ІV. «Настрій з яким дитина йде в школу».

Анкета «Вивчення соціально-психологічної адаптації дитини до школи» (Заповнюють батьки).

/Виберіть найбільш характерне для вашої дитини твердження/

І. «Успішність виконання шкільних завдань»

5. Правильне безпомилкове виконання шкільних завдань. 4.Одиничні помилки. 3.Поодинокі помилки пов’язані з пропуском букв або їх заміною. 2. Погане засвоєння матеріалу з одного з основних предметів.

1. Погане засвоєння програмного матеріалу з усіх предметів.

ІІ. «Ступінь зусиль, необхідних дитині для виконання шкільних завдань».

5.Дитина працює легко, вільно, без напруження. 4.Виконання шкільних завдань не викликає в дитини особливих утруднень. 3.Іноді працює легко, іноді виявляє впертість, виконання завдань вимагає певного напруження для завершення.2.Виконання шкільних завдань потребує від дитини визначеного ступеня напруги. 1.Дитина відмовляється працювати, може плакати, кричати, виявляти агресію.

ІІІ. «Самостійність дитини у виконанні шкільних завдань».

5. Дитина сама вправляється зі шкільними завданнями. 4.Працює самостійно, майже не звертаючись по допомогу до дорослого. 3.Іноді звертається по допомогу, але частіше виконує завдання сама. 2.Дитина могла б справлятися зі шкільними завданнями самостійно, але воліє робити їх з допомогою дорослого.1.Для виконання дитиною шкільних завдань потрібна ініціатива, допомога і постійний контроль з боку дорослого.

ІV. «Настрій з яким дитина йде в школу».

5. Дитина посміхається, сміється з гарним настроєм йде в школу. 4.Спокійна, діловита, немає проявів зниженого настрою. 3.Іноді бувають прояви зниженого настрою. 2.Трапляються прояви негативних емоцій: а) тривожність, засмучення іноді страх; б) уразливість, запальність, дратівливість. 1.Перевага депресивного настрою або агресії (вибуху гніву, злості).

V. «Взаємини з однокласниками».

5.Товариська, ініціативна, легко контактує з дітьми, у неї багато друзів, знайомих. 4.Малоініціативна, але легко вступає в контакт, коли до неї звертаються діти. 3.Сфера спілкування трохи обмежена: спілкується тільки з деякими дітьми. 2.Воліє знаходитися поруч з дітьми, але не вступати з ними в контакт. 1.а)Замкнута, ізольована від інших дітей, воліє знаходитися на самоті; б)Ініціативна у спілкуванні, але часто виявляє негативізм стосовно дітей: свариться, дражниться б’ється.

Анкета «Вивчення соціально-психологічної адаптації дитини до школи» (Заповнюють батьки). /Виберіть найбільш характерне для вашої дитини твердження/

І. «Успішність виконання шкільних завдань»

5. Правильне безпомилкове виконання шкільних завдань. 4.Одиничні помилки. 3.Поодинокі помилки пов’язані з пропуском букв або їх заміною. 2. Погане засвоєння матеріалу з одного з основних предметів.

1. Погане засвоєння програмного матеріалу з усіх предметів.

ІІ. «Ступінь зусиль, необхідних дитині для виконання шкільних завдань».

5.Дитина працює легко, вільно, без напруження. 4.Виконання шкільних завдань не викликає в дитини особливих утруднень. 3.Іноді працює легко, іноді виявляє впертість, виконання завдань вимагає певного напруження для завершення.2.Виконання шкільних завдань потребує від дитини визначеного ступеня напруги. 1.Дитина відмовляється працювати, може плакати, кричати, виявляти агресію.

ІІІ. «Самостійність дитини у виконанні шкільних завдань».

5. Дитина сама вправляється зі шкільними завданнями. 4.Працює самостійно, майже не звертаючись по допомогу до дорослого. 3.Іноді звертається по допомогу, але частіше виконує завдання сама. 2.Дитина могла б справлятися зі шкільними завданнями самостійно, але воліє робити їх з допомогою дорослого.1.Для виконання дитиною шкільних завдань потрібна ініціатива, допомога і постійний контроль з боку дорослого.

ІV. «Настрій з яким дитина йде в школу».

5. Дитина посміхається, сміється з гарним настроєм йде в школу. 4.Спокійна, діловита, немає проявів зниженого настрою. 3.Іноді бувають прояви зниженого настрою. 2.Трапляються прояви негативних емоцій: а) тривожність, засмучення іноді страх; б) уразливість, запальність, дратівливість. 1.Перевага депресивного настрою або агресії (вибуху гніву, злості).