно-освітнє середовище впливають зовнішні чинники. Трансформаційні процеси, які мають місце в українському суспільстві, будуть також відбиватися в культурно-освітньому середовищі. Але на становлення середовища значно впливають також і певні суб’єкти. І від того, яким буде цей суб’єкт, які в нього цілі, ідеали, цінності, які ролі він виконуватиме під час навчання у ВНЗ і яким чином буде їх реалізувати на практиці, залежатиме і зміст освіти, і її культурно-освітнє середовище.Серед соціальних інститутів у сучасному соціумі важливе місце займає інститут вищої освіти. Саме час навчання у вищому закладі збігається, як правило, з періодом становлення ціннісної свідомості молодої людини, її моральних і професійних якостей, її самовизнання.

4. Розкрийте методи вивчення соціальної роботи за кордоном

Вивчення зарубіжного досвіду соціальної роботи передбачає використовувати ряду методів. Серед них можна виділити як загальні (історичний, системного аналізу, порівняння та ін), так і приватні (опитування, спостереження, аналіз документів і т.д.) методи.

Історичний метод дозволяє порівняти те, як відбувався процес становлення і розвитку благодійності в тих чи інших станах, як зароджувалася і розвивалася професійна соціальна робота.

Порівняльний метод дозволяє виділити об'єкти порівняння, в тому числі країни з урахуванням їх рівня громадсько-політичної та соціально-економічного розвитку. За цією ознакою можна виділяти капіталістичні країни і некапіталістіческіе.

Системний метод дозволяє вивчати зарубіжний досвід соціальної роботи як цілісну систему, що включає в себе, такі елементи (компоненти), як об'єкти та суб'єкти, зміст, засоби, управління, функції і цілі соціальної роботи. І в цьому випадку можливий порівняльний аналіз як систем соціального захисту окремих країн в цілому, так і окремих найбільш важливих їх компонентів. Взаємозв'язок країнознавчого і суб'єктно-об'єктного, функціонального підходів природна і неминуча. У той же час кожен з них може переважати в залежності від поставлених цілей і завдань вивчення соціальної роботи.

Практика показує, що при вивченні зарубіжного досвіду можуть бути використані такі форми, як проведення міжнародних конференцій, колоквіумів і семінарів, "круглих столів", відрядження, робота і навчання в соціальних навчальних закладах та соціальних службах зарубіжних країн; підготовка спільних книг, брошур, підручників та навчальних посібників і т.д.

У соціально-педагогічної роботи за допомогою методу сприяння і творчості соціальний працівник або соціальний педагог забезпечує сприятливі умови і сприяє самостійної діяльності клієнта з подолання його соціальних проблем.

5. Дайте характеристику міжнародним організаціям, що займаються інтеграційною політикою у соціальній сфері

Створення міжнародних правових актів глобального характеру: “Загальна декларація прав людини” (1948), “Конвенція про права дитини” (1989), “Міжнародна конвенція щодо ліквідації всіх форм расової дискримінації” (1965), “Міжнародні пакти з прав людини” (1966), “Декларація соціального прогресу та розвитку” (1969), “Конвенція щодо ліквідації всіх форм дискримінації жінок” (1979), “Принципи медичної етики” (1982), “Конвенція проти тортур та інших видів жорстокого поводження” (1984), “Міжнародна конвенція про захист прав працівників-мігрантів та членів їх сімей” (1990).

Міжнародні організації, що займаються розробкою та інтеграційною політикою у соціальній сфері: Рада Європи, Європейська спілка, Організація економічного співробітництва і розвитку, Організація безпеки і співробітництва в Європі, Організація об'єднаних націй та її агенції (програма розвитку ООН, ЮНЕСКО і ЮНІСЕФ), Всесвітній банк та інші.

Неурядові організації, що займаються розробкою та інтеграційною політикою у сфері соціальної роботи і соціальної освіти: Міжнародна амністія (Amnesty Internationa), Католицька служба допомоги (Catholic Relief Services), Міжнародний комітет спасіння (International Resque Committee), Лікарі без кордонів (Medicins Sans Frontieres), Рятуйте Дітей (Save the Children), Червоний Хрест та ін.

Українська асоціація соціальних педагогів та спеціалістів із соціальної роботи (1992). Християнський дитячий фонд (1997). Досвід міжнародних проектів з соціальної роботи і соціальної освіти в Україні.