езекшілік бағалау парағы.

Интерн толтырады	Интернның аты-жөні _______________________________________________________ мамандығы_______________________________________________________ № тобы __________ кезекшілік күні ______________ 20____ ж.
езекші дәрігер толтырады	Кезекшілік басталған уақыт______________________ Кезекшілік біткен уақыт __________________ Кезекші дәрігердің аты-жөні _________________________________ қолы__________________ Кезекшілік барысында клиникаға түскендер саны_________________________ Жеке өзің қабылдап сырқатнама жүргізген наузастар саны Бақылауда қалдырылған және қаралған науқастар саны _________________ Әрбір сырқатнаманы жүргізу Сауатты және жинақы, дер кезінде 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Ұқыпсыз,тәртіпсіз, уақытында емес Практикалық дағдылар Орындауға ұмтылады, мүмкіндіктерді іздейді, сенімді және санатты 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ебедейсіз, қорқады, негізгі процедураға қатысудан да бас тартады Кезекшілікте көрсетілген көмек Жауапты, көмектесіп,пайдалы болуға ұмтылады 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Ескертусіз кетіп қалу, сенімсіздік Науқаспен қарым-қатынасы Науқаспен қарым-қатынас толық орныққан және үрей жоқ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Қарым-қатынас жоқ
Оқытушы толтырады	Кезекшілікке есеп беру: Қаралған науқастардың сырқатнамасын баяндауы толық жүргізілді 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Қаралған науқастардың сырқатнамасын баяндауы үстіртін Диагноз дұрыс қойылды 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Диагноз дұрыс емес, жіктелуге сай емес Зерттеу жоспары толық құрастырылды 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Зерттеу жоспары берілмеген Емдеу жоспары толық 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Емдеу жоспары толық құрастырылмаған Көрсетілген көмек көлемі толық 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Көрсетілген көмек көлемі толық емес мәселеге акцент, ситуацияда негізгі фактты толық қамтуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Жағдайды басқара алмау, көп негізгі мәселелерді жіберіп алған,қарастыратын сұрақтар көп.   Баллы суммасы _________ Ескерту: ___________________________________________________________ Есепті қабылдаушы оқытушының (толық) аты-жөні, _________________________ қолы ________________

Санитарлы – ағарту жұмыстарын бағалау (денсаулық адвокаты – іс сапарда)

	№/п	Бағалау критериі	Үздік	орташадан жоғары	қанағаттанарлық	жөндеуді талап етеді	қанағаттанарлықсыз
Оқытушы бағалауы		Тақырыпқа сәйкестілігі Мәліметтің нақтылығы
	Мақсатқа жетті ме, нәтижелігі
	Реттілігі, жекелігі, қалыптасқандығы, Көрнекілік және тапқырлық
	Творчестволық жақындауы
Қайта байланыс		Түсінікті және қол жетімді
	Қызықты
	Сенімді
	Қолданылған
	Творчестволық және шұғылданушылық
	Бақылау сұрағы
	барлығы (мах – 100 ұ.):
	Оқытушының аты-жөні және қолы

 

Интерн-терапевті 360° бағалау парағы (іс сапарда)

Интерннің Ф.А.Т. ________________________________________ Топ ________________

 

Куратордың Ф.А.Т. ________________________________________ Қолы ______________

 

	Ф.А.Т.	Баға	Қолы
Куратор
Бөлім меңгерушісі
Дәрігер-ординатор
Кезекші дәрігер
Кезекші дәрігер
Мед.бике
Мед.бике
Пациент
Пациент

 

Куратор

Куратордың аты-жөні ________________________________________Қолы______________

 

