Проект 5. Знание на экране: интерфейсы и визуализация в цифровых гуманитарных проектах.

Проект посвящен изучению визуальных аспектов гуманитарного знания, производимого посредством компьютерных технологий. Он отвечает на актуальные вызовы дигитализации науки, культуры, коммуникации и завершает цикл исследований цифровой гуманитаристики, проводимых на базе ЛИКИ. В условиях, когда гуманитарии создают и представляют результаты своего интеллектуального труда при помощи нечеловекомерной техники и невидимых программных кодов, именно «экран» становится главной репрезентативной поверхностью исследовательской работы, а способы управления видимостью превращаются в важную часть дизайна отдельного исследования и политики знания в целом.

Мы рассчитываем рассмотреть интерфейс и поддерживаемые им режимы визуализации данных в качестве важной технологии производства гуманитарных знаний, имеющих дигитальное расширение на всех стадиях реализации проекта (исследовательские сайты, аналитические платформы, цифровые архивы и базы данных, виртуальные лаборатории и музеи).

1ы исходим из того, что визуализация данных и работа на поверхности интерфейса изменяет современное гуманитарное знание, существенно деформирует способы его потребления и поддерживает развитие новых научных политик. Для работы с этой гипотезой мы будет использовать ресурс теоретического анализа и мониторинг эмпирических проектов, имеющих цифровое расширение.

Руководитель проекта: Орлова Галина Анатольевна, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Лаборатории историко-культурных исследований ШАГИ РАНХиГС, доцент кафедры психологии личности факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону), доцент департамента медиа Европейского гуманитарного университета (Вильнюс).

Требования к кандидатам:

Мы приглашаем к сотрудничеству социальных исследователей, исследователей медиа и новых технологий коммуникации, социологов и антропологов науки, цифровых гуманитариев. Наличие навыков создания веб-архитектуры и ведения интернет-проектов приветствуется. Способность совмещать аналитическую работу с практическими действиями по разработке программы краудсорсинга ценится. Профессионализм и неортодоксальность желательны. Навыки интенсивного чтения специальной литературы на английском языке необходимы.

Проект 6. Институциональная динамика и социальные сети в позднесоветский период (1965—1991)

Проект предполагает изучение позднесоветского общества из перспективы двух новых и дополняющих друг друга направлений в социальных науках – истории институтов и истории формирования и трансформации социальных сетей.

Историки в 2000—2010-е годы обращают все большее внимание на трансформации социальных сетей, особенно в авторитарных обществах. Важнейшие процессы в таких обществах основываются на взаимодействиях в социальных сетях, формирующих непубличные сферы обмена информацией, профессиональные связи, неформальные экономические отношения.

Институциональная динамика, то есть формирование и трансформация социальных институтов под влиянием внутренних и внешних факторов – важнейшая, но пока еще мало изученная сфера советского общества.

В конце 1950-х – начале 1960-х годов строительство новых социальных институтов в СССР было частью масштабной программы по смене управленческой стратегии, реализованной политическими элитами после смерти И. Сталина. В конце 1960-х и 1970-е годы темп институционального строительства замедляется, а сами институты вступают в период парцелляции. Наиболее распространенной формой борьбы за автономию институтов становится их организационная самоизоляция, приводившая к ослаблению горизонтальных связей между социальными структурами. Эта ситуация уже тогда вызывала тревогу, хотя по цензурным причинам обсуждение «институционального склероза» могло вестись преимущественно в форме анализа художественных произведений, в которых демонстрировались соответствующие процессы.

В 1968—1985 годах явно или неявно ликвидируется ряд институтов, созданных в предшествующий период (переформатирование Института конкретных социальных исследований, фактический разгром журнала «Новый мир» и т.п.), и их исчезновение оставляет после себя социальный «травматический след» в виде неудовлетворенного запроса на институциональное строительство. Прямо подобные запросы артикулировались в статьях эмигрантов «третьей волны» начала 1970-х годов, пытавшихся строить аналоги таких институтов вне СССР. Эти «следы», по-видимому, оказались значимы для социальной памяти постсоветских культурных и академических элит.

Взаимодействие институтов с неформальными социальными сетями, которые стали едва ли не главным пространством выстраивания горизонтальных отношений в позднесоветском обществе, в 1970-е годы приобретает значение важнейшего заменителя нарушенных каналов горизонтальной межинституциональной коммуникации. Социальные сети формировали «обходные пути» такой коммуникации, позволявшие решить проблемы, порожденные парцелляцией – но, как правило, непубличными методами. Преодолением самоизоляции социальных структур оказывается «институциональное шунтирование» (термин С.Л. Козлова), иначе говоря – создание неформальных связей «в обход» существующей субординации.

Цель проекта - изучить трансформацию социальных институтов (формальных и неформальных) в позднесоветском обществе и взаимодействие институтов с социальными сетями, складывавшимися вокруг институтов и/или функционировавших как независимые квазиинституциональные структуры.

Руководитель проекта: Майофис Мария Львовна, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Лаборатории историко-культурных исследований ШАГИ РАНХиГС, доцент Института общественных наук РАНХиГС

Требования к кандидатам:

- специализация по истории (истории культуры) второй половины XX века или по социологии с уклоном в социальную историю позднесоветской эпохи;

- диссертация (или PhD) – завершенная или находящаяся на стадии завершения – и публикации в авторитетных изданиях по указанному в аннотации кругу тем;

- свободное чтение научной литературы на английском языке; знание других иностранных языков приветствуется, но не является строго обязательным;

- хорошее знакомство с источниковой базой по теме собственного индивидуального проекта;

- желание и способность работать в исследовательской команде.