Игры на закрепление графического изображения буквы.

Игры с буквами и звуками. Часть 1.

Автор: Минина Светлана

Игры на выделение звука в слове и подбор слов на заданный звук.

Игра 1 «Магазин»

Цель: упражнять детей в подборе слов на заданный звук; развивать память, мышление.

Материал: не требуется.

Ход игры. Дети становятся в круг, взявшись за руки. В его центре водящий («покупатель»), он задаёт букву, на которую дети придумывают слова. Дети ведут хоровод со словами:

Дзынь-дзынь-дзынь,

Открываем магазин.

Заходите, заходите,

Покупайте, что хотите.

Покупатель говорит, например: «Хочу купить предметы на букву Р».

Дети говорят слова на заданный звук, рассказывая «покупателю» какой есть товар в магазине на заданный звук. Чей товар понравится «покупателю», тот занимает место «покупателя».

 

 

Игра 2 «Путешественники»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове; учить подбирать слова на заданный звук; развивать мыслительные операции.

Материал: * два нарисованных чемодана, на которых наклеены буквы – С и Ш;

* картинки с изображением одежды, в которых присутствуют данные

буквы (шорты, штаны, шуба, рубашка, шапка, костюм, сапоги, свитер,

носки, косынка, трусы).

Ход игры.

Взрослый говорит, что мальчики Саша и Шура отправляются в путешествие и просят нас помочь им собрать вещи. Саше в чемодан необходимо положить вещи, где есть звуки [ с ] и [ с’ ], а Шуре, где есть звук [ ш ].

Дети берут со стола картинки, определяют, есть ли такой звук в слове, и раскладывают их по чемоданам.

 

 

 

Игра 3 «Где живёт буква?»

Цель: упражнять детей в нахождении заданного звука в словах и определении его местонахождения; развивать мыслительные операции, фонематический слух.

Материал: длинный дом, буквы.

Ход игры. Ведущий показывает детям (ребёнку) схему дома с окошками и говорит, что буква А может жить в любой части этого дома: в начале, середине или конце. Каждому из детей ведущий называет слово, а они определяют место буквы А в слове, подходят к дому, ставят букву на её окошко: если буква А в начале слова, то в первое окошко дома, в середине — в середину дома, если в конце — в конец. При произнесении слов ведущий выделяет голосом звук (АИСТ, РАК, АРБУЗ, РУКА, АВТОБУС, МУКА, МАК и др.)

 

Игры на закрепление графического изображения буквы.

Игра 1 «Волшебные точки»

Цель: развивать у детей зрительное и пространственное представление букв, память, внимание.

Материал: карточки с точками, соединяя которые по порядку, получается буква, простой карандаш.

Ход игры. Детям предлагаются карточки с пронумерованными точками и задание: соедини точки по порядку. Назови буквы, которые у тебя получились.

 

 

Игра 2 «Буквы из палочек»

Цель: развивать у детей зрительное и пространственное представление букв, память, воображение, внимание.

Материал: счётные палочки.

Ход игры. Взрослый просит сложить фигуру из семи палочек по образцу. А далее выполнить следующие команды:

*убери одну палочку так, чтобы получились буквы О, Б;

*убери две палочки так, чтобы получились буквы Е, П, Р, Н, Ь, У;

*убери три палочки так, чтобы получились буквы С, Ч;

*убери четыре палочки, чтобы получилась буква Г;

*переложи две палочки так, чтобы получилась буква Ы.

 

 

Игра 3 «Реклама буквы»

Цель: учить описывать букву по схеме, подбирать слова на заданную букву; развивать память, внимание, воображение.

Материал: медальоны с буквами, схема описания буквы.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям прорекламировать свою любимую букву по следующей схеме:

— название буквы;

— из каких элементов состоит;

— на что похожа;

— какие слова с неё начинаются.

Например: «Это буква А, она состоит из трёх элементов: двух длинных палочек, наклонённых одна к другой, и одной короткой, связывающей их, как поясок. Буква А похожа на ракету, крышу дома, акулу. Она содержится в самых вкусных словах (арбуз, абрикос, ананас, айва); в самых быстрых (автомобиль, автобус) и в самых умных словах (азбука, алфавит...)».