	Өте жақсы	Критерийлер және баллдар	Қанағаттанарлықсыз
	Тұрақты түрде өз білімін жетілдіру: Мысалы, сілтемелерге сүйене отырып қысқа резюме жасайды.	Дайындық 10 8 6 4 2	Өз білімін жетілдіруге құлқының болмауы Мысалы, мәселелі сұрақтарды жеткіліксіз оқу және үйрену, топтық білімге аз үлес қосады, мәліметті толық қамтымайды.
	Өзі білім алуына жауапкершілікпен қарайды: Мысалы, білім алуына жоспар құра алады, білімін жетілдіруге белсенді талпынады, ақпаратты ресурстарды сындық бағалайды.	Жауапкершілік 10 8 6 4 2	Өзі білім алуына жауапкершілік алмайды: Мысалы, білім алуына жоспар құруы басқаларға байланысты, қателіктерін жасырады, ақпаратты ресурстарды сирек сындық бағалайды.
	Топпен білім алуға белсенді: Мысалы,талқылауға белсенді қатысады, тапсырманы алуға құлшынысты.	Қатысуы 10 8 6 4 2	Топпен білім алуға белсенді емес: Мысалы, талқылауға белсенді қатыспайды, тапсырманы алуға құлшынысы жоқ.
	Топтық дағдыларды нәтижелі көрсете біледі: Мысалы, өзіне жауапкершілікті сезінеді,басқалармен қарым қатынасқа тез түседі,түсініспеушіліктерді және келіспеушіліктерді шешуге көмектеседі.	Топтық дағдылар 10 8 6 4 2	Топтық дағдыларды нәтижелі көрсете алмайды: Мысалы, дискуссияда нашар дағдыларды көрсетеді,жауап беруден қашқақтайды, шыдамсыздық таныта отырып басқаларды жоққа шығаруға тырысады.
	Қатарластарымен қарым-қатынасқа түсуге белсенді: Мысалы, белсенді тыңдайды, вербалды емес және эмоционалды дыбыстарды тез қабылдайды.	Байланыстар 10 8 6 4 2	Қатарластарымен қарым-қатынасқа түсуі қиын: Мысалы, тыңдау дағдысы нашар, вербалды емес және эмоционалды дыбыстарды тез қабылдауға белсенсіз.
	Іскерлік дағдысы жоғары жетілген: Мысалы, белсенді түрде сабаққа қатысады, сенімді, қарама-қарсы байланысқа түсуге бейім және сол үшін оқиды.	Іскерлілік 10 8 6 4 2	Іскерлік ұстанамының толымсыздығы: Мысалы,себепсіз жағдайға байланысты сабақты жіберуі, сенімсіз, қарама-қарсы байланысқа түсудің қиындауы.
	Өзін бағалауы жоғары: Мысалы, қорғанбай немесе өзгені кінәламай өзінің білімін және қабілеттілігін мойындайды.	Рефлексия 10 8 6 4 2	Өзін бағалауы төмен: Мысалы, жоғары түсіну шекарасын аса қажет етеді немесе оны түзетуге оң қадамдар жасамайды.
	Ойлау қабілеті жоғары дамыған: Мысалы, негізгі тапсырмаларды орындауға сәйкес озінің әдістерін көрсете алады, білімін тәжірибеде қолдана біледі, мәліметті сындық бағалай алады, ойлау үрдісінің барысында қорытындыны ауызша айта алады.	Сындық ойлауы 10 8 6 4 2	Ойлау қабілетінің жеткіліксіздігі: Мысалы, негізгі тапсырманы орындауда қиындықтар сезінеді. Гипотезаны дұрыс тұжырымдай алмайды, білімінің жеткіліксіздігінен немесе білімін қолдана алмауынан білімін тәжірибеде қолдана алмайды,мәліметті сындық бағалай алмайды.
	Білім алуға нәтижелік дағдылыры: Сәйкестік деңгейде мәселелік сұрақтарға баяндама жасай алады. Жазылған мәтінді тиімді қолданады,мәліметтерді жақсы есте сақтау үшін қосып жинай алады,мәліметті басқаларға түсіндіре алады.	Білім алуы 10 8 6 4 2	Білім алуға нәтижелі емес дағдылары: қаралатын жағдайға байланысты мәселелі сұрақтарды баяндауда төмен деңгей көрсетеді, нашар құрылымды баяндаумен көрінеді. Жазылған мәтінді тиімсіз қолданады,мәліметтерді қосып жинай алмайды,мәліметті басқаларға түсіндіре алмайды.
	Тапсырма орындауға құлшынады, мүмкіндіктерді іздейді, сенімді, квалификацияланған	Тәжірибелік дағдылары 10 8 6 4 2	Тапсырма орындауға құлшынысы жоқ, қорқады. Тіпті, негізгі қабылдауларды көруден бас тартады.
	Максимальді	100 балл

БӨЛІМ МЕҢГЕРУШІСІ

 

Бөлім меңгерушісі, аты-жөні ______________________________________ Қолы ______________

 

	Өте жақсы	Критерийлер мен баллдар	Қанағаттандырмады
	Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады	Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Себепсіз жоқ болу, сенімсіз
	Адекватты әрекет етеді, ретімен жақсарады, қателерінде үйренеді	Инструкцияға жауабы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Реакция жоқ, жақсармады
	Білімі және қабылдауы жақсы, көп білуге тырысады	Білімі 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ниет жоқ, білімі жоқ
	Сенімге кіру	Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Жеке араласудан қашады
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Әріптестерімен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз, қатыгез, орнысыз
	Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды	Стресс кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Адекватты емес, ступор
	Жұмыс ұйымдыстыра алады немесе команданың белсенді мүшесі	Топтық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз немесе ұшқалақ
	Қатесіз және тиянақты, жаңашыл	Ауру тарихын жазуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Тиянақсыз, аралас, дер уақытында емес
	Істеуге ұмтылады, мүмкіндіктер қарастырады, сенімді және санатты	Тәжірибелік дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ебедейсіз, қорқады, тіпті қарапайым шаралар жасаудан бас тартады
	Максимальді	Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

ДӘРІГЕР-ОРДИНАТОР

Дәрігер-ординатордың аты-жөні____________________________________ Қолы ______________

 

