Сынып. Дүние тарихы.

І жартыжылдық бақылау жұмысы.

І. 10 сұрақ тест.

 

1. Екі египеттік мемлекеттердің бір мемлекетке бірігуі қай жылы болды?

А) Б.з.б. 3000 ж. шамасында

Ә) Б.з.б. 2000 ж.

Б) Б.з.б. 1750 ж.

В) Б.з.б. 4000 ж.

2. Ежелгі дүниенің қай елінде папируста жазған?

А) Римде

Ә) Қытайда

Б) Вавилонда

В) Египетте

3. Аспалы бақ қай патшаның тұсында салынды?

А) Шульги

Ә) Нарамсин

Б) Хамурапи

В) Навуходоносор

4. Хетт аптшалығы қай жерде орналасты?

А) Кіші Азияда

Ә) Оңтүстік-Батыс Азия

Б) Қосөзен аймағында

В) Оңтүстік-Шығыс Азия

5. Ежелгі әлемнің қай мемлекетінің астанасы Ашшур қаласы болды?

А) Урарту Б) Ассирия

Ә) Палестина В) Вавилон

6. Қай патшаның бейлеуі тұсында Ежелгі Парсы патшалығы 20 сатрапийге бөлінген болатын?

А) Кир

Ә) Камбиз

Б) Дарий І

В) Дарий ІІ

7. Парсы патшалығында қай тіл мемлекеттік деп саналды?

А) түркі

Ә) славян

Б) арамей

В) парсы

8. Парсы патшалығы қай жылы құлады?

А) б.з.б. 330 ж.

Ә) б.з.б. 334 ж.

Б) б.з.б. 324 ж.

В) б.з.б. 329 ж.

9. Парсы патшалығы қай ғасырда құрылды?

А) б.з.б. ҮІ ғ.

Ә) б.з.б. Ү ғ.

Б) б.з.б. ІІІ ғ.

В) б.з.б. ІҮ ғ.

10. Қосөзен халықтары немен айналысты?

А) аңшылық

Ә) балық аулау

Б) жер игеру

В) барлығы дұрыс

 

 

 

ІІ. Сұрақтарға жауап беріңдер:

 

1. Дарик деген не?

2. Заратуштра ілімі нені уағыздады?

3. Авеста дегеніміз не?

4. Дарийдің Орта Азияға жорығы неге сәтсіз аяқталды?

 

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Ежелгі Бактрия.

 

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – оқушыларға Орта Азияда саяси құрылымды шаруашылығы дамыған ірі мемлекеттің болғандығы туралы айту.

Дамытушылық мақсаты – Ежелгі Бактрияның дамуына ежелгі парсылар мен сақтардың үлкен әсер еткендігі туралы және отырықшы шарыашылық пен көшпелі мал шаруашылығының түйісуінде жаңа мемлекеттің пайда болғандығы туралы айту.

Тәрбиелік мақсаты – сақтардың қазақтардың арғы аталары ретінде мемлекеті туралы айта отырып, оқушылардың патриоттық сезімдерін тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

 

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Александр Македонский туралы не білесің? 2) Спитамен деген кім? Оның Александрға қарсы күресі туралы не айтасыңдар? 3) Александр неге кері қайтуға мәжбүр болды деп ойлайсыңдар? 4) Орта Азия халықтарының еркіндік пен тәуелсіздік үшін күресінің маңызы неде?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Бактрия тарихының деректері. 2. Б.з.б. І мыңжылдықтың ортасындағы Бактрия. 3. Мың қала елінде. Жаңа сабақты ежелгі тмемлекет Бактрияның орналасқан жерін көрсетуден бастаған жөн.Тақырыпты таныстырған уақытта Бактрияның табиғаты, географиялық орны туралы атылады. «Қала» мен «еді мекен» түсініктерінің айырмашылығын түсіндіру.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	Жаңа тақырыпты төменде берілген тапсырманы орындау арқылы бекітеміз. 1 тапсырма. Ежелгі Бактрия әлемде немен әйгілі болды?   Ежелгі Бактрия	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырманы орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 14 оқу, параграф соңында берілген сұрақтарға жауап беру. Тақырыптың мазмұнын айту.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Кушан патшалығы.

