Практическое занятие 4: «Типичные ошибки в современной речи и их причины».

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация ошибок в современной речи и причины их появления.

2. Ошибки орфоэпические, лексические, словообразовательные и синтаксические, способы их предупреждения.

3. Стилистические ошибки и пути формирования навыков грамотной речи.

4. Размывание орфоэпических, лексических, морфологических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм как характерная черта современной языковой ситуации.

5. Основные пути повышения языковой грамотности.

6. Словари и справочники русского языка, их виды и роль в формировании навыков грамотного говорения и письма.

7. Имидж специалиста и проблема его языковой грамотности.

8. Условия и способы повышения грамотности русской речи и письма.

Задание. Подготовить краткий реферат или научное сообщение на семинаре по одной из предложенных тем:

1. Относится ли язык художественной литературы к функциональным стилям русского языка? Обоснуйте свою точку зрения.

2. Различия, существующие между прозой и поэзией. Какое Ваше любимое поэтическое и прозаическое произведение?

3. Приемы, используемые автором для создания образности в художественном тексте.

4. Назовите основные особенности разговорного стиля.

5. Что такое просторечие? Каковы его истоки?

Задание. Употребите один из синонимов, приведенных в скобках. Объясните свой выбор, учитывая стиль текста.

На севере (диком, безлюдном, пустынном) стоит одиноко

На (пустой, без деревьев, голой) вершине сосна.

И (спит, засыпает, дремлет), качаясь, и снегом (сыпучим, сыплющимся, падающим),

Как ризой, (одета, наряжена, приукрашена) она.

И снится ей сон, что в пустыне (неблизкой, отдаленной, далекой, расположенной очень далеко),

В (этом, том, том самом) крае, где солнца восход,

Одна и (грустна, печальна, невесела) на утесе горючем

(Замечательная, очаровательная, потрясающе красивая, прекрасная) пальма растет.

Задание. Проанализируйте использование заимствованных слов.

1. Я не гарантирую, что ты застанешь меня дома.

2. В лесных массивах сосна доминирует над елью.

3. На горизонте четко вырисовываются контуры далеких гор.

4. Свое предложение он подтвердил вескими аргументами.

Задание. Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.

1. Бизнесмен выстроил себе колоссальное домище в пригороде.

2. Это более лучший вариант.

3. У нее родилось шестеро детей – четыре девочки и двое мальчиков..

4. У него семь пятниц на неделе.

Задание. Исправьте речевые ошибки, объясните свое решение:

1. Ряд столов стояли посередине аудитории.

2. Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

3. Будучи в тюрьме, у моего подзащитного родилась дочь.

4. Печать, в частности стенные газеты, уделяют много внимания вопросам культуры.

Упражнения:

141. Упражнение. Проанализируйте текст с точки зрения приемов, создающих образность в художественном тексте. Почему автор выбрал именно этот тип изложения? Как создается эмоциональный фон текста? Какие приемы помогают автору раскрыть содержание данного текста?

Далеко за городом, за пустырями окраин, за сорными ольховыми перелесками, в стороне от больших дорог, посреди сосновых лесов и полян иван-чая, заброшенная, окруженная разросшейся сиренью, тихо стареет дача. Ржавеет замок, подгнивает крыльцо, чертополох заглушил цветочные грядки, и, одичавшая, отойдя от забора, сначала несмело, потом все увереннее движется по саду малина, сплетаясь с крапивой в колючую изгородь.

…Надвигается август, спускается вечер. Спиной к нам, лицом к закату стоит черный лес, смотрит, как высоко над головой в апельсинных морях догорают жидкие алые острова. Вышла первая звезда, и подбирается ночная сырость. Женщины, сидящие на крылечках, натягивают подолы на колени, говорят тише, подняв темные лица к небесной тишине. Черный кот бесшумно выходит из черной травы, кладет на ступеньку черную мышку. Скоро погаснет последний небесный остров, с востока надвинется тьма, озеро глухо заговорит тяжелыми волнами; заворочается клубами, застонет, распрямляясь, дикий озерный ветер и понесется в безлюдные темные просторы с единственной осенней целью – пригибать кусты, ронять созревшие семена, гнать колючие безымянные клубки по остывающим клеверным долинам, по нехоженым перелескам и, загудев, взвиваясь к растревоженному небу, сдует первый пучок слабых, мимолетных, соскальзывающих в бездну звезд.

Поздней ночью вновь поднимется ветер и, пролетев над бушующим пустынным озером и набрав водяной пыли и гула безлюдных просторов, сорвет с крыши железный лист и, погромыхав им, швыряет в сад. Свистит пригибающаяся под ветром трава, сыплются на влажную ночную землю дикие ягоды, семена диких растений, чтобы прорасти мрачным урожаем драконьих зубов.

(По Т. Толстой)

 

142. Упражнение. Найдите контекстуальные синонимы. В каких случаях они выступают в роли антонимов? С чем это связано?

1. Но не менее страшно было и на всем прочем пространстве России, где вдруг оборвалась громадная, веками налаженная жизнь и воцарилось какое-то недоуменное существование, беспричинная праздность и противоестественная свобода от всего, чем живо человеческое общество.

2. И с утра до вечера, каждую свободную минуту, он чему-нибудь учился, неустанно обезьянничал: что ни увидит, всему подражает и всегда бесталанно, хотя и довольно точно. Чего только не умел он.

143. Упражнение. Проанализируйте следующие диалоги. Укажите черты разговорной речи.

1. Маша слышит шум самолета и говорит Вадику:

- Как низко летит.

- Аэропорт рядом.

- Спать не мешает?

- Нет… Привыкнешь.

2. Молодой парень из окна машины обращается к прохожим:

- Мужики, спасайте, где дом 16, корпус 4?

- Командир, не знаю! Сами уже 3 часа ходим. Заблудились.

- Девятнадцатый не видел?

- Да, по-моему, это там.

144. Упражнение. Подберите примеры использования просторечий в разговорной речи. Укажите причины возникновения этих ошибок.

145. Упражнение. Вставьте пропущенные буквы.

Ш…пот, кру…кА, об…яние, колос…альный, сверх…естестве…ый, ком…ентатор, двух…этажный, радос…ный, трещ…тка, ап…ел…яция, невтерпеж…, оп…онент, ра…т…лить, крос…вки, гиган…ский, инт…л…игенция, и…подтишка, рес…урсы, деле…ка, умнож…те, рас…читывать, пан…европейский, нав…ждение, пр…бывание, скворе…ник, режис…ер, (пол)книги, меч….

146. Упражнение. Перепишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

В гуще в инт…нсивности и в сложности совре…ой жизни человек практически забыва…т что он сам и вс… человеч…ство от которого он (н…) может быть отделен (н…) разрывно связа…ы с (био) сферой с определе…ой частью планеты на которой они живут что они (геологически) закон…мерно связа…ы с ее (материально) энергетич…ской структурой. (В.Вернадский)