	Өте жақсы	Критерийлер мен баллдар	Қанағаттандырмады
	Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады	Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Себепсіз жоқ болу, сенімсіз
	Адекватты әрекет етеді, ретімен жақсарады, қателерінде үйренеді	Инструкцияға жауабы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Реакция жоқ, жақсармады
	Білімі және қабылдауы жақсы, көп білуге тырысады	Білімі 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ниет жоқ, білімі жоқ
	Сенімге кіру	Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Жеке араласудан қашады
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Әріптестерімен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз, қатыгез, орнысыз
	Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды	Стресс кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Адекватты емес, ступор
	Жұмыс ұйымдыстыра алады немесе команданың белсенді мүшесі	Топтық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз немесе ұшқалақ
	Қатесіз және тиянақты, жаңашыл	Ауру тарихын жазуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Тиянақсыз, аралас, дер уақытында емес
	Істеуге ұмтылады, мүмкіндіктер қарастырады, сенімді және санатты	Тәжірибелік дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ебедейсіз, қорқады, тіпті қарапайым шаралар жасаудан бас тартады
	Максимальді	100 балл

 

 

КЕЗЕКШІ ДӘРІГЕР

Кезекші дәрігердің аты-жөні____________________________________ Қолы ______________

 

	Өте жақсы	Критерийлер мен баллдар	Қанағаттандырмады
	Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады	Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Себепсіз жоқ болу, сенімсіз
	Адекватты әрекет етеді, ретімен жақсарады, қателерінде үйренеді	Инструкцияға жауап 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Реакция жоқ, жақсармады
	Білімі және қабылдауы жақсы, көп білуге тырысады	Білім 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ниет жоқ, білімі жоқ
	Сенімге кіру	Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Жеке араласудан қашады
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Әріптестерімен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз, қатыгез, орнысыз
	Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды	Стресс кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Адекватсыз, ступор
	Жұмыс ұйымдыстыра алады немесе команданың белсенді мүшесі	Топтық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз немесе ұшқалақ
	Қатесіз және тиянақты, жаңашыл	Ауру тарихын жазуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Тиянақсыз, аралас, дер уақытында емес
	Істеуге ұмтылады, мүмкіндіктер қарастырады, сенімді және санатты	Тәжірибелік дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ебедейсіз, қорқады,тіпті қарапайым шаралар жасаудан бас тартады
	Максимальді	100 балл

 

МЕЙІРБИКЕ

Мейірбикенің аты-жөні____________________________________ Қолы ______________

 

	Өте жақсы	Критерийлер мен баллдар	Қанағаттандырмады
	Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады	Жауапкершілік пен сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Себепсіз жоқ болу, сенімсіз
	Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады	Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз, қатыгез, орнысыз
	Сенімге кіреді	Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Жеке араласудан қашады
	Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды дұрыс	Стресс, конфликтті жағдай кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Жауапкершілікті басқаларға жабады немесе ступор жағдайына түседі
	Медқызметкерлердің жұмысын ұйымдастыра алады	Ұйымдастырушылық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Сенімсіз, ебедейсіз
	Максимальді	50 балл

 

ПАЦИЕНТ

Пациент аты-жөні____________________________________ Қолы ______________

 

		Қоршап белгілеу керек
	Сіздің дәрігеріңіз сыпайы, Сізге ұқыпты ма?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Сіздің дәрігеріңіз Сіз қойған сұрақтарға жауап береді ме? Өзіңіздің ауруыңыз туралы білгіңіз келгеннің бәрін Сізге түсіндіреді ме?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Дәрігермен сөйлескеннен кейін қанағаттық сезінесіз бе? Дәрігермен сөйлескенде тынышталасыз ба?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Құпия сақтай алады ма? Дәрігерлік құпияны сақтайды ма?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Сіз оған маман ретінде сенесіз бе?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Максимальді	50 балл

 

ИӨЖ бағалау парағы: Бір нозология бойынша медициналық көмектің сапасына мақсаттық сараптама

