оздание безопасных условий в учреждении дошкольного образования

За создание здоровых и безопасных условий при организации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования заведующий учреждением дошкольного образования, педагогические работники несут персональную ответственность в соответствии с законодательством.

Заведующий учреждением дошкольного образования обеспечивает:

организацию образовательного процесса в помещениях, которые соответствуют требованиям технических нормативных правовых актов в зависимости от вида учреждения дошкольного образования;

здоровые и безопасные условия воспитанникам при организации образовательного процесса;

здоровые и безопасные условия педагогическим работникам учреждения дошкольного образования;

проведение инструктажа с работниками;

прохождение проверки знаний по вопросам охраны труда с педагогическими работниками;

разработку и утверждение инструкций по охране труда.

К организации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования допускаются педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию, прошедшие проверку знаний по вопросам охраны труда.

Педагогические работники учреждения дошкольного образования должны приходить на свои рабочие места не менее чем за 10 минут до начала рабочего времени, визуально проверять групповые помещения, игровые площадки на предмет их безопасного состояния и исправности оборудования, наличия предметов и веществ, подозрительных и опасных для жизни и здоровья. При обнаружении нарушений режима безопасности они обязаны немедленно принять меры по их устранению, поставить в известность заведующего учреждением дошкольного образования. Организовывать образовательный процесс до устранения выявленных нарушений запрещается.

Электропровода в помещениях учреждения дошкольного образования должны быть изолированы, электроприборы – недоступными для воспитанников.

Запрещается использовать в групповых помещениях и местах пребывания воспитанников электроплитки, кипятильники, электрочайники и пр., применять для целей отопления нестандартные (самодельные) нагревательные устройства; оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы.

На групповых участках и физкультурных площадках не должно быть опасных для воспитанников предметов (оголенных электропроводов, битого стекла и т.п.), неисправного надворного оборудования, сухостойных, сломанных деревьев (веток), кустарников.

Педагогические работники учреждения дошкольного образования обязаны знакомить воспитанников с основами безопасного поведения в учреждении дошкольного образования, на улице, в быту.

При получении воспитанником травмы педагогические работники учреждения дошкольного образования обязаны принять меры по предотвращению воздействия травмирующих факторов на него, оказанию первой доврачебной помощи, вызову на место происшествия медицинских работников или доставке потерпевшего в организацию здравоохранения, незамедлительно сообщить его законным представителям.

Расследование несчастных случаев осуществляется в соответствии с Инструкцией о расследовании и учете несчастных случаев с обучающимися и воспитанниками, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 7 августа 2003 г. № 58 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., № 95, 8/9925).

В соответствии с Правилами расследования и учета несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, утвержденными постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 15 января 2004 г. № 30 (в редакции постановлений Совета Министров от 04 ноября 2006 № 1462, 18 января 2007 № 60, 18 февраля 2008 № 221, 19 апреля 2010 № 579) (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2004 г., № 8, 5/13691), проводится расследование несчастных случаев, происшедших с работниками при исполнении своих трудовых обязанностей.

В случае возникновения пожара действия заведующего учреждением дошкольного образования должны быть направлены на обеспечение безопасности воспитанников, работников учреждения дошкольного образования и их эвакуацию в соответствии с Правилами пожарной безопасности Республики Беларусь для учреждений и организаций системы образования ППБ 2.27-2005, утвержденными приказом Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь от 26 октября 2005 г. № 192.

На центральном входе в здание устанавливается пост круглосуточной охраны в целях исключения несанкционированного нахождения посторонних лиц на территории и в здании учреждения дошкольного образования. Непосредственная охрана здания в ночное время, выходные и праздничные дни осуществляется сторожами по графику, утвержденному руководителем учреждения дошкольного образования.

Право разрешения на вход посетителей (въезд, выезд транспорта) имеют следующие должностные лица: заведующий, заместитель заведующего по хозяйственной работе, заместитель заведующего по основной деятельности, медицинская сестра.

Вход в здание учреждения дошкольного образования лиц разрешается только при наличии у них документа, удостоверяющего личность, после регистрации в журнале учета посетителей.

Круглосуточный доступ в здание учреждения дошкольного образования разрешается заведующему, заместителю заведующего по хозяйственной работе, заместителю заведующего по основной деятельности, персоналу обслуживающих организаций при возникновении аварийных ситуаций.

