Требования к уровню подготовки.

К концу учебного года дети должны уметь:

§ Передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения;

§ Передавать основные средства музыкальной выразительности;

§ Передавать в пластике музыкальный образ, используя гимнастические, имитационные, общеразвивающие и танцевальные виды движений;

§ Ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов;

§ Исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку;

§ Самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и концом музыки;

§ Выразить свое восприятие в движениях, а также в рисунках и в словесном описании;

§ Выполнять изучаемые в течение года ритмические композиции и танцы-игры;

§ Находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки, игрового образа выразительными жестами.

Дети, прошедшие обучение по данной программе, должны знать:

§ Назначение спортивного зала и правила поведения в нѐм;

§ Основные танцевальные позиции рук и ног;

§ Понятия: круг, шеренга, колонна.

Учебно-методическое обеспечение.

Используемый инвентарь должен быть не только удобным, но и радовать глаз, развивать вкус детей, содействовать их эстетическому воспитанию.

· Музыкальный зал с зеркальным оформлением стен.

· Методические пособия по всем разделам хореографической деятельности.

· Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный центр.

· Резиновые мячи среднего размера.

· Коврики.

· Обручи.

· Костюмы для концертной деятельности.

 

 

Список литературы:

1. Бриске И.Э. Ритмика и танец. Челябинск, 1993г.

2. Барышникова Т. Азбука хореографии. Внимание: дети. Москва 2000г.

3. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. - 220 с.

4. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

5. Волошина Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников. Учебно–методическое пособие. –М.: Аркти, 2005. – 108 с.

6. Ерохина О.В. Школа танцев для детей. Мир вашего ребенка. Ростов - на - Дону «Феникс» 2003г.

7. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.

8. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005. - 76 с.

9. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. - Ярославль: Академия развития, 2000. - 112 с.

10. Савчук О. Школа танцев для детей -Спб.: Ленинградское издательство, 2009.-224с.

11. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. - 272 с.

12. Суворова Т.И. Танцуй, малыш!. – СПб.:Музыкальная палитра, 2006. – 44с.

13. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 44 с.

14. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г Лечебно-профилактический танец «Фитнес-Данс»: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2007-384с.

15. Федорова Г.П. Танцы для детей. - СПб.: Детство-пресс, 2000. - 40 с.

Сведения о разработчике.

Разработчик: Ташкинова Ксения Станиславовна

Педагог дополнительного образования

Образование: Студентка УралГУФКа г. Екатеринбург, 2 курс.

Адрес: г.Полевской, ул. Розы Люксембург д. 87, кв.37.

Телефон: 89068780207

Аннотация.

На занятиях разучиваются различные движения под музыку. Дети учатся ускорять и замедлять движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у ребят развивается музыкально-слуховое восприятие. Детям постепенно приходится вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения. Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дадут представление об актерском мастерстве. Параллельно с развитием музыкальности, пластичности и другими танцевальными качествами, на занятиях по хореографии дети научатся чувствовать себя более раскрепощенными, смогут развивать индивидуальные качества личности, воспитать в себе трудолюбие и терпение.