Не сказавши й слова, | вона зняла зі столу білу скатертину

Довго сиділа мовчки, | потім сказала: | –У нас сьогодні бабуся | хвора. ||Тому іменинного обіду | не буде. || Поздоровляю тебе, | Ніно, |з днем народження. || Моє тобі побажання: | будь справжньою людиною. || Суворо, з нотками розчарування. Сухо. 6) Поділіть текст на частини, дайте їм назву, визначте мету читання кожної частини. Дайте стислу характеристику дійовим особам байки. У степу, |в траві пахучій, | коник. вдатний молодець, | і веселий,| і співучий. || і проворний стрибунець,| чи в пшениченьку, | чи в жито. | досхочу розкошував, | і цілісенькее літо. | не вгаваючи, спІвав;|| розгулявся на всі боки, | все байдуже, | все дарма...

Коли гульк – | аж в степ широкий| суне злючая зима.

Коник плаче, | серце мліє; | кинувсь він| до Мурав'я: || – Дядьку, | он зима біліє!| От тепер же згину я! | Чуєш –| в лісі ворон кряче,| вітри буйнії гудуть? || Порятуй, | порадь, земляче,| як це лихо| перебуть!

Опізнився, небораче,–| одказав земляк йому,– | хто кохав життя ледаче, | непереливки тому.

А. Глібов Уважно прочитай байку. Зверни увагу на слова: вдатний, молодець, проворний, стрибунець, досхочу, розношував. Подумай, яку рису Коника вони передають. Простеж, як і від чого змінювалася поведінка Коника. Передай ці зміни голосом. Чи можна за допомогою інтонації при читанні тексту байки зробити висновок про те, кого в ній автор засуджує? Доведи свої міркування. 7) Розробіть умовні позначення у тексті вірша Г. Чубач «Я беру своє відерце» для підготовки його до виразного читання. Підготуйтесь його прочитати. Я беру своє відерце і біжу мерщій по воду, бо чекають на городі помідори й огірки. Цілу ніч вони не спали - раннє сонце виглядали. Хочуть їсти, хочуть пити, та не вміють говорити. Ні очей, ні вух не мають, та мене вони впізнають, їх щоранку напуваю, їм я пісеньку співаю. Помідори червоніють, бо подякувать не вміють. А зелені огірки тулять листя до руки. Г. Чубач 8) Найвідчутніше різні відтінки інтонації розпізнаються в читанні діалогів. Прослідкуйте за зміною тональності при читанні вірша: ̶ Чому у тебе очі сині? – хтось мене питався. ̶ Я ж родився на Полтавщині, в Ворсклі я купався! ̶ А чому ти білочубий! ̶ (Що мені робити?!) ̶ Я ж ходив із батьком влітку пшениці косити. ̶ А чому такий веселий? ̶ То проста причина: я ж казав, що в нас плаксивих не було в родині. (Б. Олійник) 9) Кілька разів прочитайте веселинку Є. Бандуренка, щоб визначити тональний малюнок кожної репліки. Запитав у Зіни Гліб: – А звідкіль береться хліб? Розвела руками Зіна: – Звідкіля ж? Із магазину! 10) Ознайомтесь з текстом О. Олеся «Моїй матері». Подумайте, яким буде ваше читання цього тексту. Бажано звернути увагу не тільки на сон, який приснився авторові, а й на мову матері та сина. Яке забарвлення їхнього спілкування (переживання, схвильованість, туга, смуток). Що ви можете запропонувати для їх виділення: Приснилось, що я вернувсь додому... Іду, дивлюсь: мій край, моя земля, Сміються в сонці золотому Річки, і села, і поля. Ось-ось прийду до хатоньки моєї, Де мати жде мене й не жде. Я скрикну «Матінко!» до неї, Вона на груди упаде. І будуть литись теплих сліз потоки, І в них бринітимуть слова: «Я ждала, ждала цілі роки І в'яла, сохла, як трава...» Іду зеленою межею, кругом хвилюються жита, І в'ється щастя над душею – І на плечі нема хреста... 11) Проаналізуйте українську народну казку «Нехайло» і завдання до неї. Сформулюйте головну мету читання, поділіть казку на епізоди і визначте особливості читання кожного. Підготуйтесь до виразного читання, використовуючи орієнтовну партитуру. Жив чоловік| на прізвище Нехайло.| Дістав він у спадщину! виноградник.II Весною| пішов Нехайло на виноградник] подивитися,) що там| робити треба.|| Подивився] та й каже: | —Завтра| візьму сапу| і всю траву| виполю. |— І пішов додому.