 

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – Кушан патшалығы Орта Азия мемлекеттерінің көбініңі саясаты мен мәдениетіне үлкен әсер еткендігі туралы айту.

Дамытушылық мақсаты – Орта Азия халықтарының мәдени синтезі және көшпелілердің саяси-экономикалық жаңа сатысы Кушан патшалығы болғандығын түсіндіру.

Тәрбиелік мақсаты – көшпелілердің өркениетке және оны дамытуға деген қабілеттерін көрсете отырып, бабаларымыздың ежелгі тұрғындарын сыйлауға тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

 

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Бактрия қазіргі қандай мемлекет жерінде орналасқан? 2) Ежелгі Бактрия туралы қандай деректер бар? 3) Бактриялықтар қандай кәсіптермен айналысқан? 4) Бактрия қалаларының ерекшеліктері неде? 5) Бактрия мемлекетінің б.з.б. ІІІ ғасырдағы билеушілерін атаңдар.	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Кушан патшалығының саяси дамуы. 2. Экономикалық қатынастары. 3. Мәдениеті. Кушан мемлекеті азияның орталық бөлігінде қалыптасты. Ол ежелгі дүние тарихында және бүкіл адамзат мәдениеті тарихында өзіндік роль атқарды. Елді алғашқы билеушілердің бірін ІІ Қатпыз деп атаған. Кушан мемлекетінің территориясының негізгі бөлігін Қазақстан жері болды. Өте жоғары дамыған мемлекет болды. Үлкен храмдар, зәулім сарайлар тұрғызылды. Архитектура мен скульптру аөте жақсы дамыды.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	Жаңа тақырыпты төменде берілген тапсырманы орындау арқылы бекітеміз. 1 тапсырма. Кестені толтыр. Кушан патшалары Ішкі саясаты Сыртқы саясаты	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырманы орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 15 оқу, параграф соңында берілген сұрақтарға жауап беру. Тақырыптың мазмұнын айту.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Парфия патшалығы.

 

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – оқушыларға Папрфия патшалығының құрылуы, көшпелі тайпа ұрпағы Арсак құрған Парфия патшалығының билеушілерінің үнемі оның территориясын кеңейтуге талпынуы, және рим басқыншыларының парфиялықтардан күйрей жеңілуі туралы білім беру.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Ежелгі дәуірде Орталық және және Кіші Азияда қандай мемлекеттер өмір сүрді? 2) Олардың астаналары қандай қалалар болды? 3) Олардың шаруашылықтарының негізгі бағыттарын атаңдар. 4) Бұл мемлекеттер Қазақстан территориясындағы мемлекеттермен қандай байланыста болды? 5) Кушан патшалығы туралы не айта аласыңдар?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Парфия патшалығының құрылуы. 2. Парфиядағы басқару жүйесі. 3. Парфия және көшпелілер. 4. Парфияның римдіктерді талқандауы. Жаңа тақырыптың бөлімдерін түсіндірмес бұрын, мұғалім жаңа сабақпен байланысты оқушыларға бірнеше сұрақтар қоюына болады. 1. Сақ тайпалары қай аймақтарда өмір сүрді? 2. Берілген тарихи деректерге сүйеніп сақ тайпаларына сипаттама беріңдер. 3. Сақ тайпалары қай уақытта өмір сүрді? 4. Шаруашылықтың қандай түрлерімен айналысты? 5. Сақтардың қоғамдық құрылымы туралы айтып беріңдер? 6. Қай аймақтарда сақ ескерткіштері табылды? Парфия мемлекезтінің құрылуы туралы айтқан кезде мұғалім оқулықтағы мәліметтерге сүйеніп, Парфия патшалығының құрылуына көшпелі тайпалар әсер еткендігі туралы айтып кетеді. Парфияның ірі күшті мемлекетке айналуының себептерін айтқан кезде, төменде берілген сызба-нұсқаға сүйенеді. миимииммииМитридат Тиридат Арсак       Парфияның римдіктерді талқандауы тақырыпшасын оқушылардың өз беттерінше қарастыруына беріледі.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	Жаңа білімдерді бекіту. 1. Парфия мемлекетінің пайда болған жерін картадан көрсетіңдер. 2. Парфия мемлекет ретінде қай ғасырда құрылды? 3. Картадан парфиялық патшалардың жаулаған территорияларын көрсетіңдер. 4. Рим мен Парфия арасындағы соғысты ең басты себебі не болды? 5. Парфиялықтар мен ридіктер әскерлерінің арасындағы болған шайқасты суреттеңдер. 6. Парфияның Римді талқандауының тарихи маңызы неде болды?	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырманы орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 16 оқу, параграф соңында берілген сұрақтарға жауап беру. Тақырыптың мазмұнын айту.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Ежелгі Үндістан.

