Объем дисциплины и виды учебной работы. Дисциплина: Б3.Б.1 История социологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

Дисциплина: Б3.Б.1 История социологии

 

Укрупненная группа: 040000 социальные науки

 

Направление: 040100.62 Социология

Институт педагогики, психологии и социологии

 

Кафедра социологии

 

Красноярск

2011

Рабочая программа дисциплины

 

составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 040000 социальные науки

направления (профиля) 040100.62 Социология

Программу составил профессор Грицков Ю.В.

Заведующий кафедрой социологии В.Г.Немировский___________________

(фамилия, и. о., подпись)

«_____»_______________201__г.

 

 

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры _______________

__________________________________________________________________

«______» _________________ 201___ г. протокол № _____________

Заведующий кафедрой ______________________________________________

(фамилия, и. о., подпись)

Рабочая программа обсуждена на заседании НМСИ _____________

__________________________________________________________________

«______» __________________ 201___ г. протокол № _____________

Председатель НМСИ __________________________________________

(фамилия и. о., подпись)

Дополнения и изменения в учебной программе на 201 __/201__ учебный год.

 

 

Курс «История социологии, часть 1» общим объёмом 144 часов (4,5 ЗЕ) изучается в течение первого семестра и завершается сдачей экзамена.

Виды учебной работы: лекций – 36 ч. Семинаров – 36 ч. Самостоятельная работа – 72 ч.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: исторические и теоретические предпосылки и особенности возникновения социологического знания; ключевые социологические понятия; основные теоретические идеи классиков мировой и российской социологии; уметь: формулировать ключевые проблемы социологии, осуществлять анализ решения этих проблем классиками социологии; владеть: навыками сравнительного анализа социологических парадигм и концепций. Общие компетенции (ОК): 1, 2, 6, 8, 9, 10, 11. Профессиональные компетенции (ПК): 1, 4, 5, 10, 12.

1.1 Цель преподавания дисциплины:

формирование у студентов представлений о методологических принципах и подходах к истории социологии, а также знаний о её основных этапах, направлениях, парадигмах, школах, идеях и концепциях наиболее видных представителей данной науки.

 

1.2 Задачи изучения дисциплины

1. Изучение и освоение студентами знаний об основных этапах и направлениях развития социологии.

2. Формирование у студентов умения применять полученные знания в профессиональной деятельности социолога и специалиста по связям с общественностью.

3. Выработка у студентов интереса к последующему самостоятельному изучению новых социологических и социально-психологических теорий.

4. Усвоение студентами междисциплинарных связей истории социологии с социологией, социальной философией, социальной психологией, этологией, социальной антропологией, культурологией, политологией.

В ходе изучения курса «История социологии» студенты должны усвоить базовые понятия дисциплины (словарный минимум), сформировать представление об её объекте, предмете, этапах становления, ведущих направлениях, школах, концепциях.

 

1.3 Межпредметная связь

Для изучения данной дисциплины студентам необходимо усвоить представления о человеке и обществе в рамках школьного курса обществознания. Дисциплина является одной из основных для курсов политологии, социальной психологии, социальной антропологии. Предмет истории социологии пересекается с предметами политической экономии, социальной философии, политологии, социальной психологии, социальной антропологии, религиоведения, истории и других гуманитарных дисциплин.

Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестр
Общая трудоемкость дисциплины	4 (144 ч.)	экзамен
Аудиторные занятия:
лекции	1 (36 ч.)
практические занятия (ПЗ)
семинарские занятия (СЗ)	1 (36 ч.)
лабораторные работы (ЛР)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль
Самостоятельная работа:
изучение теоретического курса (ТО)	1 (36 ч.)
курсовой проект (работа):
расчетно-графические задания (РГЗ)
реферат
задачи
задания
Теоретический доклад	1 (36 ч.)
Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен)

 

Содержание дисциплины

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

 