Лисиця-мати каже: | —Сидіть спокійно.| Це господар цього виноградника. | Я його знаю.| Він| не скоро прийде. | Минуло | чимало часу. | Приходить Нехайло на виноградник | із сапою.І Дивиться—|| бур'ян по пояс. | Почухав потилицю.] —Ех,—| каже,—| тут сапою| нічого не зробиш.! Піду додому. | візьму косу.

Лисенята почули –| та до матері:! – Мамо! –| кричать.–| Тікаймо! | Знову приходив | той чоловік. | Пішов додому по косу.| Поріже нас.|| – Грайтеся| і нічого не бійтеся.–| відповіла лисиця.

Минуло | ще місяців зо три. | Приходить Нехайло| вже з косою. | Спробував ко сити, | коса | не 6ере.|| Подумав Нехайлом та й каже: | – Спалю бур'ян. | Піду візьму сірники. || – Тепер | тікаймо,| – сказала стара лисиця,–| це | він зробить! Підготуйся до виразного читання казки в особах; прочитай її. Чому лисиця і після перших, і після других відвідин Нехайла була спокійна за долю своїх лисенят? А чому після третього приходу Нехайла на виноградник лисиця вирішила, що їй з дітьми загрожує небезпека? Як ти гадаєш, чому казка має таку назву. Хто висміюється в цій казці? А які казки про ледарів ти знаєш? Перекажи казку близько до тексту. 12) Проаналізуйте українську народну казку «Хитрий півень», складіть партитуру тексту і підготуйтесь до читання в особах. Які вимоги необхідно врахувати під час використання цього прийому на уроках»? Півень, тріпочучи крилами, злетів на пліт і почав на все горло кукурікати. 3сусіднього лісочка підкралася лисичка. –День добрий! – гукнула вона. – Почула, як ти гарно кукурікаєш. Чудовий у тебе голос. Тільки не знаю, чи вмієш ти так співати, як співав твій батько. – А як же співав мій батько? – Він на одній нозі ходив по плоту і, заплющивши одне око, так гарно ку курікав, що й ну… – І я зможу! – сказав півень, випрямився, заплющив око і почав кукурікати. – А чи зможеш ти стояти на одній нозі і, заплющивши очі, співати? – Зможу! – крикнув півень. Та тільки заплющив він очі, як лисиця підскочила і схопила його. Понесла лисиця його в ліс і хотіла вже з'їсти, а він і каже: – Твоя мати не так робила! – А як же вона робила? – спитала лисиця. – Схопивши півня, вона, перш ніж розірвати його, мала звичку співати. – Я вся вдалася в матір! – промовила лисиця. Заплющивши очі, вона почала щось шепотіти. Півень тільки цього й чекав: змахнув крилами, злетів і сів на дерево. –Ось тобі й маєш, півень мене перехитрив, – облизавшись, промовила лисиця, зітхнула і голодна подалася в ліс. Підготуйтесь і прочитайте казку в особах. Поставте за змістом казки 3-4 запитання своєму сусіду по парті. 13) Проаналізуйте одну Із радіо- або телепередач для дітей («Вечірня казка», «На добраніч, діти» та ін.). Зверніть увагу на вміння ведучого ставати співавтором, «розмовляти» зі слухачами, зацікавити, заінтригувати їх розвитком подій.

Не сказавши й слова, | вона зняла зі столу білу скатертину | і сховала її в шафу.