Руководитель учреждения дошкольного образования организует проведение плановых проверок состояния пропускного режима, технических средств охраны (система видеонаблюдения), наличия и порядка ведения документации, содержания запасных выходов не реже одного раза в месяц.

Адреса и номера телефонов заведующего дошкольным учреждением, скорой помощи, пожарной и других аварийных служб должны быть размещены в каждом дошкольном учреждении на видном месте.

В случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера необходимо немедленно сообщить по телефонам в отдел гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

В случае обнаружения подозрительных веществ и предметов необходимо позвонить в дежурную часть управления внутренних дел по телефону «102». До прибытия представителей правоохранительных органов педагогические работники обязаны немедленно эвакуировать находящихся в опасной зоне воспитанников и обеспечить охрану данной зоны от проникновения посторонних лиц.

В учреждении дошкольного образования должен быть организован контроль за нахождением воспитанников в учреждении дошкольного образования. Внешняя дверь учреждения, выходы с территории, запасные выходы должны иметь затвор на высоте, недоступной ребенку, постоянно закрываться.

В случае исчезновения воспитанника необходимо безотлагательно организовать его поиск, сообщить в ближайшее отделение милиции и его законным представителям.

Законные представители воспитанника либо другие лица, которые по их поручению приводят его в учреждение дошкольного образования, должны передать воспитанника воспитателю, а в случае его отсутствия – иному педагогическому работнику, осуществляющему прием воспитанников группы, помощнику воспитателя.

Забирать ребенка из учреждения дошкольного образования должны его законные представители. В случае, когда существует объективная причина, по которой они не могут забирать ребенка из учреждения дошкольного образования (болезнь, служебная командировка, график работы и др.), это могут осуществлять другие лица (ближайшие родственники, знакомые) на основании заявления законных представителей воспитанника на имя руководителя учреждения дошкольного образования.

Запрещается отдавать воспитанников подросткам, которым не исполнилось 16 лет, лицам, находящимся в алкогольном или наркотическом опьянении.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Работа учреждений дошкольного образования в летний период регламентируется нормативными правовыми актами, инструктивно-методическими письмами и методическими рекомендациями Министерства образования и Министерства здравоохранения Республики Беларусь:

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 150 «Об утверждении Положения об учреждении дошкольного образования и признании утратившими силу некоторых нормативных правовых актов Министерства образования Республики Беларусь»;

приказ Министерства образования Республики Беларусь от 27 марта 2012 № 199 «Об организации оздоровления детей в 2012 г.»;

письмо Министерства образования Республики Беларусь от 17 мая 2012 № 12-02-13/2995/дс «О дополнительных мерах по организации оздоровления детей в летний период 2012 г.»;

постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 17 апреля 2009 г. № 42 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» и признании утратившими силу Санитарных правил и норм № 14-31-95 «Санитарные правила и нормы устройства и содержания детских дошкольных учреждений» и постановления Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 2 декабря 2005 г. № 211»;

методические рекомендации «Организация летней оздоровительной работы в дошкольных учреждениях», утвержденные Министерством образования Республики Беларусь и Министерством здравоохранения Республики Беларусь 4 апреля 2002 г.

При организации и проведении летней оздоровительной работы в учреждениях дошкольного образования необходимо:

изучить потребность законных представителей воспитанников в учреждениях дошкольного образования в летний период;

обеспечить создание необходимых условий для эффективного оздоровления воспитанников;

обратить особое внимание на обеспечение безопасных условий пребывания воспитанников в учреждениях дошкольного образования, профилактику рискованного и травмоопасного поведения детей;

провести дополнительную разъяснительную работу с родителями о необходимости соблюдения правил дорожного движения, соблюдении мер безопасности при пользовании велосипедами, недопустимости бесконтрольного нахождения детей как в вечернее, так и в дневное время;

предусмотреть различные формы организации летней оздоровительной работы в учреждениях дошкольного образования с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, их интересов, состояния здоровья;

неукоснительно соблюдать меры безопасности при проведении массовых мероприятий, экскурсий, организованном перемещении детей вблизи автомобильных дорог, их перевозке транспортом;

предусмотреть иные меры, направленные на обеспечение безопасности воспитанников в летний период, профилактику травматизма и недопущение гибели детей;

обеспечить полноценное и сбалансированное питание детей раннего и дошкольного возраста;

усилить контроль за выполнением должностных обязанностей педагогических, медицинских работников.