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – Ежелгі Үндістан оның шаруашылық дамуы және қоғамдық қатынастары олардың касталарға бөлінуі туралы түсінік беру. Әр түрлі тапсырмалар арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Парфия патшалығы қалай қалыптасты? 2) Оның қандай билеушілерін білесіңдер? 3) Басқару жүйесі туралы айтыңдар. Патшының билігі неге шектеулі болды? 4) Парфияның көшпелілермен қарым-қатынасы қандай болды? 5) Римдіктер Парфияға шабуыл жасағанда қандай мақсаттарды көздеді?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Ежелгі Үндістанның табиғат жағдайлары. 2. Ең ежелгі қалалар. 3. Үнді мемлекетінің құрылуы. 4. Шаруашылығы. 5. Әлеуметтік қатынастар. Ежелгі Үндістан тарихындағы негізгі жағдайлар. Б.з.б. 2 мыңжылдық Үндістанға солтүстіктен арий көш-пелілері келіп кірді. Олар жергілікті халықпен араласып, жер өңдеумен айналыса бастады. Б.з.б. ҮІІ-ҮІ ғ.ғ. Ганг өзенінің бойында көптеген кіші мемлекеттер құрылды. Оларды раджалар басқарды. Б.з.б. ҮІІ-ІІ ғ.ғ. Маурия әулетінің билеген кезі. Ежелгі үнділердің тарихи-мәдени жетістіктері. 1. Үнділер алғашқы болып қант құрағының шырынынан қант және мақтадан мата жасауды үйренді. 2. Оларда шахмат пайда болды? 3. «Рамаяна» және «Махабхарата» әдеби әпостары. 4. Мұнда әлем діндерінің бірі – буддизм пайда болды.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	Сөздікпен жұмыс: Сеттхи – бай саудагер. Каршолан – күміс пен қола қоспасынан жасалған 7,5 грамдық тиындар. Баранаш – үндістандағы ежелгі қала. Чуллаксеттхи – кіші сеттхи, кіші саудагер, немесе адам. Брахма – әлемді жаратушы үнді құдайының аты. Кшатрийлер – жауынгерлер кастасы. Вайшилер – егіншілер кастасы. Кестені толтыр. Білім мен өнер салалары Жетістіктері Әдебиет   Заң   Математика   Медицина	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырмаларды орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 17 оқу, параграф соңында берілген сұрақтарға жауап беру. Тақырыптың мазмұнын айту.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Ежелгі Үнді мәдениеті.