	Мәселеге көңіл аударушылық	Жағдай анық түсіндірілген, зерттеу мақсаты нақты құрастырылған	Мәселе жайында түсінік бар, бірақ мағынасына әсер етпейтін маңызды емес ұсақ қателіктер бар	Нақты жағдайдың мағынасын түсінбей жатып, маңызды сәттерді жіберіп алған	Олардың алдына қойылған мақсаттарын түсінбедік
	Реттілік және дәйектілік	Ауру ағымы мен нақты клиникалық жағдайға барлық мәселелер мен сұрақтар бөлінген және реттілігімен мазмұндалған	Негізгі мәселе ашылған, бірақ реттілігімен дұрыс қойылмаған.	Негізгі мәселені түсінуге болады, бірақ анализ жалпы ретсіз және дәйексіз	Ретсіз және дәйексіз мазмұндалған
	Толықтық және ауру тарихының алғашқы сараптамасының айқындылығы	Клиникалық жағдайды түсіне отырып анализ толық, терең орындалған және білімінде өзіндік олқылықты түсінген.	Анализ жалпы белсенділенілген, бірақ білім жеткіліксіздігіне байланысты жіберілген тұстар бар	Мәселені түсіну жеткіліксіз, тексеру анализдері мен емі толық емес, аурудың болжамында түсінік жоқ	Беткейлі анализ
	Мәселені анықтауға жүргізілген анализдердің тиімділігі	Барлық негізі және қосымша мәселелер анықталған, диагностика критерилерін, емнің тиімділік критерилерін және болуы мүмкін мәселелерді түсіне отырып анализдер толық өткізілген, аурудың соңын болжаған.	Мәселе парағы дұрыс құрастырылған, бірақ ағымы мен соңына әсер беруі мүмкін мәселелердің барлығы бірдей көрініс таппаған	Мәселе парағы өте жоғарғы олқылықтармен құрастырылған, ағымы мен соңына әсер беруі мүмкін мәселелер көрініс таппаған	Негізгі және қосымша мәселелерді ажырата алмадық, нақты жүргізілетін жоспары мен үрдісінде түсінік жоқ.
	Шешім жолдарын анықтауы	Анықталған мәселенің шешу жолдары дәйекті және рациональды, сонымен бірге қолжетімді	Мәселені шешу жолында көріністер айтылған, бірақ нақты айқындылық жоқ	Мәселені шешу жолдары анықталмаған, тек жалпы ұсыныстар бар	Негізгі мәселені шешу жолдары және мақсаты түсініксіз

 

Интерн-терапевтің бір нозология бойынша медициналық көмек сапасының мақсаттық сараптамасының (іс-сапар тәжірибесіндегі өзіндік жұмысы) бағалау парағы

Интерннің Ф.А.Т._______________________________________ топ № ______________

Аймақ, мекеме __________________________________________________________

Сырқатнама №____________________

Науқастың Ф.А.Т., жасы________________________________________________________

Бағалау кестесі

 

Мәселені топтау	Реттілігі және қисындылығы	Сараптаманың толықтығы мен дәлелдігі	Жүргізілген сараптаманың нәтижелігі- мәселені анықтау	Барлығы

Балл сомасы _________ Ескерту: ___________________________________________

Оқытушының Ф.А.Т., қызметі___________________________

Қолы ________________

Күні _________________

 

нтерн-терапевттерге арналған білім беру жобасының (аналитикалық матрица) ұпайлық-рейтингтік бағалауы (интерндердің кафедрадағы өзіндік жұмысы).

Оқытушы бағалайды: Сырқатнаманың біріншілік сараптамасы.

Жұмыс жоспары – жауапкершілікті және ресурсты үлестіру.

Қолданған әдебиет анализі.

Сырқатнама – қорытынды (медициналық) анализ.

Матрица.

Комиссия бағалайды: Презентация және өнім.

БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ

Сырқатнаманың болжамалы (біріншілік) сараптамасы

Критерийлер	25 балл	20 балл	16 балл	10 балл
Мәселеге көңіл тоқтату	Жағдайды нақты түсіну, зерттеудің мақсаты нақты тұжырымдалған	Мәселе жөнінде жалпы түсінік бар, бірақ істің мәніне әсер етпейтін ұсақ дәлсіздіктері бар	Нақты осы жағдайға қатысты орыны ескерілмей қалған маңызды сәттер жіберіліп алынған.	Өздерінің алдарына қойған мақсаттарын жете ұғынбаған
Реттілік және дәйектілік	Дәл осы клиникалық жағдайдағы аурудың ағымын түсіне отыра барлық мәселелер мен жағдайға қатысты сұрақтар анықталған және ретті баяндалған	Негізгі мәселелер анықталған, бірақ ретті түрде баяндалмаған	Негізгі мәселені түсінуге болады, алайда анализ толықтай ретсіз және дәйексіз	Ретсіз және дәйексіз баяндау
Сырқатнаманың біріншілік сараптамасының толықтылығы және айқындылығы	Анализ толық көлемде, дәл сол клиникалық жағдайды түсіністікпен, терең жасалған және өзіндік білімнің осалдықтары да түсінушілікпен қаралады	Анализ жалпы адекватты, бірақ білім жеткіліксіздігін меңзейтін кемістіктер бар	Мәселені жеткіліксіз түсіну, тексеру және емінің толымсыз анализі, ауру болжамы туралы түсінік жоқ	Беткей анализ
Жүргізілген анализ нәтижелілігі - мәселелерді анықтау	Барлық негізгі және екіншілік мәселелер анықталған, анализ диагностика, емдеу тиімділігінің критерийлері туралы толықтай түсінікпен жүргізілген, аурудың нәтижесін болжап, мүмкін болатын мәселелерді анықтаған	Нақты мәселе парағы құрастырылған, бірақ ағымы мен нәтижесіне әсер етуі мүмкін барлық мәселелер көрініс таппаған	Мәселе парағы маңызды осалдылықтармен құрастырылған, ағымы мен нәтижесіне әсер етуі мүмкін мәселелер көрініс таппаған	Негізгі және екіншілік мәселлерді анықтай алмаған, нақты іс-әрекет жоспары жоқ, үрдіс туралы түсінік жоқ
Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет	Тьютор комментарийі