В период летних каникул при сокращении численности воспитанников допускается переформирование групп в учреждении дошкольного образования, в том числе в разновозрастные группы.

Обращаем внимание на недопустимость закрытия учреждений дошкольного образования, сокращение режима их работы в летний период без учета мнения родителей.

Решение об открытии оздоровительных лагерей на базе дошкольных учреждений принимается только с учетом результатов опроса родителей, без ущерба интересов детей дошкольного возраста и при неукоснительном выполнении нормативных правовых актов.

Категорически запрещается проведение текущих и капитальных ремонтов в дошкольных учреждениях в летний период в присутствии детей.

В период летних каникул учащиеся первых классов, размещенных на базе учреждений дошкольного образования, имеют право посещать учреждение.

Управлениям (отделам) образования необходимо принять конструктивные меры в решении вышеобозначенных проблем с целью обеспечения эффективной организации оздоровления детей в условиях дошкольного учреждения, оптимизации функционирования сети в летний период, экономного и рационального использования бюджетных средств.

Министерство образования обращает внимание на необходимость подведения итогов оздоровления детей в летний период в условиях дошкольного учреждения и принятия соответствующих решений.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Питание представляет собой один из ключевых показателей, определяющих условия роста и развития ребенка. Именно поэтому необходимо постоянно совершенствовать систему мер, направленную на качество организации рационального, сбалансированного, безопасного питания, предупреждение возникновения случаев пищевых отравлений и инфекционных заболеваний детей, воспитывающихся в учреждениях дошкольного образования.

Организация питания четко регламентируется нормативными правовыми актами, которые претерпели значительные изменения и дополнения в связи с вступлением в силу Кодекса Республики Беларусь об образовании, Указа Президента Республики Беларусь от 5 января 2012 г. № 10 «О совершенствовании порядка оказания медицинской помощи обучающимся».

В работе по организации питания детей в учреждениях дошкольного образования необходимо руководствоваться следующими нормативными правовыми актами и иными документами:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З (статья 40 «Обеспечение питанием»).

2. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 6 августа 2011 г. № 1063 «О нормах питания и денежных нормах расходов на питание обучающихся».

3. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 26 ноября 2011 г. № 1603 «О внесении изменений в постановление Совета Министров Республики Беларусь от 6 августа 2011 г. № 1063».

4. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 29 февраля 2008 г. № 307 «О размере и порядке взимания платы за питание детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования» (в редакции от 4 августа 2011 г. (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2011 г., № 92, 5/34264).

5. Сборник рецептур блюд для детей раннего и дошкольного возраста. – НИО, 2003 г.

6. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 27 января 2004 г. № 403 «Об изменениях и дополнениях к «Сборнику рецептур блюд для детей раннего и дошкольного возраста», 2003 г., которые выявлены как издержки при издании (опечатки).

7. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь «Организация рационального питания детей в дошкольных учреждениях» – Минск, 2006 г.

8. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь и Министерства здравоохранения Республики Беларусь № 10-15/7 от 29 июня 2004 г. «Организация профилактических и оздоровительных мероприятий в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования».

9. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 17 апреля 2009 г. № 42 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу Санитарных правил и норм № 14-31-95 «Санитарные правила и нормы устройства и содержания детских дошкольных учреждений» и постановления Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 2 декабря 2005 г. № 211» (в редакции от 29 марта 2012 г. (зарегистрировано в Национальном реестре – № 8/25351 от 18.04.2012 г.).

10. Организация рационального питания детей в детских дошкольных учреждениях. Руководство № 11-14-1-2000. Разработано Министерством здравоохранения Республики Беларусь, Белорусским научно-исследовательским санитарно-гигиеническим институтом, Республиканским центром гигиены и эпидемиологии, Министерством образования Республики Беларусь.

11. Организация рационального питания детей в интернатных учреждениях. Руководство № 11-14-2-2002. Разработано Министерством здравоохранения Республики Беларусь, НИИ санитарии и гигиены, Республиканским центром гигиены и эпидемиологии Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Минским городским центром гигиены и эпидемиологии, Белорусским государственным медицинским университетом, Министерством образования Республики Беларусь.

12. Инструкция 2.3.1.10-15-26-2006 «Проведение и контроль С-витаминизации рационов питания», утвержденная постановлением Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 31 октября 2006 г. № 132.

