Методическое сопровождение профессиональных конкурсов

Имея собственный опыт участия в конкурсах различного уровня (Приложение №10), я понимаю, что одним из важных путей профессионального роста педагога, возможностей проявления педагогического творчества, создания ситуации успеха становятся конкурсы профессионального мастерства. Мотивировать педагога к участию, оказать ему грамотную методическую поддержку – это мои непосредственные задачи, как методиста.

Для оказания помощи необходимо учитывать специфику конкурса. Алгоритм методического сопровождения представлен в таблице 3.

Таблица 3. Методическое сопровождение конкурсов

профессионального мастерства.

При подготовке к конкурсам проводятся индивидуальные и групповые семинары (если предполагается несколько участников). Разработаны многочисленные рекомендации к оформлению конкурсных документов, портфолио. В помощь педагогам в методическом кабинете собрана подборка специальной литературы. Кроме того, ведется целенаправленная работа по созданию банка материалов участников конкурсов (в том числе электронный банк). Хранятся материалы и тех участников, которые не стали победителями, чтобы можно было их проанализировать и учесть ошибки на будущее.

Особое внимание уделяется очным конкурсам, прежде всего, городскому конкурсу «Педагог года». К участию в конкурсе стараюсь привлекать именно молодых педагогов, так как педагоги-стажисты, участвуя в конкурсных мероприятиях, демонстрируют свое мастерство, получая признание общественности за многолетний труд, а молодые педагоги еще и получают бесценный опыт, творческий импульс для своего дальнейшего профессионального становления. Не секрет, что педагоги неохотно участвуют в таких конкурсах, что обусловлено разными причинами: психологическая неготовность, большая нагрузка при подготовке, высокая ответственность участника (он представляет не только себя лично, но и свое учреждение) и т.д. Я решаю эти проблемы следующим образом:

- участник конкурса определяется не «вдруг», подготовка будущих участников ведется на протяжении нескольких лет (через различные внутришкольные методические мероприятия, мотивационные беседы и т.д.);

- будущие участники привлекаются для работы в группах поддержки участников конкурса (они вовлекаются в подготовку материалов, уроков, присутствуют на самих конкурсных мероприятиях);

- бывшие участники конкурсов также принимают активное участие в подготовке следующих конкурсантов, оказывая им методическую и моральную поддержку;

- материалы участников конкурса хранятся в методическом кабинете, с ними можно знакомиться, работать, анализировать;

- по возможности делаются видеозаписи открытых уроков, конкурсных мероприятий (что также дает возможность при необходимости их просмотреть и проанализировать).

Например, при подготовке к конкурсу «Педагог года – 2011» Куленковой О.С. (молодого педагога, учителя русского языка и литературы) в команде поддержки активно работали молодые учителя Мегис Е.Г. и Нестерова Л.В., которые в дальнейшем стали участниками конкурса 2012 и 2013 гг.

Одна из приоритетных целей, которую я ставлю перед собой, осуществляя подготовку участника конкурса и сопровождение его во время конкурсных мероприятий – создать положительный эмоциональный настрой, чтобы после окончания конкурса педагог увидел, прежде всего, свои «плюсы» (понятно, что победитель один), чтобы коллектив отметил профессиональный рост педагога и ему захотелось участвовать в конкурсе еще раз.

За последние пять лет педагоги школы принимали участие в конкурсах различного уровня (среди молодых педагогов - 90% от общего числа педагогов имеющих стаж до 10 лет):

1. Международные: I Международный конкурс презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования»; II Международный фестиваль методических идей «Инновационный подход к обучению и воспитанию»

2. Всероссийские: Всероссийский конкурс Советов Учреждений; Всероссийский конкурс педагогов «Педагогический совет»; VI Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»; Всероссийский конкурс учреждений среднего образования на лучшее оформление и деятельность музея и учебного кабинета истории и обществознания; Всероссийский конкурс «Педагогические инновации» (г. Москва); Всероссийский фестиваль «Открытый урок»; Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Методические разработки по предметам»; X Всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал России»; II московский региональном конкурсе «Лучший учитель Православной культуры»; Конкурс на денежное поощрение лучших учителей на территории Кемеровской области.

3. Региональные: «100 лучших учителей Кузбасса»; областной конкурс «Лучший социально значимый проект», «Педагогические таланты Кузбасса» «IT-педагог Кузбасса», конкурс веб-сайтов образовательных учреждений; областной конкурс «Новая волна» в номинация «Педагогические надежды», областной конкурс «Дебют»; «Первый учитель»; областной конкурс программ внеурочной деятельности для основной школы; областные конкурсы профессионального мастерства «Учитель года», «Классный классный», «Лучшая библиотека».

4. Городские конкурсы: «Педагог года», «Педагогическая изюминка», городской конкурс муниципальных образовательных учреждений на премию Главы Междуреченского городского округа.

Результативность участия представлена в приложениях №11,26-31.