 

 

Жұмыс жоспары -Жауапкершілікті және ресурсты үлестіру

	33 балл	27 балл	22 балл	16 балл
Мәселеге көңіл тоқтату	Жұмыс жоспары және үлестірілуі мақсатты толық түсінушілікпен құрастырылған және негізгі мәселені шешуге көңіл тоқтатылған	Мақсаты туралы айқын түсінік бар, бірақ жоспарлауда істің мәніне әсер етпейтін дәлсіздіктер бар	Мәселені шешуде маңызды сәттер жіберіліп алынған	Негізгі мәселенің мақсаты мен шешу жолдарын жете ұғынбаған
	33 балл	27 балл	22 балл	16 балл
Әділеттілік	Әрбіреуінің мүмкіндіктері мен қабілеттіліктерін есепке ала отырып теңдей үлестіру	Әрбіреуінің мүмкіндіктері мен қабілеттіліктерін есепке ала отырып теңдей үлестірілу әрдайым емес	Әрбіреуінің мүмкіндіктері мен қабілеттіліктері ескерілмеген	Міндеттерінің әркелкі үлестірілуі
Нәтижелілігі	Қойылған міндеттерді тез шешуге бағытталған және мәселенің барлық жақтарын қамтиды	Жоспар қойылған міндеттерді шешуге мүмкіндік береді, бірақ ең тиімді деген жолмен емес	Жоспар қойылған мерзімінде орындалатындай шынайы сай емес	Қойылған міндет шешімін таппаған
Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет	Тьютор комментарийі

Әдебиеттер сараптамасы (әдебиеттерге шолу)

Критерийлер	25 балл	20 балл	16 балл	10 балл
Толықтығы	Осы жағдайға байланысты барлық мәліметтер жиналған	Нақты мәлімет осы мәселеге байланысты жиналған	Осы мәселені шешуге жеткіліксіз әдебиеттер жиналған	Толық емес, ескі әдебиеттер
Айқындылығы	Сілтемеде сенімді ақпарат бар. Түсінушілік таныту немесе деңгейге немесе дәлелдеме сапасына байланысты комментарии	Күдік тудыратын мәліметтер бар. Толық түсінік танытушылық жоқ немесе дәлелдеме сапасына	Сілтеме тек әдебиеттен ғана алынған	Сілтеме толық емес немесе ескі мәліметтер
Бағытталуы	Берілген есепті толығымен шешеді	Берілген есепті шешеді, бірақ біраз қиындықтармен	Барлық есептердің жауабы жоқ	Алдындағы есепті шешпейді
Дәлелділігі	Ең жоғарғы дәлелді медицина көрсеткішімен дәлелденген.Халықаралық конгресс, келісім, консенсус, ДДҰ ұсынысымен.	Алынған ақпарат сенімді емес және дұрыс қорытынды жасалынбаған.	Көп жағдайлар дәлелденбеген.	Күдікті
Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет	Тьютордің комментарии

Сырқаттама – қорытынды (медициналық) анализ

	20 балл	15 балл	13 балл	10 балл
Мәселені шешуге ынталануы	Өте толық негізделген және жинақталған. Мәселені негізінен түсініп, анық шешуге бағытталған	Ситуацияны түсінген, бірақ шешуге бағыты дұрыс емес.	Кейбір маңызды сұрақтар шешілмеген, бірақ мағынасын толық түсінбеген.	Алдына қойылған мәселені шешпеген.
Әдебиеттерге шолуда ақпараттың толықтығы мен дәлелділігі	Осы жағдайға байланысты барлық мәліметтер жиналған.	Нақты мәліметтер жиналған.	Толық емес, жиналған мәліметтер сапалы емес	Ескі мәліметтер
	20 балл	15 балл	13 балл	10 балл
Медициналық құжаттар мен интервью ақпараттары толықтығы мен дәлелділігі	Нақты, қажетті фактілер. Нақты мәселені көрсете білді	Нақты ақпарат жиналған.	Толық емес, жиналған мәліметтер сапалы емес	Анық емес, негізгі ақпарат жоқ
Стандартқа сәйкес	Емі мен диагностикасы стандартқа сәйкес	Диагностикада маңызды емес, стандартқа сәйкес келмейтін кездер бар	Кейбір кезде стандартқа сәйкес келмейді	Стандартқа сәйкес емес
Талдау және Қорытынды	Негізгі және екіншілік барлық мәселелер анықталған, толық түсінушілікпен,диагностика критерилері,емін ескере отырып ауруына болжам жасалынды.	Нақты мәселе қаралған, бірақ болжамы ескерілмеген.	Мәселені толық түсінбеген, тексеру, емі, болжамы толық емес.	Негізгі және екіншілік мәселені бөліп көрсете алмаған, анық жоспар жоқ, дұрыс түсінбеген.
Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет	Тьютордің комментарии