13. Сборник нормативных документов «Гигиена детей и подростков», выпуск 1. Составитель А.А. Малахова, Минск, 2009.

При передаче медицинских работников в государственные организации здравоохранения ставка медицинской сестры по диетпитанию, которая была предусмотрена Типовыми штатами и штатными нормативами численности работников дошкольных учреждений, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 10 мая 2000 г. № 17, упразднена.

Обращаем внимание на необходимость принятия мер по сохранению должностных обязанностей медицинских работников, особенно ранее выполняемых медицинскими сестрами по диетпитанию, и выработке согласованного с государственными организациями здравоохранения решения в целях сохранения качественного медицинского обслуживания обучающихся.

Министерство здравоохранения Республики Беларусь совместно с Министерством образования Республики Беларусь довело до всех заинтересованных письмо «О разъяснении основных аспектов организации оказания медицинской помощи в учреждениях образования» (от 10 мая 2012 № 10-27/16-643 и № 10-17/П-18/3), в соответствии с которым организация питания, обеспечение образовательного процесса, соблюдение распорядка дня, выполнение лечебных, оздоровительных, санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий в учреждениях образования и иные вопросы медицинского сопровождения обучающихся осуществляются в соответствии с требованиями, изложенными в постановлении Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 17 апреля 2009 г. № 42 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» и признании утратившими силу Санитарных правил и норм № 14-31-95 «Санитарные правила и нормы устройства и содержания детских дошкольных учреждений». Таким образом, функции, ранее возложенные на медицинского работника (совместно с кладовщиком, заведующим, шеф-поваром принимать участие в составлении меню-раскладки дневного или суточного рациона, осуществлять контроль за соблюдением технологии приготовления пищи, кулинарной обработкой, закладкой в котел пищевых продуктов, выходом готовых блюд, вкусовыми качествами пищи, соблюдением условий хранения и сроков годности (хранения) пищевых продуктов, непосредственно перед раздачей пищи проводить С- витаминизацию рационов питания и т.д.) сохранены.

Должностные инструкции медицинских работников и их график работы в учреждении дошкольного образования утверждаются руководителем соответствующей организации здравоохранения по согласованию с руководителем учреждения образования.

Обращаем внимание руководителей на строгое и неукоснительное выполнение норм, заложенных в нормативных правовых актах, регламентирующих организацию питания детей дошкольного возраста, а также на решение ключевых задач в организации питания воспитанников:

создание безопасных условий организации питания детей путем координации действий всех заинтересованных служб и ведомств;

осуществление постоянного контроля руководителя учреждения дошкольного образования и других заинтересованных за качеством питания, эффективным использованием бюджетных средств, выделяемых на эти цели;

принятие согласованных действенных мер совместно с территориальными органами здравоохранения, направленных на повышение ответственности и профессиональной компетентности медицинских работников в организации питания детей;

привлечение дополнительных источников финансирования, в том числе и родительских средств;

внедрение активных форм методического сопровождения деятельности специалистов, ответственных за организацию питания;

укрепление материально-технической базы учреждений дошкольного образования, оснащение пищеблоков современным технологическим оборудованием.

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ И ОКАЗАНИЮ УСЛУГ НА ПЛАТНОЙ ОСНОВЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Разнообразные виды учреждений дошкольного образования в Республике Беларусь позволяют обеспечить вариативность образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.

На уровне дошкольного образования по запросам семьи могут быть организованы образовательные услуги на платной основе:

учреждениями образования частной формы собственности – образовательные услуги по реализации образовательной программы дошкольного образования;

индивидуальными предпринимателями – образовательные услуги по реализации образовательной программы дошкольного образования;

государственными учреждениями образования:

группы на платной основе по реализации образовательной программы дошкольного образования;

группы кратковременного пребывания на платной основе по приоритетным направлениям деятельности: материнские школы, адаптационные, прогулочные, вечерние, дежурные, выходного дня, художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности деятельности, по обучению иностранному языку и другие;

обучение на дому по учебной программе дошкольного образования.

Оказание учреждением образования, иной организацией, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, услуг в сфере образования, осуществляется на основании договора о платных услугах в сфере образования (статья 77 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

При организации услуг на платной основе руководитель учреждения дошкольного образования обязан ознакомить родителей с уставом учреждения, в котором указаны:

– перечень услуг (направления деятельности), предоставляемых дошкольным учреждением на платной основе;

– время пребывания воспитанников;

– форма организации воспитанников: интеграция в группу (от 2 до 7 часов), отдельная группа.

