Форма представления оценочного средства в ФОС

Фонд оценочных средств дисциплины

 

Б1.Б.8 ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ

 

3 курс, 5 семестр

 

	Вид образования: Профессиональное образование Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат) Квалификация выпускника: Бакалавр Направление подготовки: 42.03.02 Журналистика Направленность (профиль) образовательной программы: Деловая журналистика Тип образовательной программы: Программа (академического бакалавриата) Форма обучения: (очная) Срок освоения образовательной программы: (4 года)
	Номер внутривузовской регистрации образовательной программы: 42.03.02(1)-14-О

 

Нижневартовск

2014 г.

 

Перечень оценочных средств

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в ФОС
	Кейс-задача	Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.	Задания для решения кейс-задачи
	Реферат	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	Темы рефератов
	Доклад, сообщение	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов, сообщений
	Творческое задание	Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий
	Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Фонд тестовых заданий

Технологическая карта

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ

ФИО студента________________________________________________курс____группа____направление_______________________________

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ на 5 семестр

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане Б, ОД, ДВ	Количество часов / кредитов
ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ	бакалавриат	Б1.Б.8	108ч./3 кредита
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие:«Введение в специальность», «Основы теории журналистики», «Техника и технология СМИ», «Основы творческой деятельности журналиста»
Последующие:практики«Учебная (ознакомительная)», «Производственная практика», «Производственная преддипломная»
Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
Форма работы	Количество баллов
min	max
Тестирование
Итого
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ
	Форма работы*	Вес видов работ	Количество баллов
min	max
Аудиторные занятия и творческие работы	1. Посещение занятий	0,25 – 0,5	2,5
2. Составление библиографического списка	1 – 2
3. Составление глоссария	2,5 – 3	2,5
4.Выступление на занятии	0,5 – 1,5
5.Выполнение практ. работы	0,5 – 1
6. Заполнение таблиц	0,25 – 1,5	2,5
7. Написание реферата на определенную тему	5 – 8
8. Подготовка и защита презентаций	1 – 1,5
Контрольные работы	1. Тестирование	0,5 – 3	8,5
Итого
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
		min	Max
	Зачёт
ИТОГО

Учебно-методическая карта

№ недели

Тема занятия

Ауд. занятия

Самостоятельная работа студентов

Форма контроля

Мин. кол-во баллов

Макс. кол-во баллов

Факт. баллов

Лек- ции

Прак (сем)

Лаб.

Содержание

Часы сам.раб.

Входной модуль

Пилотный тест

Базовый модуль (обязательные виды учебной деятельности)

1.

Введение. Предмет, цели и задачи, методы психологии журналистики как прикладной отрасли психологии.

1.Посещение занятий 2. Составление библиографии 3.Выступление на занятии 4. Тестирование 5. Выполнение практической работы 6.Заполнение таблиц

1 Посещаемость 2 Проверка 3 Анализ работы 4 Взаимопроверка 5 Анализ работы 6 Проверка

0,25 0,5 0,5 0,25

0,5 1,5 1,5

2.

Массовая коммуникация в контексте теории общения отечественной и зарубежной психологии.

1.Посещение занятий. 2. Выступление на занятии 3. Тестирование 4. Заполнение таблиц 5. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Взаимопроверка 4. Проверка 5. Анализ работы

0,25 0,5 0,25 0,5

0,5 1,5 0,5

3.

Средства массовой информации и массовое сознание.

1. Посещение занятий 2. Выступление на занятии 3.Тестирование 4. Заполнение таблиц 5. Защита слайдовой презентации 6. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Взаимопроверка 4. Проверка 5. Анализ работы 6. Анализ работы

0,3 0,25 0,5

0,6 1,5 0,5 1,5

4.

Аудитория как объект воздействия и как субъект взаимодействия с СМИ.

1.Посещение занятий 2. Выступление на занятии 3. Заполнение таблиц 4. Тестирование 5. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Анализ работы

0,2 0,5 0,25 0.5 0,5

0,4 0,5

5.

Понятие, типология и функции массово- информационных текстов.

1.Посещение занятий 2. Выступление на занятии 3. Заполнение таблиц 4. Тестирование 5. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Анализ работы

0,2 0,5 0,25 0,5

0,4 0,5 1,5

6.