№ п/п	Модули и разделы дисциплины	Лекции зачетных единиц (часов)	ПЗ или СЗ зачетных единиц (часов)	Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)	Реализуемые компетенции
	Исторические и теоретические предпосылки социологического знания	0,11	0,11	0,11	ПК-4,5, 10,12 ОК-1,2,6,8,11
	Позитивистский проект О. Конта	0,05	0,05	0,05	ПК-4,5, 10,12 ОК-1,2, 6,8,11
	Эволюционистская парадигма Г. Спенсера	0,05	0,05	0,05	ПК-4,5, 10,12 ОК-1,2 6,8,11
	Парадигма экономического детерминизма (К. Маркс)	0,11	0,11	0,11	ПК-4,5, 10,12 ОК-1,2, 6,8,11
	Парадигма социальных фактов (Дюркгейм)	0,11	0,11	0,11	ПК-4, 5,10,12 ОК-1,2,6,8
	«Понимающая социология» М. Вебера	0,11	0,11	0,11	ПК-5,10,12 ОК-1,2,6,8,11
	Европейская социология начала ХХ века	0,22	0,22	0,22	ПК-5,10,12 ОК-1,2,6,8,11
	Русская социологическая мысль Х1Х – начала ХХ веков	0,17	0,17	0,17	ПК-5,10,12 ОК-1,2, 6,8,11
	Американская эмпирическая социология в начале ХХ века (чикагская школа)	0,05	0,05	0,05	ПК-4,5, 10,12 ОК-1,2,6,8,11

 

В таблице указываются названия разделов в соответствии с обязательным минимумом содержания, изложенным в ФГОС ВПО. В столбцах, обозначающих предусматриваемые виды занятий, проставляется количество кредитов и число часов.

Тема 1. Становление обществознания в древнем мире, в средние века и в Новое время.

Мифологическое мышление о человеке, обществе, мироздании. Социальные представления в древнем мире (Шумер, Китай, Египет, Индия). Философы античности о проблемах общественного устройства (Платон, Аристотель).

. Общество глазами средневековых христианских теософов: мир, лежащий во зле и строительство града божьего (Августин Блаженный и Фома Аквинский).

Новое время: попытки анализа общественного устройства. Т. Гоббс: «Левиафан». Французские просветители и утописты о путях исправления общества.

Социально-экономические, естественнонаучные и идейно-теорети­ческие предпосылки формирования научных представлений об обществе, его социальной структуре, социальном поведении человека, соотношении социального и индивидуального. Становление социологии как науки.

Тема 2 Социологический проект О. Конта.

Предпосылки социологии позитивизма. Принципы позитивизма в ана­лизе социальных явлений. Социологическое творчество О. Конта. Его представления о предмете, объекте и структуре социологической науки. Социальная статика и социальная динамика. Закон трех фаз обществен­ного развития. Примат социального над индивидуальным. Понятие по­рядка в обществе, условия стабильности. Учение о методах исследования социальной и соци­ально-психологической реальности. Проблема образования и воспитания в творчестве О. Конта.

Тема 3. Эволюционистская парадигма Г. Спенсера.

Взгляды Г. Спенсера на общество как организм. Эволюционизм как главная особенность учения Г. Спенсера. Понятия интеграции, дифференциации и возрастания порядка. Основные закономерности развития социальных организмов и их сообществ. Структура общества и его со­циальные типы. Учение о социальных институтах. Механизмы социаль­ного контроля поведения человека.

Тема 4. Парадигма экономического детерминизма (К. Маркс).

Социологические идеи в творчестве К. Маркса. Принцип экономического детерминизма и материалистическое понимание истории как основа социологической концепции К. Маркса. Понятие «способ производства» и закон смены общественно-экономических формаций. Понятия базиса и надстройки. Классовая структура общества. Классовая борьба. Взаимодействие личности и общества, понятие отчуждения.

Тема 5. Парадигма социальных фактов (Э. Дюркгейм)

Социологическая концепция Э. Дюркгейма Методологические установки Э. Дюркгейма. Понятие социального факта. Проблема соотношения индивидуального и социального, личности и общества. Понятия коллек­тивных представлений и коллективного сознания, их роль в трактовке общественной жизни. Общественная солидарность как ос­новной системообразующий признак социальной и групповой организации. Социально-психологические идеи Э. Дюркгейма в концепциях морали и религии. Проблема самоубийства в творчестве Э. Дюркгейма. Проблемы воспитания и образования в трактовке французского ученого.

Тема 6. Понимающая социология М. Вебера.

Трактовка социальной реальности в «понимающей социологии» немецкого ученого. Теория социального действия. Типы социального дейст­вия. Учение об идеальных типах. Принцип рациональности и его при­менение в исследовании социальной реальности. Социология власти М. Вебера, виды легитимной власти.