Стоимость услуги на платной основе формируется учреждением образования самостоятельно в соответствии с действующим законодательством. Затраты, включаемые в себестоимость услуги, определяются на основании экономически обоснованных норм и нормативов, утверждаемых руководителем учреждения дошкольного образования, если иное не установлено законодательством.

Освобождаются от налога на добавленную стоимость обороты по реализации на территории Республики Беларусь платных услуг в сфере образования, в частности при реализации образовательных программ дошкольного образования, а также услуг, сопутствующих получению образования (подпункты 1.28 и 1.28¹ пункта 1 статьи 94 Налогового Кодекса Республики Беларусь (особенная часть).

Нормативное правовое обеспечение организации образовательных услуг на платной основе:

– Кодекс Республики Беларусь об образовании;

– постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 150 «Об утверждении Положения об учреждении дошкольного образования»;

– постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 154 «Об утверждении типового учебного плана дошкольного образования»;

– постановление Министерства образования Республики Беларусь от 21 июля 2011 г. № 99 «Об утверждении типовых форм договоров в сфере образования» (договор о платных услугах в сфере образования);

– образовательные стандарты дошкольного образования, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь;

– учебная программа дошкольного образования, утвержденная Министерством образования Республики Беларусь;

– постановление Министерства финансов Республики Беларусь от 12 ноября 2002 г. № 152 «Об утверждении Инструкции о порядке планирования, учета и использования средств, получаемых организациями, финансируемыми из бюджета, от приносящей доходы деятельности»;

– постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 21 октября 2011 г. № 105 «О внесении изменений в выпуск 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих» (квалификационные характеристики педагогических работников дошкольных учреждений);

– постановление Министерства труда Республики Беларусь от 21 января 2000 № 6 «О мерах по совершенствованию условий оплаты труда работников бюджетных организаций и иных организаций, получающих субсидии, работники которых приравнены по оплате труда к работникам бюджетных организаций» (приложения 1 и 3);

– постановление Министерства труда Республики Беларусь от 12 января 2000 г. № 4 «Об утверждении Положения о порядке исчисления стажа работы по специальности (в отрасли) и повышения тарифных ставок (окладов) работников бюджетных организаций и иных организаций, получающих субсидии, работники которых приравнены по оплате труда к работникам бюджетных организаций, за стаж работы по специальности (в отрасли)»;

– постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 17 апреля 2009 г. № 42 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу Санитарных правил и норм № 14-31-95 «Санитарные правила и нормы устройства и содержания детских дошкольных учреждений» и другие.

Формирование социально-педагогического заказа на образовательные услуги дошкольного образования на платной основе:

1. Изучение спроса родителей (информирование родителей через средства массовой информации, информационные бюллетени, родительские собрания, дни открытых дверей и др.).

2. Ресурсное обеспечение:

– кадровое обеспечение (прогнозирование возможностей кадрового потенциала на соответствующие образовательные услуги);

– учебно-методическое обеспечение образовательного процесса;

– материально-техническое обеспечение.

3. Оформление образовательных услуг:

– заключение договора о платных услугах в сфере образования;

– разработка должностных инструкций на основе квалификационных характеристик;

– оформление приказа, документации;

– информирование о графике работы.

Планирование содержания образовательных услуг на платной основе.

Содержание образовательных услуг определено учебной программой дошкольного образования. Основными формами организации образовательного процесса являются игра, занятие.

Составление учебного плана дошкольного учреждения по образовательным услугам на платной основе должно являться составной частью учебного плана дошкольного учреждения.

Планирование деятельности осуществляется с учетом:

– возрастных, индивидуальных возможностей и способностей воспитанников;

– допустимой учебной нагрузки на каждого ребенка в соответствии ссанитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами, типовым учебным планом дошкольного образования;

– времени для образовательных услуг на платной основе в распорядке дня.

План проведения игр (занятий) должен включать тему, программное содержание, материал.

Оценка результатов деятельности.

Самоанализ, анализ, оценка результатов деятельности образовательных услуг на платной основе осуществляются в соответствии с критериями оценки качества дошкольного образования.

