Возникновение и развитие малой группы

Причины возникновения малой формальной группы лежат вне ее, в более широкой социальной системе, и носят преимущественно социально-психологический характер, но наполнение малой формальной группы конкретными людьми зависит от их личных предпочтений, основывающихся на социальных и психологических факторах, в частности, на стремлении людей к удовлетворению потребностей, которые не могут быть удовлетворены в одиночку. Помимо частных потребностей, присущих данной ситуации, они удовлетворяют общие потребности, такие, как потребность во власти, принадлежности к обществу, в признании и уважении, самореализации, безопасности.

Неформальные малые группы возникают стихийно, и причины их возникновения преимущественно психологического характера: стремление индивидов к удовлетворению потребностей, связанных со сферой человеческого общения.

Одна из моделей группообразования содержится в параметрической концепции коллектива, предложенной Л.И. Уманским. В ее основе — ряд параметров, важных с точки зрения автора для достижения группой высшей ступени развития (ценностная направленность группы, организационное и социально-психологическое единство группы, компетентность ее членов в достижении групповых целей). Этапы характеризуют уровень развития группы с точки зрения данных параметров

 

Асоциальная направленность Просоциальная направленность

Антиколлектив Конгломерат Номинальная Группа- Группа- Группа- Коллектив

группа ассо- коопе- автономи-

циация рация зация

Точка, с которой начинается групповое развитие, находится в середине 2 отрезка и называется «конгломерат». Под этим термином понимается совокупность незнакомых друг с другом людей. Далее развитие группы может происходить в обоих направлениях. Направление задает общая ценностная направленность группы. В случае просоциальной ориентации группа начинает развиваться вверх: через ряд стадий к высшей точке, коллективу: в случае асоциальной направленности — к антиколлективу. Общая характеристика каждой стадии такова.

Номинальная группа: формальная группа, имеющая название, внешне заданные цель и структуру. Пока только это и объединяет членов группы.

Группа-ассоциация: заданные извне цели, способы и виды деятельности приняты членами группы. Возникает первичная межличностная интеграция.

Группа-кооперация: стадия, на которой группа функционирует, в основном, в «инструментальной плоскости». Хорошо развита структура деловых отношений; члены группы ориентированы на сотрудничество в решении целевых вопросов.

Группа-автономия: группа ориентирована на экспрессивную сферу. Формируется чувство «Мы», групповые эталоны и нормы. Группа ориентирована на себя, свои внутренние отношения. Возможно гипертрофированное развитие черт автономии, что приводит к своеобразному «закукливанию» группы, ее переориентации с общественно значимых целей на собственно групповые. Это препятствует ее дальнейшему развитию.

Группа-коллектив: высшая стадия развития группы. Широкая кооперация с другими социальными группами; внутренняя сплоченность, кооперативность в инструментальной сфере.

Ещё одна модель группового развития – в другой отечественной концепции развития группы — стратометрической теории коллектива А. В. Петровского. (См. классификацию групп по А.В. Петровскому)

В западной социальной психологии широко распространены двухмерные модели развития группы. В этих моделях выделяются две основные сферы жизнедеятельности группы: сфера деловой активности и сфера эмоциональной активности.

Наиболее известной из подобных моделей является модель развития группы, разработанная американским психологом Б. Такменом. Согласно данной модели в каждой из указанных выше сфер группа проходит четыре сменяющих друг друга этапа. В сфере деловой активности:

1) стадия «ориентировки в задаче», поиск членами группы оптимального способа решения задачи,

2) стадия «эмоционального ответа на требования задачи». На этой стадии члены группы начинают противодействовать требованиям задачи из-за несовпадения этих требований с их личными намерениями,

3) стадия информационного обмена, позволяющего членам группы лучше понять намерения друг друга и предложить альтернативную трактовку информации,

4) стадия «принятия решений»

В сфере эмоциональной активности Такмен выделяет:

1) стадию «проверки и зависимости», связанную с ориентировкой членов группы в характере действий друг друга и поиском взаимоприемлемого межличностного поведения в группе;

2) стадию «внутреннего конфликта», характеризующуюся нарушением взаимодействия между членами группы;

3) стадию развития групповой сплоченности, на которой достигается гармонизация отношений, исчезают межличностные конфликты;

4) стадию «функционально-ролевой» соотнесенности, связанную с образованием ролевой структуры группы.

Обе сферы групповой активности связаны и взаимно влияют друг на друга.

 

 

Тема: Нормативное поведение в группе

5. Нормативное поведение. Конформное поведение. Конформность. Факторы, повышающие конформность человека.

6. Изучение влияния большинства группы на меньшинство (эксперименты С.Аша, Р. Кратфилда).

 

3). Влияние меньшинства на большинство (эксперименты С. Московичи). Сравнительная характеристика влияния меньшинства и влияния большинства.