Учение о религии и ее роли в общественной жизни. Работа М. Вебера «Протес­тантская этика и дух капитализма». Значение идей М. Вебера для пос­ледующего развития социологии.

Тема 7. Европейская социология начала ХХ века .

Психологическое направление в рамках классической социологии, его основные признаки и черты. Социальные процессы как процессы психо­логического взаимодействия индивидов. Механизмы заражения и вну­шения в большой группе. Значение психологического направления в социологии для развития со­циальной психологии.

В. Парето: Логические и нелогические действия. Осадки и производные. Теория элит. Г. Зиммель: Конфликты и антиномии культуры. Типы взаимодействия. Ф. Тённис: Чистая и философская социология. Общество и община. Метод конструктивных типов. З. Фрейд: Бессознательное и его роль в жизни общества.

Психоаналитический подход к исследованию социальной реальности (З. Фрейд, К.-Г. Юнг). Понятие бессознательного и его роль в социологии. Основные идеи работы «Неудовлетворённость в культуре. Понятие архетипа. Роль архетипов в социальных взаимодействиях.

Тема 8. Русская социологическая мысль Х1Х – начала ХХ веков

Психологическое направление в российской социологии. Теория психологического взаимодействия Е. В. Де Роберти. Понятие надорганического и различ­ных стадий его развития. Субъективная социология в России. Субъек­тивный метод. П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев как теоре­тики субъективного метода. Учение о потребностях и мотивах дейст­виях П.Л. Лаврова. Теория личности Н.К. Михайловского. Проблема соот­ношения личности и общества. Понятия героя и толпы. Социально-эко­номические и психологические предпосылки и характеристики массовых движений. Социологический позитивизм П. А. Сорокина. Принципы построения системы социологического знания, объект и предмет «интегральной» социологии по П. Сорокину. Задачи теоретической и практической социологии.

Тема 9 Американская эмпирическая социология в начале ХХ века (чикагская школа).

Появление эмпирической и экспери­ментальной социологии в США в период после первой миро­вой войны. Причины бурного развития эмпи­ризма. «Польский крестьянин в Европе и Америке» У. Томаса и Ф. Знанецкого: социально-психологические проблемы. Чикагская социологическая школа как фактор воздействия на новую науку. Ч. Кули: теория зеркального «Я». Дж. Г. Мид: концепция символического взаимодействия. Э. Мейо: социология и промышленное производство. Хоторнский эксперимент.

 

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Указывается название модулей, разделов и тем лекционных занятий дисциплины, их содержание и объем в зачетных единицах и часах (аудиторные и для самостоятельного изучения).

 

3.3 Практические занятия

 

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование практических занятий, объем в часах
		Возникновение социологии. Общество глазами средневековых христианских теософов: мир, лежащий во зле и строительство града божьего (Августин Блаженный и Фома Аквинский). (4ч.)
		Социологический проект О. Конта (2 ч)
		Эволюционистская парадигма О. Спенсера (2 ч)
		Социология К. Маркса (4 ч.)
		Парадигма социальных фактов Э. Дюркгейма (4 ч)
		Понимающая социология М. Вебера (4 ч.)
		Европейская социология начала ХХ века (8 ч.)
		Социологическая мысль в России в 19-м – начале 20 веков (6 ч.)
		Американская эмпирическая социология начала ХХ века (2 ч.)

 

Приводится краткое содержание каждого практического занятия.

Семинары 1, 2. Общество как предмет социологического исследования. Социальный закон. Проблема метода. Социальные, исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии. Задачи и проблемы социологии. Парадигмы в социологии.

Основные термины: социология, общество, социальная реальность, парадигма, прогресс, регресс, циклическое и маятниковое развитие, социальный закон, природный закон, эмпиризм, рационализм.

Семинар 3. О. Конт.

Идейные истоки. Позитивизм как обоснование социологии. Метод «объективной» и «субъективной» социологии. Социальная статика. Социальная динамика. Закон трех стадий. Значение идей О. Конта для современной социологии.

Основные термины: позитивизм, закон трех стадий, социальная статика, социальная динамика, объективный метод, субъективный метод, Религия Человечества.

Темы докладов:

1. Программа построения позитивной науки об обществе О. Конта.