Каждое учреждение дошкольного образования разрабатывает собственную модель работы исходя из особенностей дошкольного учреждения, ресурсного и кадрового обеспечения, спроса родителей на образовательные услуги на платной основе.

Обращаем ваше внимание, что получение дошкольного образования в государственном учреждении образования является бесплатным (статья 3 Кодекса Республики Беларусь об образовании), о чем руководитель дошкольного учреждения информирует родителей. Оказание платных услуг в сфере образования не может осуществляться взамен или в рамках образовательной деятельности, финансируемой за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, ухудшать качество предоставления услуг в сфере образования, которые оказываются за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов (статья 138 Кодекса Республики Беларусь об образовании). Родителям предоставляется право выбора образовательных услуг на платной основе, что обеспечивает максимальное удовлетворение их запросов при организации той или иной услуги в дошкольном учреждении.

Запрещается установление, доведение нормативов по осуществлению приносящей доходы деятельности вышестоящими структурами до руководителей дошкольных учреждений, что влечет за собой предоставление сомнительных и некачественных услуг.

Обращаем ваше внимание на то, что педагогический коллектив дошкольного учреждения имеет право взаимодействовать с организациями, осуществляющими научную и научно-методическую деятельность, в соответствии с требованиями Инструкции о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 1 сентября 2011 г. № 251, а также во взаимодействии с учреждениями высшего образования участвовать в научной деятельности на договорной основе.

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО ПЛАНА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 

Согласно статье 151 Кодекса Республики Беларусь об образовании учебно-программная документация образовательной программы дошкольного образования включает в себя учебные планы и учебную программу дошкольного образования. Учебные планы подразделяются на типовой учебный план дошкольного образования, учебные планы учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, экспериментальные учебные планы и индивидуальные учебные планы.

Для планирования образовательного процесса важно понимать специфику типового учебного плана дошкольного образования и учебного плана учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования.

Типовой учебный план дошкольного образования разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь. Он имеет определенную структуру:

перечень образовательных областей;

количество учебных часов на их изучение по группам воспитанников;

общее количество учебных часов в неделю (5-дневная учебная неделя), в том числе при организации образовательных услуг сверх содержания образовательных областей, установленного образовательными стандартами дошкольного образования;

максимальную допустимую учебную нагрузку, предполагающую максимальный объем академической (учебной) нагрузки воспитанника;

количество академических (учебных) часов на изучение образовательных областей по группам воспитанников в неделю;

максимально допустимую продолжительность основных форм организации образовательного процесса с воспитанниками в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Максимальная допустимая учебная нагрузка определяется путем умножения общего количества учебных часов в неделю, отведенных на изучение образовательных областей в соответствии с возрастом воспитанников, их индивидуальными особенностями развития, на длительность одного учебного часа (занятия (игры)), установленную санитарно-эпидемиологическим законодательством в зависимости от возраста воспитанников.

Представленные в типовом учебном плане дошкольного образования образовательные области соответствуют основным направлениям развития ребенка: физическому, социально-нравственному, личностному, познавательному, речевому, художественному и эстетическому.

Каждая образовательная область представлена образовательными компонентами:

«Физическая культура» – обучение движениям и воспитание физических качеств, двигательная активность;

«Ребенок и общество»: здоровье и личная гигиена, питание, безопасность жизнедеятельности, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие со сверстниками, адаптивное социальное поведение, представления о родном крае, отношение к нему, представления о себе, представления о других, самоэффективность и самоконтроль, виды детской деятельности, психические познавательные процессы, способы познания;

«Элементарные математические представления» – количество и счет, величина, геометрические фигуры и форма предметов, пространство, время;

«Ребенок и природа» – неживая природа, растения, животные, организм человека, взаимосвязь в природе;

«Развитие речи» – словарь, грамматический строй речи, звуковая культура речи, связная речь;

«Обучение грамоте» – слоговой анализ слова, слово, его значение, словесный анализ предложения, звуковой анализ слова;

«Искусство» – изобразительная деятельность (восприятие произведений изобразительного искусства, рисование, лепка, аппликация) и конструирование; музыкальная деятельность (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), художественная литература (восприятие, выразительное чтение, рассказывание, драматизация).

Типовой учебный план дошкольного образования соответствует образовательным стандартам дошкольного образования и является основой для разработки и утверждения учебного плана учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующего образовательную программу дошкольного образования, на текущий учебный год (с 1 сентября по 31 августа) в разновозрастных, санаторных группах, в интегрированных группах для воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в зависимости от возраста воспитанников.

