кала выставления отметок за тест в соответствии с диапазоном тестовых баллов представлена в таблице 1.

прель 2014 г.

иагностика учебных достижений учащихся 7 класса по истории России проводилась впервые.

ель проведения диагностики в апреле 2014 года – определение уровня усвоения учащимися предметного содержания курса истории по программе 7 класса и выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определялись Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089) и документом «О сертификации качества педагогических тестовых материалов» (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

Характеристика диагностических материалов

 

Диагностическая работа охватывала учебный материал по истории России, изученный в 7 классе. Хронологически это период XVII-XVIII веков (по XVIII в. были включены только вопросы по эпохе петровских преобразований, т.к. весь материал к моменту проведения тестирования еще не был изучен). История России начинает изучаться в 6 классе, однако составители теста не сочли нужным включать в диагностику сюжеты из истории 6 класса. Это существенно усложнило бы выполнение работы.

 

Каждый вариант диагностической работы состоял из 20 заданий: 17 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных и 3 заданий с кратким ответом. В вариантах были представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (6 заданий).

Комплект тестов (4 варианта) проверял:

- знание:

ü основных дат, а также пространственных и временны́х рамок изучаемых исторических событий;

ü выдающихся деятелей отечественной истории;

ü основных фактов, явлений, процессов, характеризующих целостность истории;

ü важнейших достижений культуры и системы ценностей, формировавшихся в ходе исторического развития;

- сформированность умений:

ü определять последовательность исторических событий;

ü соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

ü выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

ü объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

ü устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

равильное выполнение задания оценивалось 1 баллом. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 20 баллов.

кала выставления отметок за тест в соответствии с диапазоном тестовых баллов представлена в таблице 1.

Таблица 1

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Диапазон тестовых баллов	Меньше 7	7–11	12–15	16–20

 

Основные результаты выполнения диагностической работы

Диагностическую работу по истории России выполняли 12 090 учащихся 7 классов (598 классов) из 541 образовательной организации г. Москвы.

Распределение учащихся по количеству полученных тестовых баллов представлено на диаграмме 1.

 

Диаграмма 1

 

 

Как видно из диаграммы, максимум в распределении учащихся по полученным баллам приходится на 8– 13 баллов (6196 учащихся – это 51% от числа тестировавшихся). Выполнили все задания правильно, набрав 20 баллов, 58 семиклассников (0,5%). 560 учащихся (5%) выполнили не более четырех заданий («абсолютное незнание»).

таблице 2 показано распределение отметок, полученных учащимися 7 классов за выполнение диагностической работы по истории России в апреле 2014 года, и школьных отметок за последнюю промежуточную аттестацию.

 

Таблица 2

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Распределение отметок за выполнение диагностической работы	14%	41%	30%	15%
Доля учащихся, имеющих школьную отметку по результатам промежуточной аттестации		28%	50%	22%

 

Доля несоответствия школьных отметок и отметок за тест (расхождение не менее 2 баллов) составляет 11%.

Как видно из таблицы 2, 72% семиклассников по результатам школьной аттестации имеют отметки «4» и «5», однако только 45% тестировавшихся подтвердили их при выполнении диагностической работы.

Обращает на себя внимание тенденция завышения учителями текущих школьных оценок по истории. Практически все проводимые по линии МЦКО диагностические работы по предмету в разных параллелях основной и средней школы показали расхождение результатов независимой диагностики со школьными отметками. Учителя ориентируются на обеспечение 100% общей успеваемости, поэтому, «двойки» не выставляются.

Независимая диагностика выявляет устойчивые группы учащихся, неудовлетворительно выполнивших работу (не менее 15%). Количество учеников, выполняющих работу на «4» и «5» не превышает 40-50%.

В чем причина завышения текущих оценок? Думается, в отсутствии единых подходов к диагностике предметных знаний и умений, недостаточной скоординированности работы учителей, практическом отсутствии необходимой методической поддержки по данному направлению работы.

 

Следует отметить, что доля учащихся 7 классов (15%), не достигших достаточного уровня овладения учебным материалом по истории России практически такая же как и по результатам диагностики семиклассников по всеобщей истории в декабре 2012 года.

Анализ результатов выполнения диагностической работы

 

На диаграмме 2 показана структура знаний семиклассников по истории России, а в приведенной ниже таблице 3 представлены средние результаты выполнения заданий по контролируемым элементам содержания.

Диаграмма 2

 

Таблица 3

Код темы	Контролируемое содержание	Средний % выполнения
01.04.08	Смута в конце XVI - начале XVII вв. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский
01.04.09	Россия при первых Романовых. Экономика России в XVII в.
01.04.10	Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Социальные движения XVII в.
01.04.11	Церковный раскол. Никон и Аввакум
01.04.12	Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России
01.04.13	Культура России в XVII в.
02.01.01	Петр I. Преобразования первой четверти XVIII в. Абсолютизм
02.01.02	Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи
02.01.03	Культура и быт петровской эпохи
04.02.01	Хронологическая последовательность событий
Среднее	55%

 

Анализ данных, представленных в таблице 3, позволяет выделить только три темы, хорошо усвоенные учащимися 7 классов:

- Церковный раскол. Никон и Аввакум (69%);

- Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи (64%);

- Культура и быт петровской эпохи (63%).

Анализ результатов выполнения учащимися заданий по различным периодам отечественной истории дает некоторое представление об особенностях усвоения основных разделов и тем школьного курса истории, которые учащиеся успели изучить к моменту проведения итоговой диагностики. Полученные результаты позволяют выявить сильные и слабые стороны подготовки учащихся, сравнить уровни усвоения знаний и умений отдельными группами учащихся.