Игры со снегом: сооружений снежной клумбы.

Задачи. Использовать умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формиро­вать соответствующие трудовые навыки.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Упражнять детей в подборе пар предметов, совпадающих по заданному признаку. Формировать умение сравнивать различные каче­ства предметов. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, со­вершенствовать умение излагать свои умозаключения.

№ 2. Беседа на тему «Зачем нужны правила?»

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «На­зови скорей».

Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть дни не­дели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение выполнять подачу мяча друг дру­гу, учить останавливать мяч той нагой, какой подал мяч соперник. Повы­шать двигательную активность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выбо­ре роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия и со­вместными усилиями достигать результата.

Слушание музыкальных произведений: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».

Задачи. Учить детей различать мелодию колыбельной в инструмен­тальной и вокальной музыке, сравнивать музыкальные произведения с оди­наковыми названиями.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар».

Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихот­ворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторя­ющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его дек­ламации.

День 12

Утро

Виды деятельности

Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, вид, места произрастания), учить произносить правильно названия ягод в различных речевых конструкциях.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С.Я. Маршака «Усатый, полосатый».

Задачи. Предложить детям ответить на вопросы: О ком может быть стихотворение с таким названием? Кто бывает усатым, полосатым, усатым и полосатым одновременно? Ребятам нужно обосновать свое мнение.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больни­ца»: чтение сказки «Доктор Айболит»; выставка рисунков по моти­вам прочитанного произведения; инсценировка фрагментов сказки.

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Игра с пением «Ежик» (слова Б. Карасева, музыка А. Аве­рина).

Задачи. Учить детей придумывать танцевальные импровизации, чисто
интонировать песню.

Игры со строительным материалом: «Моя улица».

Задачи. Закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал.

Индивидуальная работа по развитию связной речи.

Задачи, Побуждать детей составлять короткие рассказы по описанию набора игрушек; учить соблюдать жанровые особенности рассказа, его структуру, опираться на план описания игрушек.

Прогулка

Виды деятельности