2. Объективный и субъективный метод О. Конта.

3. Закон трех стадий.

4. Социальная статика.

5. Социальная динамика.

Семинар 4. Г. Спенсер

Идейные истоки. Эволюционный подход Г. Спенсера. Общество как организм. Социологическая программа Г. Спенсера. Теория социальных институтов. Военное и промышленное общество. Социал-дарвинистская и расово-антропологическая школы. Значение идей Г. Спенсера для современной социологии.

Основные термины: социальная эволюция,социальная интеграция и социальная дифференциация, органицизм, социальный институт, военное общество, промышленное общество, социал-дарвинизм.

Темы докладов:

1. Социологическая программа Г. Спенсера.

2. Общество и организм: сходства и отличия.

3. Основные факторы социальной эволюции.

4. Типология обществ Г. Спенсера.

5. Классификация социальных институтов Г. Спенсера.

6. Последователи Г. Спенсера: Социал-дарвинистская и расово-антропологическая школы.

Семинары 5, 6. К. Маркс

Идейные истоки. Материалистическое понимание истории. Homo faber. Общественно-экономические формации. Теория классов и классовой борьбы. Отчуждение. Значение идей К. Маркса для современной социологии.

Основные термины: способ производства, производительные силы, производственные отношения, базис и надстройка, общественно-экономическая формация, социальный класс, социальная революция, отчуждение.

Темы докладов:

1. Материалистический подход к исследованию общества.

2. Типология обществ К. Маркса.

3. Основные движущие силы социального прогресса.

4. Теория социальных классов и классовой борьбы.

5. Концепция отчуждения у К. Маркса.

Семинары 7,8. Э. Дюркгейм

Идейные истоки. Социологизм. Концепция социального факта. Социальная солидарность. Теория разделения труда. Аномическое состояние общества. Виды самоубийств. Теория религии. Значение идей Э. Дюркгейма для современной социологии.

Основные термины: социологизм, социальный факт, механическая солидарность, органическая солидарность, социальная морфология, социальная физиология, аномия, светское и священное.

Темы докладов:

1. Социологическая программа Э. Дюркгейма.

2. Типология самоубийств.

3. Механическая и органическая солидарность.

4. Понятие аномии.

5. Взгляды Э. Дюркгейма на религию.

Семинары 9, 10. М. Вебер

Идейные истоки понимающей социологии М. Вебера. Понятие социального действия. Типология социальных действий. Метод идеальных типов. Легитимные типы власти. Теория религии М. Вебера. Значение идей М. Вебера для современной социологии.

Основные термины: социальное действие: аффективное, традиционное, ценностно-рациональное, целерациональное, субъект социального действия, рационализация, идеальный тип, типы господства: легальный, традиционный, харизматический.

Темы докладов:

1 Программа «понимающей социологии» М. Вебера (сравнительный анализ метода М. Вебера и метода Э. Дюркгейма).

2 Теория легитимных типов власти М. Вебера

3 «Протестантская этика и дух капитализма» - основные идеи

4 Теория религии М. Вебера

Семинары 11, 12, 13, 14. Европейская социология начала ХХ века (8 ч.)

Психологический эволюционизм: взгляды Л. Уорда. Психология народов: воззрения В. Вундта. Групповая пси­хология: взгляды Г. Лебона. Теория подражания Г. Тарда.

Психоаналитический подход к исследованию социальной реальности З. Фрейд. Бессознательное и его роль в жизни общества. З. Фрейд о религии как о коллективном неврозе. Основные идеи работы З. Фрейда «Неудовлетворённость в культуре». К.-Г. Юнг: понятие архетипа.

Социологические идеи В. Парето: общество как система многоуровневого взаимодействия индивидов; тео­рия нелогического действия. Концепция элиты в твор­честве В. Парето. Осадки и производные. Теория элит.

Г. Зиммель. Конфликты и антиномии культуры. Типы взаимодействия. Ф. Тённис. Чистая и философская социология. Общество и община. Метод конструктивных типов.

Основные термины: Толпа, психология масс. Законы подражания. Конфликт. Конструктивный тип взаимодействия. О садки, производные, элита, циркуляция элит, «лисы» и «львы», «спекулянты» и «рантье», антиномия, община, сущностная воля, избирательная воля, конструктивный тип. Либидо, сублимация, коллективное бессознательное.