Что умеет дошкольник 3—5 лет?

Мы даем основные положения.

ф В 3 года ребенок способен удерживать внимание на одном объекте, на одном задании, но плохо удержи-

вает в памяти условие задачи, которую вы перед ним поставили, быстро отвлекается и легко переключается на более яркое, громкое. В этом возрасте трудны клас­сификации, сличение, различие, выделение, сравне­ние. Ребенок уже хорошо бегает, умеет бросать мяч, кататься на велосипеде, может расстегивать молнии, кнопки, пуговицы (застегивать еще трудно).

I Легко строит башню из кубиков, складывает кубики по рисунку, может сложить головоломку (не более восьми частей, но медленно).

I Умеет копировать круг, квадрат, прямые и пересекаю­щиеся линии.

I Рисует человека (голова, туловище, руки, ноги).

i В 4 года ребенок начинает планировать свою деятель­ность, более четко удерживать в памяти условие зада­чи. Но еще трудно довести задание до конца, сосредо­точить свое внимание на изменениях предмета своей деятельности.

I Совершенствуются способности выделять, сравнивать, различать, но этот процесс еще труден.

I Ребенок хорошо использует в работе обе руки и имен­но в этом возрасте формируется четкое предпочтение правой или левой.

I Может копировать треугольник и самостоятельно на­рисовать круг и квадрат без образца (углы квадрата закругленные).

I Уже знает и умеет писать некоторые буквы (соотноше­ние штрихов может быть неправильным и зеркаль­ным).

I Словарный запас приблизительно 1500 слов.

IВ 5 лет дети умеют и любят планировать свою деятель­ность, хорошо воспринимают и удерживают инструк­цию, могут сосредоточенно, без отвлечений работать 10—15 минут.

I Способны одновременно выделять, сравнивать, клас­сифицировать, могут проводить попарное сличение.

# Детям доступны точные и координированные движе­
ния, они могут шнуровать ботинки, завязывать шнур­
ки на бантик, застегивать мелкие пуговицы.

# Они хорошо рисуют, правильно и точно (соблюдая раз­
меры, пропорции, соотношение штрихов) копируют ге­
ометрические фигуры и их сочетания, хорошо различа­
ют наклонные, вертикальные и горизонтальные линии.

ф Словарный запас приблизительно 2000 слов.

Нам хотелось бы еще раз обратить внимание родите­лей на то, в каких случаях им следует быть особенно внимательными к развитию леворукого ребенка. Мы мно­го говорили о факторах риска в развитии до школы, но опыт показывает, что родителям необходимо более под­робное разъяснение таких факторов риска, как небла­гоприятное течение беременности и родов, а также не­благоприятных симптомов в поведении и состоянии ре­бенка, которые должны привлечь их внимание.

1. Неблагоприятное течение беременности:

— различные заболевания, особенно те, при которых
назначались большие дозы антибиотиков, гормоны и
другие препараты;

— несовместимость крови по резус-фактору, особенно
если до этой беременности были роды, аборты, выки­
дыши;

— различные психические травмы (например, смерть
или тяжелая болезнь родственников, неблагополучная,
конфликтная атмосфера в семье);

— различные переживания, связанные с учебой, экза­
менами, работой и т.п.;

— длительное, выраженное переутомление, связанное
с учебой или работой;

— токсикозы как в первой, так и во второй половине
беременности (тошнота, рвота, непереносимость оп­
ределенных видов пищи и т.п.);

Г20