В процессе разработки учебного плана учреждения образования необходимо особое внимание уделить выполнению требований таких нормативных правовых актов, как:

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 150 «Об утверждении положения об учреждении дошкольного образования и признании утратившими силу некоторых нормативных правовых актов Министерства образования Республики Беларусь»;

постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 17 апреля 2009 г. № 42 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу Санитарных правил и норм № 14-31-95 «Санитарные правила и нормы устройства и содержания детских дошкольных учреждений» и постановления главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 2 декабря 2005 г. № 211»;

Устав учреждения образования.

Условиями успешной разработки учебного плана дошкольного учреждения являются:

интеграция содержания образовательных областей;

преемственность работы всех педагогических работников дошкольного учреждения;

рациональное распределение учебной нагрузки на каждого воспитанника с учетом его индивидуальных возможностей;

понимание роли каждого педагогического работника в развитии воспитанника в процессе организации его жизнедеятельности в дошкольном учреждении.

Разработка учебного плана дошкольного образования позволяет реализовать содержание дошкольного образования в совместной деятельности взрослого и детей в процессе оптимального чередования специально организованной и нерегламентированной деятельности воспитанников. Специально организованная деятельность – это регламентированные типовым учебным планом дошкольного образования игра, занятие, организованные с учетом закономерностей развития детей в раннем и дошкольном возрасте. В распорядке дня специально организованная деятельность выступает в качестве сопутствующей иным видам деятельности. Нерегламентированная деятельность воспитанников – это игра и другие виды деятельности в распорядке дня, которые организовываются или возникают как без участия взрослого, с его участием, так и при его косвенном руководстве. При этом предполагается использование разнообразных форм организации, методов и приемов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от уровня познавательных возможностей детей и решения конкретных образовательных задач.

При реализации содержания каждой образовательной области важно определить наиболее оптимальную форму его реализации. Например, в старшей группе Типовым учебным планом предусмотрено 5 учебных часов на реализацию содержания образовательной области «Искусство». Распределение занятий в неделю может быть следующим: рисование – 1 занятие, лепка – 1 занятие, занятие аппликацией чередуется с конструированием, музыкальное занятие – 2, художественная литература может быть составной частью любого комплексного занятия.

В группах интегрированного обучения и воспитания при организации образовательного процесса для детей с особенностями психофизического развития используется учебный план группы интегрированного обучения и воспитания на текущий учебный год, который разрабатывается учреждением образования (иной организацией, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), утверждается руководителем учреждения образования (руководителем иной организации, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) по согласованию с государственным центром коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, координирующим деятельность в сфере специального образования на территории соответствующей административно-территориальной единицы.

Обращаем внимание, что учебный план учреждения образования разрабатывается только после утверждения учебной программы дошкольного образования. До этого момента образовательный процесс организуется на основе программы дошкольного образования «Пралеска». Объем часов учебного плана носит условный характер, распределение учебных часов в неделю определяется возрастными и индивидуальными возможностями воспитанников. При разработке учебного плана, организации образовательного процесса необходимо обеспечить личностно ориентированную модель взаимодействия с каждым ребенком, создать условия для его комфортного пребывания в дошкольном учреждении, сохранения и укрепления физического, психического, нравственного здоровья.

 

О требованиях к структуре годового плана дошкольного учреждения и аналитической справке

Годовой план работы дошкольного учреждения разрабатывается с учетом специфики контингента воспитанников, профессиональной компетентности педагогических работников. Форма представления годового плана определяется дошкольным учреждением и утверждается на педагогическом совете.

Годовой план составляется на учебный год и подразделяется по месяцам (неделям). В нем должны быть отражены все направления работы дошкольного учреждения: организационное, педагогическое, методическое, работа с родителями, контроль за организацией образовательного процесса, административно-хозяйственная деятельность и пр.

Основными структурными компонентами годового плана являются: задачи (не более двух), система мероприятий, предусматривающая последовательность и сроки выполнения, ответственных.

Система мероприятий, определенных годовым планом, должна включать в себя все направления воспитательной работы (патриотическое воспитание, оздоровление, мероприятия по созданию безопасных условий жизнедеятельности, совместные мероприятия с ГАИ, МЧС и иными организациями и пр.) и организации образовательного процесса с участием всех педагогических работников учреждения образования (музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания, педагог-психолог, учитель-дефектолог).