 

МАТРИЦА

Критерийлер	16,5 балл	13 балл	11 балл	8 балл
Мәселеге нақты көңіл бөлуі	Мәселені нақты түсіну, өз зерттеулерінің маңызын анық білу, маңызды мәселелерге бағытталған.	мәселе туралы түсінік бар, осы мәселеге әсер ететін кей мәліметтердің нақты еместігі.	Маңызды мәліметтерді білмеуі және олардың маңызын түсінбейді.	Алдына қойылған мәселе туралы ізденбеуі.
Толықтығы	Нақты, барлық маңызды факторлар сипатталады. Маңыздырық мәселені анықтай біледі.	Негізгі мәліметтер жиналған.	Айтылған мәселелер толық емес және пайдалы емес	Алынған мәліметтер нақты емес және сәйкес келмейді
Жеткізілуі	Нәтижесі және қорытындысы дәлелді факторларға сәйкес негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінген	Кейбін нәтижелер мен қорытындылар дәлелді емес факторларға негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінбеген	Мәселені толық түсінбеу, шешімі және қорытындысы толық емес және дәлелді емес негізделген	Нәтижесі және қорытындысы негізделмеген немесе дұрыс емес
Стандартпен сәйкес келуі	Қабылданған заңға сәйкес диагностикасы мен емін тиянақты ұстанады	Диагностика стандарты бойынша кейбір маңызды емес сәттерді жіберіп алады	Барлық қажетті стандарттарды қолданбайды	Қабылданған стандарттарға бағытталмаған
Критерийлер	16,5 балл	13 балл	11 балл	8 балл
Тәжірибелік маңыздылығы	Жоғары	Маңызды	Жеткіліксіз	Қабылданбады
Қателіктер және шешу жолдары	Барлық қателіктер анықталған және шешу жолдары нақтыланған.	Барлық қателіктер анықталған, бірақ шешу жолдарының барлығы анықталмаған.	Қателіктер анықталмаған, оны шешудің барлық жолдар анықталмаған.	Науқасты жүргізуде қателіктер анықталмады
Мәселе парағы – тағы не істеу керек	Тьютор комментарий

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Критерийлер	20 балл	15 балл	13 балл	10 балл
Мәліметтілігі, презентация нәтижелілігі	Жобаны орындауда және оның нәтижелері, мазмұны ерікті, кезекті, логикалық тәртібі, барлық кезекті мәліметтер толығымен жеткізілді.	Жобаны орындауда және оның нәтижелері, мазмұны логикалық тәртібі, барлық кезекті мәліметтер толығымен жеткізілді, бірақ аздаған кемшіліктермен	Жобаны орындауда және оның нәтижелері көптеген қателіктермен мәлімделді	Жобаны орындауда мәліметтер жеткізілмеді
Жеткізілуі	Нәтижесі және қорытындысы дәлелді факторларға сәйкес негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінген	Кейбін нәтижелер мен қорытындылар дәлелді емес факторларға негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінбеген	Мәселені толық түсінбеу, шешімі және қорытындысы толық емес және дәлелді емес негізделген	Нәтижесі және қорытындысы негізделмеген немесе дұрыс емес
Ойлауы және ақыры	Баяндама қисынды және дәйекті, ішкі бүтіндігі бар, баяндаманың сөздері бір-бірімен өзара байланысқан	Баяндаманың бүтіндігі бар, баяндаманың сөздері бір-бірімен өзара байланысқан, бірақ толық емес	Баяндама қисынды емес және сөздері бір-бірімен өзара байланыспаған, негізгі мәселе түсінікті емес	Нақты мәлімет жоқ, біреуінен келесіге тез ауықиды
Әдебиет сараптамасы	Қолданылған әдебиеттер берілген баяндаманың мазмұнымен дәйекті байланыста және оны қосалқы дәлелдейді	Қолданылған әдебиеттер берілген баяндаманың мазмұнымен дәйекті байланыста және оны қосалқы дәлелдейді, бірақ өзіндік қорытындысымен әдебиеттің бәрілгендері бір біріне қайшы келеді	Қолданылған әдебиеттер орынсыз, мазмұнның дәйектілігі мен дәлелділігін қолдамайды	Берілген мазмұны ретсіз, біркелкілік жоқ, және қарама қайшылықтар бар
Презентацияның көрнекілігі баяндаманың сапасы, (баяндаушыны бағалау.)	Нақты, Power Point мүмкіндіктерінің барлығы қолданылған, материалды еркін баяндау, өзін-өзі сенімді ұстанады.	Асыра немесе жеткіліксіз көрнекі құралдар, материалды толық игермеген.	Көрнекі құралдар мәліметсіз, өзіне сенімсіз баяндайды.	Материалын баяндап білмейді, оны жеткізе алмайды.

