II. Открытие нового знания. I. Актуализация знаний.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

– Прочитайте ребусы:

3 2 1 4 (Лось.) (Олень.)

– Как зимуют олени и лоси? Чем они питаются зимой?

– Сегодня на уроке мы узнаем ответы на эти вопросы, и еще узнаем, как помочь животным в лесу.

II. Открытие нового знания.

1. Работа по учебнику (с. 36–37).

– Рассмотрите центральный рисунок в учебнике. Как идет лось по глубокому снегу? (Он идет тяжело, проваливается глубоко в сугроб.)

– Легко ли этому животному найти корм?

– Рассмотрите левый рисунок. Чем питаются лось и олень в зимнее время? Как помогает человек крупным животным зимой? (Человек строит на полянах кормушки, в которые запасает сено и соль.)

– Бурая толстая шкура лося, хотя и не пушистая, надежно защищает его от мороза. К тому же лоси прекрасно научились пользоваться для защиты от холода снегом. Лежка лося – это яма в снегу с заледеневшими стенками, подтаявшими от тепла его большого тела.

По форме она напоминает корыто, на дне которого животные прячутся от зимней стужи. При небольшом снеге они передвигаются легко. Но когда глубина снега больше чем полметра, ходить им тяжело.

Но самое страшное для лосей, когда поверхность снега после оттепели покрывается твердой ледяной коркой – настом. Наст ломается под тяжестью огромного зверя. Лоси режут ноги об его острый, как лезвие ножа, отломанный край. Таким животным трудно спастись от хищников.

– А теперь отгадайте загадку:

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой

И в рыжей шубке – летом.

(Белка.)

– Почему нельзя забирать орехи из дупла дерева? Как зимует белка? (Ответы учащихся.)

– От мороза белку защищает ее легкая серая шубка да большое теплое гнездо. Строит его белка на дереве из толстых и тонких сучков и прутиков. Щели между ними плотно конопатит мхом. Внутри выстилает сухой травой и лишайником, а круглый вход затыкает пучком мха. Даже в самые трескучие морозы спит белка в своем гнезде, как в теплой лесной избушке. А прокормиться помогают запасы, сделанные на зиму.

– Рассмотрите еловую шишку.

– Какую шишку съела белка, а какую – дятел?

2. Работа по хрестоматии.

Учитель читает рассказы «Почему зайцы снега ждут», «Хорошо ли зимой кабанам, когда снега много?», «Для лисицы снег – друг или враг?».

– Что нового мы узнали о жизни зверей в зимнем лесу?

Заинька, выходи,

Серенький, выходи!

Вот так и этак выходи! (2 раза)

(Учащиеся выходят из-за парт.)

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так и этак топни ножкой! (2 раза)

Заинька, повернись,

Серенький, повернись!

(Повороты на месте.)

Вот так и этак повернись! (2 раза)

Заинька, руки в боки,

Серенький, руки в боки!

Вот так и этак руки в боки! (2 раза)

Заинька, поскачи,

Серенький, поскачи!

Вот так и этак поскачи! (2 раза)

3. Работа в печатной тетради (задания 25–27).

– Какие животные не запасают корм на зиму?

– Раскрасьте их изображения.

4. Работа в парах «Экскурсоводы».

– Сравните следы, оставленные на снегу разными животными.

– Составьте рассказ на одну из тем: «Как отличить на снегу следы лося от следов кабана?», «Как отличить на снегу следы зайца от следов лисы?», «Как отличить на снегу следы передней лапы медведя от следа задней?», «Как отличить след задней лапы зайца от следа передней?».

– Зарисуйте следы животных на альбомном листе.

– Расскажите о своих «открытиях».