Годовой план должен носить комплексный характер. Не допускается разработка и утверждение в дошкольном учреждении отдельных планов проведения различного рода мероприятий в течение года, так как это увеличивает ведение необоснованной документации в учреждении образования.

Годовой план в обязательном порядке утверждается руководителем дошкольного учреждения и доводится до сведения работников учреждения образования и законных представителей воспитанников.

Эффективность планирования во многом зависит от качественного анализа выполнения годового плана за предыдущий учебный год. Основой при этом выступают результаты проводимых в течение года различных форм самоконтроля, контроля с использованием различных методов (наблюдение, опрос, анкетирование, творческий отчет, открытые просмотры занятий и иных форм организации образовательного процесса и др.).

Обращаем внимание на то, что в соответствии со статьей 125 Кодекса Республики Беларусь об образовании порядок и периодичность проведения самоконтроля за обеспечением качества образования определяются руководителем дошкольного учреждения.

Аналитическая справка должна включать в себя следующие обязательные компоненты: результаты изучения (констатирующая часть), результаты самоанализа с учетом критериев качества дошкольного образования в образовательных стандартах дошкольного образования (с указанием причин невыполнения тех или иных задач, мероприятий; наиболее эффективные меры и пр.), итоговая часть (выводы, рекомендации, аргументированное определение задач на следующий год).

Объем аналитической справки не должен превышать 5 страниц печатного текста формата А 4.

Стиль изложения должен быть четким и лаконичным. При необходимости к аналитической справке могут прилагаться различные информационные материалы и результаты самоконтроля и контроля за обеспечением качества образования.

 

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Информационно-аналитическая деятельность является одним из основных инструментов управления дошкольным учреждением. Компетентный заведующий учреждением дошкольного образования обязан всесторонне использовать возможности информационно-аналитической системы, поскольку она позволяет оценить целесообразность развития различных направлений работы и оказываемых образовательных услуг. Рассматривая управление учреждением дошкольного образования с позиций содержания, можно представить его как целенаправленную деятельность по планированию, организации, руководству и мониторингу образовательного процесса. Педагогический анализ позволяет системно изучить деятельность субъектов образовательного процесса в специально организованной среде во взаимодействии с социальным окружением: определить эффективность управления дошкольным учреждением, качество дошкольного образования воспитанников, оценить систему методической работы либо профессиональную деятельность того или иного педагогического работника и др.

В практике работы учреждения дошкольного образования может осуществляться полный анализ (например, анализ деятельности учреждения дошкольного образования в целом) или локальный (анализ качества функционирования методического кабинета либо анализ деятельности педагогических работников санаторной или специальной группы).

По повторяемости педагогический анализ может быть периодически повторяющийся (оперативный), например, анализ отдельных компонентов образовательного процесса, ограниченных во времени распорядком дня и доступных разовому наблюдению, или постоянный (систематический).

В зависимости от содержания анализ может быть комплексным, итоговым или тематическим. Тематический анализ – это анализ хода реализации одной из образовательных областей учебной программы дошкольного образования (либо ее отдельного компонента). Объектами контроля может выступать анализ планирования образовательного процесса, методического обеспечения определенной образовательной области, уровней профессиональных знаний педагогов в данной области, форм взаимодействия с родителями, условий безопасной жизнедеятельности детей в группе. Цель и содержание тематического анализа должны строго соответствовать теме педагогического совета (тематического).

Для проведения тематического анализа следует придерживаться определенного алгоритма:

включение в годовой план работы учреждения дошкольного учреждения темы, цели и задач тематического анализа. (Тема определяется исходя из выявленных в ходе анализа деятельности учреждения дошкольного образования за предыдущий учебный год недостатков в реализации определенного направления деятельности);

составление плана тематического анализа, в котором раскрываются цель, задачи, методы, сроки проведения тематического анализа и др.;

непосредственное выявление состояния образовательного процесса либо его компонента в соответствии с планом тематического анализа;

определение положительных сторон анализируемого процесса и его проблемных полей, анализ причин, выявление резервов для устранения выявленных проблемных полей и направлений дальнейшей реализации выявленных положительных результатов;

составление аналитической справки с конкретными рекомендациями;

обсуждение аналитической справки на педагогическом совете;