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – Үнді мәдениетіне, «Ману Заңдарына», және буддизмге сипаттама беру. Үндістандағы білім беру мен мәдениеттің жағдайы туралы айту.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Үндістан түбегі қайда орналасқан? Картадан көрсет. 2) Темірді пайдалану шаруашылықтың дамуына қалай әсер етеді? Магадханың өрлеуі туралы не білесің? 3) Чандрагупта деген кім? Ол қандай әулеттің негізін қалады? 4) Алым-салық жүйесі туралы не білесіңдер? 5) Брахмандар мен жауынгерлер деген кімдер? Ал ерікті егіншілер мен шудралар ше?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. «Махабхарата» және «Рамаяна». 2. Ману заңдары туралы. 3. Будда діні. 4. Өнер мен білім негіздері. Ежелгі дүниенің ән мен жырға өте бай елдерінің бірі – Үндістан. Бізге өте ерте кездердегі үнділіктердің өмірі мен тұрмыс-салтынан хабар беретін бірнеше жыр-дастан келіп жетті. Ол – «Махабхарата» және «Рмаяна» деп аталатын жырлар. Тек үнділіктердің ғана емес, бүкіл ежелгі дүние елде-рінің мәдени даму дәрежесінің тамаша жетістіктерінің бірі – «Ману заңдары» атты шығарма. Заңда елді басқа-ру ісі төменгіше болуы қажет делінеді. Патша – адамдар-дың ішіндегі ең қасиетті билеуші. Адамдар оны тыңдап, заңдарын мойындап, сол негізде әрекет етулері керек.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	1 тапсырма. Өнер мен білімдегі ең танымал шығармалар мен еңбектердің атауларын жазыңдар.   Білім мен өнер салалары Жетістіктері Әдебиет   Заңдар   Математика   Медицина	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырмаларды орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 17 оқу, мазмұнын айту. Тақырып бойынша сөзжұмбақ құрастыру.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Ежелгі Қытай

 

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – ежелгі қытай мемлекетінің құрылуы, қоғамдық құрылысы мен басып алу жорықтары туралы білім беру.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) «Махабхарата» дастаны туралы не білесің? 2) «Рамаяна» дастаны кім туралы жазылған? Рама елден неге кетті? Оған кімдер көмектесті? Бүгінгі таңда осы дастандағы қандай оқиғаға байланысты мереке өткізіледі? 3) «Ману заңында» елді басқару тәртібі туралы не делінген? 4) Будда деген кім? Буддизм қалай пайда болды? 5) Ежелгі Үнді храмдаы және мүсіндері туралы не білесіңдер?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Ежелгі Қытай мемлекетінің құрылуы. 2. Шаруашылығы мен қоғамдық құрылысы. 3. Ұлы Жібек жолы және басқыншылық жорықтар. 4. Ежелгі Қытай мемлекетінің ыдырауы. Бүгінгі Қытай мемлекетінің жерінде Хуанхэ және Янцзы атты екі үлкен өзен бар. Осы екі өзеннің төменгі ағысы бойында қытай тайпалары өмір сүрді. Б.з.б. ІІ мыңжылдықтың ортасына қарай Хуанхэ өзенінің төменгі ағысы бойында Шан-Инь мемлекеті пайда болды. Бұл мемлекеттің негізін салушы – Чэн Тан деген адам. Б.з.б. ІІ мыңжылдық – жазуы иероглиф. Б.з.б. ІІ мыңжылдық – қағаз ойлап табу мен шығару. Компасты ойлап шығарды, жібек өндірді және шай жаырақтарынан шай қайнатты. Конфуцийдің ғылыми-танымдық философиясы – қытай халқының мақтанышы.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	1-тапсырма. Ежелгі Қытайдың шаруашылық түрлері сызбасын толтырыңдар.     Ежелгі Қытай     Жаңа сөздерді талдау. Давань – Ферғана жерлері Дала – Бактрия Канузюй - Хорезм	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырмаларды орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 19 оқу, мазмұнын айту. Тақырып бойынша сөзжұмбақ құрастыру.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Ежелгі Қытай мәдениеті.

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – жазу мен мәдениеттің ереккшеліктиеріне тоқталу. Конфуций мен Сыма Цзян туралы білімдерін толықтыру.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады.

