Технологічна карта проведення практичного заняття

№	Етапи	Час (хв.)	Засоби навчання	Обладнання	Місце проведення
1.	Визначення мети та конкретних цілій заняття		Граф логічної структури		Учбова кімната
2.	Перевірка готовності студентів до заняття		Тести
3.	Обговорення загальних питань медичної етики та деонтології		Методичні вказівки
4.	Опитування хворих та обговорення отриманих даних			Зошити студентів
5.	Вирішення ситуаційних задач		Ситуаційні задачі-тести
6.	Підведення підсумків заняття

Основна навчально-методична література:

 

1. Деонтология в медицине: в 2 т. / Под общ. ред. Б.В. Петровского. М., 1988.

2. Грандо А.А. Врачебная этика и медицинская деонтология. – К.: Вища школа, 1988.

3. Врачи, пациенты, общество. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций. – К., 1999.

4. Гиппократ. Этика и общая медицина / Под ред. С.Ю. Трохачева; Пер. с древнегреч. – СПб, 2001.

5. Бильченко О.С.Врачебная этика и медицинская деонтология. Харьков, 2005. - 197с.

6. Харди И. Врач, сестра, больной: психология работы с больными. Изд-во академии наук Венгрии. Будапешт.– 1988. 338 с.

7. Зильбер А.П. Этика и закон в медицине критических состояний. Изд-во Петрозаводского университета.– 1998.–360 с.

8. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах в документах международных организаций. Изд-во «Сфера» Киев.,1998. 121 с.

9. Журнал «Врач» №2,

10. Журнал «Врач» №8,2000.– С.44-46

11. Методичні розробки практичних занять та тези лекцій. 2003.– С.44-46.

Харківський державний медичний університет

Кафедра пропедевтики внутрішньої медицини № 1

 

Методична розробка для студентів

до практичних занять з “Деонтології в медицині ”

Модуль 1. Роль, місце та завдання медичної деонтології на сучасному етапі розвитку суспільства.

Змістовий модуль 1 Становлення та розвиток медичної деонтології як системи етичних так правових засад медичної діяльності.

 

Тема: ЛІКАРСЬКІ ПОМИЛКИ. МОРАЛЬНІ ТА ПРАВОВІ АСПЕКТИ

 

Актуальність теми: Навіть сучасна медицина ще далеко не досконала. В діагностично-лікувальному процесі виникає багато проблем та труднощів, які можуть бути вирішеними не абсолютно точно, а лише приблизно. Тому, лікарі, навіть ті, які мають якісну професійну підготовку, великий науково-практичний стаж, можуть допустити помилки в своїй роботі. В різні часи свого розвитку суспільство пред’являло до лікаря високі вимоги, які передбачали недопущення в його діяльності професійних помилок. Лікарські помилки були, є та, на жаль, будуть, але відношення до них в моральному та правовому аспекті не може бути рівнозначним. Тому розгляд лікарських помилок. Причин їх виникнення та профілактика є актуальною темою в підготовці лікарів.

Загальна мета: Забезпечення можливості студентів засвоїти загальні питання лікарських помилок: визначення поняття «лікарська помилка», їх класифікація, джерела виникнення, їх профілактика. Студенти повинні засвоїти, що лікар не застрахований від професійних помилок, але ж, якщо він допустив помилку, то треба її визнати, виправити, проаналізувати причину виникнення та більше не допускати. Лікар несе морально-правову відповідальність перед людьми та суспільством.

Конкретні цілі:

1. Засвоїти поняття лікарської помилки;

2. Засвоїти класифікацію лікарських помилок;

3. Засвоїти причини виникнення лікарської помилки;

4. Засвоїти профілактику виникнення лікарської помилки;

5. Визначити та засвоїти морально-правові аспекти та відповідальність за лікарські помилки.

 

Теоретичні питання:

1. Визначити дії лікаря, які пов’язані з негативними наслідками.

2. Визначити поняття «лікарська помилка»

3. Надати класифікацію лікарських помилок.

4. Деонтологічні аспекти при допущенні лікарських помилок.

5. Основні причини виникнення лікарських помилок.

6. Профілактики лікарських помилок.

7. Визначити основні морально-правові аспекти, за які відповідає лікар за допущені помилки.