Информационно- психологическая культура текста СМИ. Психологический анализ текстов СМИ.

1.Посещение занятий. 2. Выступление на занятии 3. Заполнение таблиц 4. Тестирование 5. Защита слайдовой презентации 6. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Анализ работы 6. Анализ работы

0,3 0,25 0,5

0,6 1,5 0,5 1,5 1,5

7.

Личность журналиста как создателя СМИ.

1.Посещение занятий. 2. Выступление на занятии 3. Составление глоссария 4. Тестирование 5. Заполнение таблиц 6. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Проверка 6. Анализ работы

0,3 0,5 0,25 0,5

0,6 1,5 1,5 0,5

8.

Коммуникативная компетентность журналиста. Психология журналистского общения.

1.Посещение занятий 2. Выступление на занятии 3. Заполнение таблиц 4. Тестирование 5. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Анализ работы

0,2 0,5 0,25 0,5

0,4 0,5 1,5

9.

Этика и этикет профессионального общения журналиста. Имидж журналиста. Стрессы и стрессоустойчивость в профессиональном общении журналиста.

1.Посещение занятий. 2. Выступление на занятии 3. Заполнение таблиц 4. Тестирование 5. Защита слайдовой презентации 6. Выполнение практической работы

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Анализ работы 6. Анализ работы

0,2 0,5 0,25 0,5

0,4 0,5 1,5 1,5

10.

Социально-психологические аспекты проблемы творчества журналиста. Психологические особенности и проблемы функционирования редакционного коллектива.

1.Посещение занятий. 2. Выступление на занятии 3. Заполнение таблиц 4. Тестирование 5. Защита слайдовой презентации 6. Выполнение практической работы 7. Составление глоссария

1. Посещаемость 2. Анализ работы 3. Проверка 4. Взаимопроверка 5. Анализ работы 6. Анализ работы 7. Проверка

0,3 0,25 0,5 2,5

0,6 1,5 0,5 1,5 1,5

Итоговый модуль

реферат

зачет

ИТОГО:

Форма представления оценочного средства в ФОС

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет» Кафедра психологии образования и развития Кейс-задача по дисциплинеБ1.Б.8 ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ (шифр и наименование дисциплины) для студентов 3 курса по направлению 42.03.02 Журналистика, профиль«Деловая журналистика»

Кейсы предназначены для закрепления и контроля усвоения студентами содержания раздела «Психология журналистского труда и творчества». Кейсы используются как в индивидуальной работе, так и для работы в парах на семинарском и практическом занятиях.

Процедура оценивания и критерии оценивания, применяются при использовании данного оценочного средства в соответствии с БРС и технологической картой студента.

 

Кейс-задание 1: Проведите опрос среди студентов-журналистов и начинающих журналистов и проанализируйте ответы на вопрос: «Готовы ли Вы уклониться от освещения темы любой степени скользкости?»

 

Кейс-задание 2: Проанализируйте фазы синдрома «эмоционального выгорания» и проведите опрос среди журналистов г. Нижневартовска. Выясните, на какой стадии «синдрома выгорания» они находятся, объясните причины такого положения.

 

Кейс-задание 3: Проведите интервью, используя разные поведенческие приемы.

 

Шкала оценивания:

1-15 баллов ставится в том случае, если студент продемонстрировал сформированные компетенции; обнаруживает глубокие и разносторонние знания профессиональной этики журналиста, содержание ответа свидетельствует об уверенных знаниях студента и его умении успешно решать профессиональные задачи (3 балла за каждое задание).

0 баллов ставится в том случае, если студент не продемонстрировал сформированные компетенции; не обнаруживает глубокие и разносторонние знания профессиональной этики журналиста. Содержание ответа не свидетельствует об уверенных знаниях студента и его умении успешно решать профессиональные задачи.

 

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет» Кафедра психологии образования и развития Тест по дисциплинеБ1.Б.8 ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ (шифр и наименование дисциплины) для студентов 3 курса по направлению 42.03.02 Журналистика, профиль«Деловая журналистика»

 

 

Тест предназначен для выявления степени освоенности изучаемых разделов дисциплины: