Экологическое образование и воспитание

Мониторинг

– это система контроля, оценки и прогноза качества окружающей природной среды, включающая наблюдения за воздействием на нее человека.

Это процесс слежения, наблюдения элементов ОС в пространстве и времени.

Первое Межправительственное совещание по мониторингу было созвано в Найроби (Кения) в 1974 г. На нем обсуждались цели программы глобальной системы мониторинга окружающей среды (ГСМОС). В развитие мониторинга внесли вклад российские ученые Израэль Ю.А., Федоров В.Д.

Мониторинг подразделяется на санитарно-гигиенический, экологический и климатический.

Санитарно-гигиенический мониторинг - контроль за загрязнением окружающей среды и сопоставления ее качества с гигиеническими ПДК, разработанными для защиты здоровья населения.

Экологический мониторинг – для оценки и прогноза антропогенных изменений в экосистемах и ответной реакции биоты на эти изменения.

Климатический мониторинг – служба контроля и прогноза колебаний климатической системы. Охватывает ту часть биосферы, которая влияет на формирование климата: атмосферу, океан, ледяной покров.

Виды:

- глобальный (система слежения за состоянием и прогнозирование изменеий природных процессов), импактный (наблюдения за локальными и региональными антропогенными изменениями), базовый (система слежения за состоянием и прогнозирование изменений природных процессов);

- биоэкологический, геоэкологический, биосферный;

- химический (тяжелые металлы, пестициды);

- физический (радиация, электромагнитные излучения);

- биологический (микробиологическое загрязнение);

- геохимический, дистанционный, аэрокосмический.

Мониторинг атмосферного воздуха: сеть наблюдений включает 3 категории постов: станционарных, маршрутных, передвижных (подфакельный).

Структура системы мониторинга включает 4 основных блока: «Наблюдения», «Оценка фактического состояния», «Прогноз состояния», «Оценка прогнозируемого состояния».

Мониторинг должен включать: наблюдения за источниками и характером антропогенных воздействий: состоянием окружающей природной среды, отдельных экосистем и биосферы; получение данных о фоновом состоянии наблюдаемых объектов.

Физико-химические методы контроля за состоянием окружающей среды

1. Газовая хроматография.

Анализ смеси веществ в результате распределения компонентов м/у несмешивающимися фазами (подвижная – азот, Не, Ar, вод. пары, инертный газ, неподвижная или твердая фаза газо-адсорбционная и газожидкостная.

Неподвижная фаза: для газо-адсорбц. – силикагель, цеолиты, оксид Al; для газожидкостной – силиконовые эластомеры, карбованс; твердый носитель – хроматол. Разделение в хроматограф колонке.

2. Высокоэффективная жидкостная хроматография (ВЭЖХ) для ароматич. у/в, АК, ПАВ, пестицидов, лекарственных препаратов. Пористый носитель – силикагель подвижная фаза – метанол, ацетонитрил.

3. Тонкослойная хроматография (ТСХ) – тонкие пластинки, неподвижная фаза силикагель, оксид Al, ионообменные смолы.

4. Ионная хроматография.

5. Атомно-абсорбционный анализ.

6. Хроматомасс – спектрометрия

7. Полярография (вольтомперометрия)

Требования к растениям-индикаторам:

- воздействие загрязнения должны приводить к хорошо заметным реакциям;

- эффекты воздействия должны быть хорошо воспроизводимы при использовании растений генетически подобных популяций;

- эффекты воздействия должны характеризоваться специфичными симптомами, свойственными воздействию определенных веществ;

- растения должны быть чувствительны даже к низким концентрациям поллютантов;

- растения должны быть устойчивы к заболачиванию, болезням и другим неблагоприятным влияниям, не связанным с загрязнением.

Биомониторинг – качественная и количественная оценка качества окружающей среды с помощью живых организмов.

Биоиндикаторы – живые организмы, которые реагируют на вредные воздействия изменением реакции или накоплением вредных веществ в себе. Биоиндикаторы должны быть генетически единообразными, достаточно чувствительными, избирательно реагировать на вредные вещества. Методика работы с индикаторами должна быть стандартной, простой.

Организмы-показатели – это индикаторы условий местообитания в экосистеме: показатели рН, содержания тяжелых металлов в почве.

• Биотесты – применяют в лабораторных исследованиях, они избирательно реагируют на микроконцентрации вредных веществ изменением обмена веществ. Методики работы с ними стандартизованы и используются с целью установления степени токсичности воды или почвы.

• Растительные биомониторы:

• 1.Водоросли – биотесты для определения качества воды, установление остаточных количеств гербицидов.

• 2. Лишайники – биоиндикаторы содержания SO2, O3, HF, ТМ и пыли в воздухе. Определяется численность, видовой состав, степень покрытия.

• 3. Высшие растения – индикаторы загрязнения воздуха, показатели загрязнения почв, индикаторы содержания повышенных концентраций ТМ.

• Животные используются для пассивного мониторинга в качестве индикаторов аккумуляции ТМ, птицы накапливают в жировой ткани хлорированные углеводороды.

Экономика среды обитания

Экологический ущерб.

У = У_атм. α + У_вβ + У_земγ + У_недрη - -------

Экономический ущерб от массы всех видов выбросов, поступающих в природную среду.

У = у× δ ×ƒ × М – предотвращенный экологический ущерб за загрязнение атмосферы.

У – переводной коэффициент

δ - показатель относительной опасности загрязнения территории: δ = 10 для курортов, заповедников; 8 – для зон отдыха.

ƒ – коэффициент, учитывающий рассеивание,

М – снижение приведенной массы выбросов в ОС, т/год.

Экологическое образование и воспитание

В законе «Об охране окружающей среды» сказано:

Статья 71. Всеобщность и комплексность экологического образования

В целях формирования экологической культуры и профессиональной подготовки специалистов в области охраны окружающей среды устанавливается система всеобщего и комплексного экологического образования, включающая в себя дошкольное и общее образование, среднее, профессиональное и высшее профессиональное образование, послевузовское профессиональное образование, профессиональную переподготовку и повышение квалификации специалистов, а также распространение экологических знаний, в том числе через средства массовой информации, музеи, библиотеки, учреждения культуры, природоохранные учреждения, организации спорта и туризма.

Статья 72. Преподавание основ экологических знаний в образовательных учреждениях

1. В дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования независимо от их профиля и организационно-правовых форм осуществляется преподавание основ экологических знаний.

2. В соответствии с профилем образовательных учреждений, осуществляющих профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, обеспечивается преподавание учебных дисциплин по охране окружающей среды, экологической безопасности и рациональному природопользованию.

Статья 73. Подготовка руководителей организаций и специалистов в области охраны окружающей среды и экологической безопасности

1. Руководители организаций и специалисты, ответственные за принятие решений при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, которая оказывает или может оказать негативное воздействие на окружающую среду, должны иметь подготовку в области охраны окружающей среды и экологической безопасности.

2. Подготовка руководителей организаций и специалистов в области охраны окружающей среды и экологической безопасности, ответственных за принятие решений при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, которая оказывает или может оказать негативное воздействие на окружающую среду, осуществляется в соответствии с законодательством.

Статья 74. Экологическое просвещение

1. В целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов осуществляется экологическое просвещение посредством распространения экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов.

2. Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляется органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, средствами массовой информации, а также образовательными учреждениями, учреждениями культуры, музеями, библиотеками, природоохранными учреждениями, организациями спорта и туризма, иными юридическими лицами.