Тема 5. Возрастные закономерности психомоторного развития детей в норме и патологии (4 часа).

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Для студентов дневной и заочной формы обучения

Модуль 1.

Содержательный модуль 1. Предмет и задачи патопсихологии. Патопсихологическое обследование

 

Практическое занятие № 1

Тема 1. Предмет и задачи патопсихологии (2 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Определение предмета патопсихологии как психологической дисциплины.

2. Патопсихология и психиатрия.

3. Задачи патопсихологии.

4. Исследования патопсихологии, их теоретическое и практическое значение.

Рекомендуемая литература

1. Жутикова Н. В. Различные дидактогении у детей и подростков // Педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. В. Н. Карандашев, Н. В. Носова, О. Н. Щепелина. – СПб.: Питер, 2006. – С. 260 – 281.

2. Зейгарник Б. В. Патопсихология: Учебник / Б. В. Зейгарник. – М.: МГУ, 1976. – 238 с.

3. Зейгарник Б. В. Очерки по психологии аномального развития личности / Б. В. Зейгарник. – М.: МГУ, 1980. – 265 с.

4. Ковалёв В. В. Возрастные закономерности клиники пограничных состояний у детей и подростков / В. В. Ковалёв // Неврозы и нарушения характера у детей и подростков: Науч. тр. – М.: ЦОЛИУ, 1973. – С. 6 – 19.

5. Ковалёв В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В. В. Ковалёв. – М.: Медицина, 1995. – 288 с.

Практическое занятие № 2

Тема 2. Патопсихологическое обследование. Методики экспериментальной патопсихологии (2 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Принципы и этапы построения патопсихологического обследования.

2. Подходы к решению задач исследования.

3. Патопсихологические методики.

Рекомендуемая литература

1. Мамайчук И. М. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. М. Мамайчук– СПб.: Речь, 2001. – 220 с.

2. Меш Э., Вольф Д. Детская патопсихология: Нарушения психики ребёнка / Э. Меш, Д. Вольф. – СПб., 2003.

3. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. З. И. Калмыковой, И. Ю. Кулагиной. – М.: Педагогика, 1986. – 204 с.

4. Психологические особенности шестилетних детей с нормальным и задержанным темпом психического развития: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. У. В. Ульенкова. – Горький: Б.И., 1998. – 107 с.

5. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие. С. Я. Рубинштейн. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.

6. Фрейд З. Психопатология детства / З. Фрейд. – М.: Изд. дом NOTA BENE, 2000. – 224 с.

Практическое занятие № 3

Тема 3.Патопсихологические синдромы (4 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Разнообразие подходов к определению нормы и патологии.

2. Уровни психического здоровья.

3. Систематика патопсихологических синдромов. Регистр-синдромы.

Рекомендуемая литература

1. Братусь Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.

2. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Нормы и отклонения / Г. М. Бреслав. – М.: Педагогика, 1990. – 143 с.

3. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – С. 374 – 390.

4. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. – М.: Педагогика, 1984. – 256 с.

5. Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2005. – 436 с.

Практическое занятие № 4

Тема 4. Виды и причины отклонений у детей. Детерминанты отклонений в развитии личности (4 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Диагностика и коррекция форм аномального развития детей разного возраста.

2. Причины возникновения отклонений психического развития детей.

3. Концепция Л. С. Выготского о первичном и вторичном дефекте.

Рекомендуемая литература

1. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – С. 374 – 390.

2. Жутикова Н. В. Различные дидактогении у детей и подростков // Педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. В. Н. Карандашев, Н. В. Носова, О. Н. Щепелина. – СПб.: Питер, 2006. – С. 260 – 281.

3. Зейгарник Б. В. Патопсихология: Учебник / Б. В. Зейгарник. – М.: МГУ, 1976. – 238 с.

4. Зейгарник Б. В. Очерки по психологии аномального развития личности / Б. В. Зейгарник. – М.: МГУ, 1980. – 265 с.

5. Ковалёв В. В. Возрастные закономерности клиники пограничных состояний у детей и подростков / В. В. Ковалёв // Неврозы и нарушения характера у детей и подростков: Науч. тр. – М.: ЦОЛИУ, 1973. – С. 6 – 19.

6. Ковалёв В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В. В. Ковалёв. – М.: Медицина, 1995. – 288 с.

Практическое занятие № 5

Тема 5. Возрастные закономерности психомоторного развития детей в норме и патологии (4 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Основные закономерности возрастного психического развития.

2. Психомоторное развитие ребенка первого года жизни.

3. Общие и частичные нарушения, их влияние на обучение детей.

4. Локальные нарушения.

Рекомендуемая литература

1. Зейгарник Б. В. Патопсихология: Учебник / Б. В. Зейгарник. – М.: МГУ, 1976. – 238 с.

2. Ковалёв В. В. Возрастные закономерности клиники пограничных состояний у детей и подростков / В. В. Ковалёв // Неврозы и нарушения характера у детей и подростков: Науч. тр. – М.: ЦОЛИУ, 1973. – С. 6 – 19.

3. Ковалёв В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В. В. Ковалёв. – М.: Медицина, 1995. – 288 с.

4. Коноплева А. Н. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического развития / А. Н. Коноплева. – Мн.: НИО, 2003. – 232 с.

5. Мамайчук И. М. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. М. Мамайчук– СПб.: Речь, 2001. – 220 с.

6. Меш Э., Вольф Д. Детская патопсихология: Нарушения психики ребёнка / Э. Меш, Д. Вольф. – СПб., 2003.

Практическое занятие № 6

Тема 6. Классификация нервных нарушений у детей, их проявления (4 часа). Вопросы для обсуждения

1. Проявления нервно-психических нарушений у детей.

2. Минимальная мозговая недостаточность: причины, симптомы.

3. Невропатия. Неврозы. Невротические реакции.

4. Органичные нарушения нервной системы. Психопатии.

Рекомендуемая литература

1. Зейгарник Б. В. Очерки по психологии аномального развития личности / Б. В. Зейгарник. – М.: МГУ, 1980. – 265 с.

2. Ковалёв В. В. Возрастные закономерности клиники пограничных состояний у детей и подростков / В. В. Ковалёв // Неврозы и нарушения характера у детей и подростков: Науч. тр. – М.: ЦОЛИУ, 1973. – С. 6 – 19.

3. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. З. И. Калмыковой, И. Ю. Кулагиной. – М.: Педагогика, 1986. – 204 с.

4. Психологические особенности шестилетних детей с нормальным и задержанным темпом психического развития: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. У. В. Ульенкова. – Горький: Б.И., 1998. – 107 с.

5. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие. С. Я. Рубинштейн. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.