V. Тестовая работа по теме.

Русский язык

Тема. Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные. Пересказ (подробный, выборочный) прослушанного и обсуждённого повествовательного текста (55-60 слов).

- Что изучает фонетика? (Это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.)

- На какие две группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные.)

- Запишите, пожалуйста, пословицу: Красно поле пшеном, а беседа умом.

- Охарактеризуйте гласные звуки в слове "красно". ([а] - гласный, безударный, [о] - гласный, ударный.)

- Охарактеризуйте согласные звуки по твёрдости-мягкости в слове "беседа". ([б'] - согласный, мягкий, [с'] - согласный, мягкий, [д] - согласный, твёрдый.)

- В каком слове есть непарный по твёрдости-мягкости звук? (Пшеном - звук [ш]).

- Какие непарные звуки по твёрдости-мягкости вам известны? (Всегда твёрдые звуки: [ж], [ш], [ц], всегда мягкие звуки: [ч'], [щ'], [й'].)

- Запишите пословицы:

1) У Лёвки всё ловко. 2) Дорог хлеб, коли денег нет.

- Какие звуки мы слышим на месте букв Б, В, Г на конце и в середине слов?

- Почему произносятся другие звуки, не совпадающие с буквами? (Происходит позиционное чередование.)

- Звонкие согласные на конце слова и в середине слова (если находятся перед глухой согласной) "теряют голос" и оглушаются. В русском языке есть звуки-"двойняшки", т.е. похожие звуки, парные.

- Вспомните, какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).

- Представим, что все звонкие и глухие согласные расположились в вагоне поезда: звонкие - на верхней полке, глухие - на нижней.

- Сколько существует пар по глухости-звонкости? (Шесть.)

- Какие звуки не имеют пары по глухости, т.е. являются звонкими? ([л], [м], [н], [р], [й'].) Эти звуки, кроме [й'], называют ещё сонорными. При образовании этих звуков голос преобладает над шумом.

- Какие звуки не имеют пары по звонкости, т.е. являются глухими? ([х], [ц], [ч'], [щ'].)

1. Представьте, что мы попали на планету Звучная. Жители её используют в своей речи только звонкие согласные. "Переведите" на язык инопланетян следующие пословицы:

1) Азбука - наука, а ребятам - мука. 2) Красно поле пшеном, а беседа умом. 3) Сама скажет сорока, где гнездо свила.

2. В словосочетании замените прилагательное противоположным по значению словом. Укажите в словах парные согласные по звонкости-глухости.

Холодный чай -: (г орячий) чай,

редкий гость -: (ча ст ый) гость,

лёгкий портфель -: (т я ж ёлый) портфель,

маленький рисунок -: (б оль ш ой) рисунок,

весёлый человек -: (п ечальный) человек. [2]

- С какими парными согласными не встретились слова? ([в], [ф], [к], [д], [з]) Приведите примеры слов с этими парными согласными звуками.

3. Прочитайте выразительно поэтические строки С.Маршака. [2]

А теперь без грамоты пропадёшь,
Далеко без грамоты не уйдёшь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!

- "Сверните" текст в пословицу. (Грамоте учиться - всегда пригодится.) Охарактеризуйте по звонкости-глухости и по твёрдости-мягкости согласные звуки в словах: уйдёшь (1-ый ряд), грамота (2-ой ряд), прочесть (3-ий ряд).

4. В русском языке преобладают звонкие согласные. Наш язык звучный. Звуки передают различные действия: скрип, жужжание, шелест и т.п. Приём усиления звуковой выразительности в художественной речи называется звукописью.

Прочитайте пословицы. Повторы каких звуков вызывают эффект звукоподражания?

1) Орешки дерут прорешки.
2) Шумит дубравушка к погодушке.
3) Трусость - истинная глупость.

1. Представьте, что мы попали на планету Звучная. Жители её используют в своей речи только звонкие согласные. "Переведите" на язык инопланетян следующие пословицы:

1) Азбука - наука, а ребятам - мука. 2) Красно поле пшеном, а беседа умом. 3) Сама скажет сорока, где гнездо свила.

2. В словосочетании замените прилагательное противоположным по значению словом. Укажите в словах парные согласные по звонкости-глухости.

Холодный чай -: (г орячий) чай,

редкий гость -: (ча ст ый) гость,

лёгкий портфель -: (т я ж ёлый) портфель,

маленький рисунок -: (б оль ш ой) рисунок,

весёлый человек -: (п ечальный) человек. [2]

- С какими парными согласными не встретились слова? ([в], [ф], [к], [д], [з]) Приведите примеры слов с этими парными согласными звуками.

3. Прочитайте выразительно поэтические строки С.Маршака. [2]

А теперь без грамоты пропадёшь,
Далеко без грамоты не уйдёшь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!

- "Сверните" текст в пословицу. (Грамоте учиться - всегда пригодится.) Охарактеризуйте по звонкости-глухости и по твёрдости-мягкости согласные звуки в словах: уйдёшь (1-ый ряд), грамота (2-ой ряд), прочесть (3-ий ряд).

4. В русском языке преобладают звонкие согласные. Наш язык звучный. Звуки передают различные действия: скрип, жужжание, шелест и т.п. Приём усиления звуковой выразительности в художественной речи называется звукописью.

Прочитайте пословицы. Повторы каких звуков вызывают эффект звукоподражания?

1) Орешки дерут прорешки.
2) Шумит дубравушка к погодушке.
3) Трусость - истинная глупость.

V. Тестовая работа по теме.

1. Выберите правильный ответ.

Фонетика - раздел науки о языке, изучающий

1) нормы правильного произношения звуков и ударения в словах

2) способы обозначения звуков на письме

3) звуки речи

4) правописание гласных и согласных

2. Отметьте неправильное утверждение.

1) Звук - кратчайшая, далее неделимая часть произносимого слова.

2) В нашей речи преобладают гласные звуки.

3) Буквы обозначают звуки на письме.

4) Гласные звуки состоят только из голоса.

3. Сколько мягких согласных в пословице?

Хлеб-соль ешь, а правду режь.

1) три

2) четыре

3) пять

4) шесть

4. Сколько звуков [с] в пословице?

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

1) четыре

2) пять

3) шесть

4) семь

Ст. 102, упражнения 196, 197, 198, выполнить устно, упр. 199, письменно. Сказку о ветре - читать, пересказывать.