ӨНІМ

Критерийлер	20 балл	15 балл	13 балл	10 балл
Дайындалу (clearly stated and appropriately focused)	Ұйымдастырылған, дайындалған, нақты клиникалық жағдайға қатысты негізгі берілген анықталған мәселе аясындағы сұрақтарды түсіністікпен анықтайды	Ұйымдастырылған, дайындалған, нақты клиникалық жағдайға қатысты негізгі берілген анықталған мәселе аясындағы сұрақтарды түсіністікпен қарамайды	Дайындалмаған, клиникалық жағдайға қатысты емес негізгі берілген мәселе сұрақтарына көңіл аударады	Дәл емес, негізгі мәнін жіберіп алған, сәйкессіз мәліметтер
Қорытындының анық-қанығы.	Қорытынды және тұжырымдар дәл анықталған фактілер негізінде қойылған. Түсіністік таныту және комментарийлер дәлелдеменің сапасы немесе деңгейі бойынша	Кейбір қорытынды және тұжырымдар жіберілген және қате фактілер бар Дәлелдің сапасы немесе деңгейі жөнінде толық түсінігі жоқ	Мәселені жеткіліксіз түсіну, кейбір қорытынды және тұжырымдар толық емес және дәлелденбеген фактілер негізінде берілген	Қорытынды және тұжырымдар негізделмеген немесе қате
Тәжірибелік маңыздылығы	Жоғары	Мәнді	Жеткіліксіз	Қолданусыз
Мүдделену науқастың жағдайына.	Жоғары	Мүдделену	Жеткіліксіз	Қолданусыз
Келешектегі тәжірибеге қолдану.	Жоғары	Қолдану	Жеткіліксіз	Қолданусыз

Интерн-терапевтердің оқыту жобасын (аналитикалық матрица) бағалау парағы

 

Интерннің аты-жөні____________________________ топ №______________________________________

Жоба тақырыбы_____________

 

Бағалау кестесі

Сырқатнама-ның біріншілік сараптамасы	Жұмыс жоспары жауапкершілікті және ресурсты үлестіру	Әдебиеттерді талдау	Сырқатнаманың қорытынды сараптамасы	Матрица	Презентация	Өнім	Орта балл
Макс.балл – 100хN	Макс.балл– 99хN	Макс.балл – 100хN	Макс.балл – 100хN	Макс.балл – 99хN	Макс.балл –100хN	Макс.балл –100хN
Топтың нақты баллы –	Топтың нақты баллы –	Топтың нақты баллы –	Топтың нақты баллы –	Топтың нақты баллы –	Топтың нақты баллы –	Топтың нақты баллы –
Интерннің балы –	Интерннің балы –	Интерннің балы –	Интерннің балы –	Интерннің балы –	Интерннің балы –	Интерннің балы –

"Ситуациялық есеп" түрінде дайындалған ИӨЖ бағалау критерилері

Баллдар Бағалау критерилері	0 балл	5 балл	10 балл	15 балл	20 балл
1. Ситуациялық есеп жалпы қолданбалы үлгімен құрастырылған	Үлгімен құрастырылма-ған	Кейбір бөлімдері жоқ	Бөлімдердің реті бұзылған	Кейбір бөлімдерде ақпарат толық емес	Сырқатнама талап бойынша құрастырылған, бөлімдері толық
2. Науқастың шағымдары ретімен, нақты жазылған	Шағымдары ретсіз жазылған	Шағымдары аз, толық емес	Шағымдар көп сөзден тұрады және қайталанады	Шағымдар жүйелі, нақты, артық толықтырылған	Шағымдар қысқа, нұсқа жазылған
3. Өмір анамнезінде толық ақпарат бар	Өмір анамнезі дұрыс жиналмаған	Маңызды ақпарат жоқ	Керек емес ақпарат көрсетілген	Өмір анамнезі толық керекті ақпараттардан тұрады	Өмір анамнезі қысқа және толық
4. Anamnesis morbi аурудың басталуын, дамуын және клиникалық ағымының ерекшеліктерін көрсетеді	Дұрыс жиналмаған	Аурудың дамуы туралы мәлімет аз	Керек емес ақпарат көрсетілген, жүйесіз	Ауру анамнезі ретімен жазылған, керек емес ақпарат берілген	Ауру анамнезі аурудың басталуы және дамуы туралы толық ақпарат береді.
5. Объективті зерттеу мәліметтері және көмекші зерттеу әдістерінің нәтижелері талдаудағы нозология туралы толық ақпарат береді	Сырқатнамада-ғы мәліметтер толық ақпарат бермейді	Көрсетілген мәліметтер ойлаған нозология туралы керекті ақпаратты бермейді	Физикалдық зерттеу әдістерінің нәтижелері талдаудағы патологияға бағыттамайды	Жалпы физикалдық зерттеу әдістерінің нәтижелері және толықтаушы зерттеу әдістерінің нәтижелері диагнозға бағыттайды	Объективті зерттеу мәліметтерінің және лабораторлы- аспапты зерттеу әдістер нәтижелерінің нақтылығы диагноз туралы дұрыс қорытынды жасауға мүмкіндік береді

 

ЭКГ ЦИКЛЫ БОЙЫНША ИӨЖ ТАПСЫРМАСЫН БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ

 

ИӨЖ сапасының критерийлері	0 балл	5 балл	10 балл	15 балл	20 балл
1. Талаптарға сәйкес берілген тақырып бойынша 12 шықпада ЭКГ салу	ЭКГ көшірме түрінде жасалу	ЭКГ нақты суреттелмеген	ЭКГ үш стандарттық шықпада ғана, өз бетінше жасалған	ЭКГ 12 шықпада, өздігінен жасалған, жеке қателіктермен	ЭКГ 12 шықпада, өздігінен жасалған, талаптарға сәйкес
2. Стандарттық, бірполюстіқ және кеуделік шықпаларда ЭКГ элементтерін тапсырмаға сәйкес толық және дұрыс көрсетілген	-	ЭКГ элементтері дұрыс көрсетілмеген	ЭКГ элементтері 3 стандарттық шықпада көрсетілген	ЭКГ элементтерінің көрсетілуінде жеке қателіктер бар	ЭКГ элементтері толық және дұрыс көрсетілген
3. ЭКГ барлық элементтері дұрыс өлшенген, олардың сипаттамасын дұрыс көрсету	-	ЭКГ элементтері өлшенбеген	ЭКГ элементтері өлшенген, бірақ сипаттау бөлімінде көрсетілмеген	ЭКГ элементтерінің өлшемдерінде және сипаттамасында жеке қателіктер бар	ЭКГ элементтері дұрыс өлшенген және сипатталған
4. ЭКГ барлық элементтерінің қалыпты шамасын айтып берді	-	ЭКГ элементтерін білмейді	ЭКГ элементтерінің қалыпты шамасын толық емес біледі	Жеке қателіктері бар	ЭКГ элементтерінің қалыпты шамасын толық біледі
5. Тапсырма бойынша көрсетілген ЭКГ толық және дұрыс қорытынды берілген	-	Қорытынды бей-берекет	Қорытынды толық емес	ЭКГ бойынша қорытындыда жеке қателіктері бар	Қорытынды дұрыс, толық және тапсырма орындалуын куәландырады

 

 

Интерннің өзіндік жұмысын (жеке дайындаған) бағалау парағы

Цикл ___________________________________ Күні_____________ Топ __________

ИӨЖ тақырыбы______

 

№	ИӨЖ критерийлері Интерннің Ф.А.Т., ұпайы
1.
2.
3.
4.
5.
	Барлығы

Оқытушының қолы __________________________________________________

 

Терапевт- интерннің кәсіби дағдылардан миниклиникалық емтихан қорытындысының ұпайлық –қорытынды бағалау

Кәсіби дағдылар	2 ұпай	4 ұпай	6 ұпай	8 ұпай	10 ұпай
1. Анамнез жинау	Диагноз қоюға қажеттсіз хаотикалық, детальсыз анамнез жинауы	Анамнез жинауы жүйесіз, көп жағдайды жіберіп алған	Аурудың даму симптомдары дамып жатқан ауруды сипаттай алмайды,тұрақты фактпен жиналған	Жүйелі жиналған, бірақ негізгі симптомды дәлелдеуге мәліметі жеткіліксіз	Жүйелі жиналған анамнез және аурудың даму динамикасын толық сипаттаған.
2. Физикальды тексеру	Мануальды дағдылары жоқ	Қажетті зерттеулерді жіберіп алған және нәтижесіз мәліметтер	Мәліметті аспапты зерттеуі жеткіліксіз	Жүйелі жүргізілген, бірақ зерттеуі толық емес	Жүйелі және техникалық жағдайы дұрыс, нәтижелі
3. Болжама диагнозы	Дұрыс қойылмаған	Аурудың тек класын ғана анықтаған	Негізгі синдромды бөлген, бірақ диагноз жоқ	Диагнозды дұрыс койылған, дәлелдеулерсіз	Диагнозы дұрыс, әрі негіздеулерімен бар
4. Зерттеу жоспарын құру	Қарсы көрсеткішті зерттеулер тағайындалған	Адекватты емес	Толық емес адекватты	адекватты, негізгі зерттеулері толық	Толық және адекватты
5. Зерттеу қорытындыларын талдау	Қарсы көрсеткішті зерттеулер тағайындағандықтан, дұрыс бағаламауы	Көп жағдайда дұрыс емес	Жоспары дұрыс, бірақ арасында жіберіп алулары бар	Дұрыс, бірақ толығыммен дәлелдемейді	Толық және дұрыс
6. Ажырату диагностикасы	Адекватты емес	хаотикалық	Толық емес	Аргументтерге сүйенген, бірақ барлығына бірдей сай емес	толық
7  ⇐ Предыдущая123 Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2017-02-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 593 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Студент может не знать в двух случаях: не знал, или забыл. © Неизвестно ==> читать все изречения... 2392 - | 1998 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.085 с.