 

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

 

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

 

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Алғашқы қытай тайпалары қай жерлерде өмір сүрген? Шан – Инь мемлекеті ше? 2) Бір орталыққа бағынған Цинь мемлекеті қалай құрылды? Цинь Шу Хуанди деген кім? 3) Ауыл шаруашылығы қалай дамыды? 4) Қолөнер мен сауданың дамуы туралы не білесіңдер? 5) Қауымдық және ірі жер иелені дегенді қалай түсінесіңдер? 6) Ван Ман деген кім? Ол қандай өзгерістер жасауға тырысты? 7) «Қызыл қастылар» мен «Сары орамалдылар» көтерілісі туралы не білесің?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Жазуы мен әдебиеті. 2. Кун-фуцзы(Конфуций) – Ежелгі Қытай данышпаны. 3. Сыма Цянь – қытай тарихының атасы. 4. Ғылыми білімі мен өнер табыстары. Қытайда өте ертеде иероглифтік жазу пайда болған еді. Қытай иероглифтері тігінен жоғарыдан төмен қарай жазылады. Әлемдегі ең қиын да күрделі жазу. Цинь Шу Хуанди кезінде жалпы жазу жүйесі құрылған болатын.б.з.б. І мыңжылдық кезінде жазу жібек маталарға жазылған болатын, кейін б.з.б. ІІ ғасырда Қытайды қағаз өндіре бастады. көптеген қытай ақындары мен философтарының өлеңдері мен шығармалары шыға бастады. сондайц өмір сүрген ақынның бірі – Сыма Сянжу болған.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	1-тапсырма. Қытайдың ұлі жазушылары мен ғалымдары ғылымға қандай еңбек сіңірді, қандай жұмыстары қалды? Қытайдың ғұламалары Ғылыми еңбектері Неге арналған? Конфуций         Сыма Цянь	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырмаларды орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 19 оқу, мазмұнын айту. Тақырып бойынша сөзжұмбақ құрастыру.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Афиныда демократиялық құрылыстың дамуы.

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – Афиныдағы демократияның пайда болуы, демократиялық өзгерістердің дамуына әсер еткен Солонның, Клисфеннің, Периклдың реформалары, грек халқының макендондық басқыншыларға қарсы күресі туралы айту. Афиналық демократия мен Спарталық олигархияны салыстыру.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

 

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Аттика Грекияның қай бөлігінде орналасқан? 2) Аттикада қандай ірі қалалар болған? 3) Аттиканың негізгі халқының басты шаруашылығы не болды? 4) Афины қаласын сипаттап беріңдер. 5) Спартада ұл балаларды қалай тәрбиелеген?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Аттикадағы демократиялық өзгерістер. 2. Афиныдағы саяси-әлеуметтік қатынастардың дамуы. 3. Грекиялық қала мемлекеттер арасындағы күрестер. 4. Грекияда Македония билігінің орнауы. Тапсырма №1. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1. Арситократтарға кімдер жатты? 2. Демосқа кімдер кірді?	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	Тапсырма №2. Кестені толтырыңдар. Осы мемлекеттік қайраткерлер Афины мемлекетінің демократиялық құрылысына қандай өзгерістер енгізді?   Кім Саяси өзгерістер Мәдени өзгерістер Солон       Клисфен       Перикл	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырмаларды орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 22 оқу, мазмұнын айту. Тақырып бойынша сөзжұмбақ құрастыру.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.

 

 

Сынып: 6

Күні:

Пән: Ежелгі дүние тарихы

Тақырыбы: Ежелгі грек өнері.

Мақсат-міндеттері:

Білімділік мақсаты – оқушыларды Ежелгі Грекияның мәдениеті, өнері, спорттық ойындары мен мейрамдары, әдебиеті мен аңыздары, Ежелгі Грецияның театрларымен таныстыру, олардың әлемдегі маңызы мен ерекшеліктерін ашу.

Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау, ой-толғаныс қабілеттерін дамыту. Оқушылардың аналитикалық ойлау және қорытынды жасай алу қабілеттеріне дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты – осы сабақты өткізу барысында оқушыларға патриоттық сезімдерін дамыту, Отанға деген сүйіспеншілік сезімдерін тудыру басты мақсат болып алынады. Ежелгі Грецияның өнері мен мәдениеті туралы айта отырып, оқушыларға эстетикалық тәрбие беру.

Құрал-жабдықтар: оқулық, оқылатын карта, суреттер, тірек-сызбалар мен кестелер.

Сабақ түрі: аралас.

Сабақ жоспары:

I кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру(10 мин)

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру(15мин)

IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту(10мин)

V кезең – бағалау кезеңі(5мин)

VI кезең – үй тапсырмасы(3мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа келтіреді. Сосын тәртібін орнатып, балалардың кім жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де дайын отырады.
ІІ	Мұғалім үй жұмысын сұрақтар қою арқылы тексереді: 1) Аристократ, демократия, демос, қала-мемлекеттер деген ұғымдардың мәнін түсіндіріңдер. 2) Солон мен Клисфен реформасының қарапайым халық үшін маңызы неде? 3) Неліктен қала-мемлекеттер арасында күрестер болып тұрған? 4) Херония түбегіндегі шайқас қай жылы болды? Демосфен кім? 5) Афинылықтардың тәуелсіздік жолындағы күресін кім басқарды? 6) Херония түбегіндегі шайқас қай жылы болды? 7) Неге македондықтарға грек қала-мемлекетте-рінің ішінде ең қауіптісі Афины болды?	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Бір оқушы тақырып бойынша мазмұнын айтады.
ІІІ	Жаңа сабақты меңгеру жоспары: 1. Грекиялық мерекелер мен ойындар. 2. Олимпиялық ойындар. 3. Ежелгі грек театры. 4. Гректердің діни нанымдары мен мифтері. 5. Сәулет өнері. 6. Грек мүсіндері. Жаңа сабақты мұғалім әңгімелесуден бастайды. Сабақ-ты мұғалім кіріспе сөзден бастайды. Ежелгі гректердің бай мәдениеті мен өнері туралы айтады.ежелгі грек мәдениеті б.з.б. Ү-ІҮ ғасырлардың өзінде шарықтау шегіне жеткен болатынын түсіндіреді. Мерекелері мен ойындары тақырыпшасын түсіндірген кезде мұғалім «олимпиада» терминіне үлкен назар аудары.	Оқушылар мұғалімді зер салып тыңдайды. Кейін оқулықта берілген тақырыпшаларды оқиды, және мазмұнын айтуға кіріседі.
IV	Тапсырма №1. Ежелгі грек ойындары мен мерекелерін салыстырып, ұқсастықтарын табыңдар. Ойындар мен мерекелер Кімнің, ненің құрметіне жасалды Қандай мақсатпен? Қалай өткізілді? Дионис құдайдың құрметіне жасалған мерекелер       Ынтымақ мерекесі       Олимпиялық ойындар       Ұқсас жақтары       Тапсырма №2. Кестені толтыр. Ненің құдайы? Құдайдың аты Бас құдай   Аспан құдайы   Махаббат пен әсемдік құдайы   Теңіз құдайы   Өнім мен өсімдік құдайы   Даналық пен жеңіс құдайы   Жүзім шаруашылығы мен шарап жасау құдайы   Өлілер патшалығының құдайы   «Театр», «комедия», «трагедия», «Акрополь», «Парфенон», «олимпиада» терминдеріне түсінік бер.	Оқушылар тақырыпты бекіту үшін берілген тапсырмаларды орындай бастайды. Кейін сұрақтарға жауап береді.
V	Сабаққа қорытынды жасалады. Сабақ кемшіліктері мен жетістіктеріне тоқталады. Оқушыларға баға қойылып, неге солай бағаланғанын айтады.	Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VI	§ 23 оқу, мазмұнын айту. Сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.	Оқушылар үй тапсырмасын күнділіктеріне жазады.