IV. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

A) студент должен знать и уметь использовать:

· Психологический тезаурус (понятийный аппарат) социальной психологии;

· Основные направления, школы, концепции и подходы к рассмотрению проблем личности и группы;

· Известных исследователей, внесших существенный вклад в развитие социальной психологии как науки;

· Методы социальной психологии;

B) уровень компетентности:

· Обладание целостным представлением о специфике человеческого общения и особенностях влияния друг на друга социальных субъектов различного уровня в процессе их взаимодействия;

C) коммуникативность:

Умение грамотно использовать полученные знания и умения, а также учитывать изученные социально-психологические явления;

D) студент должен иметь навыки:

· Самостоятельной работы с научной литературой;

· Ведения научной дискуссии;

· Теоретического обоснования своей позиции в соответствии с современными психологическими концепциями;

· Анализа социальных явлений с точки зрения наиболее адекватных психологических подходов;

· Практического применения методов социально-психологического исследования.

I) студент должен иметь представление о:

· Основных проблемах социальной психологии;

· Соотношении природных и социальных факторов в становлении психики;

· Современном состоянии социальной психологии как науки;

· Специфике отечественной и зарубежной социальной психологии;

· Методах изучения различных сторон человека;

· Закономерностях при общении с коллегами и клиентами.

F) основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

Знания, полученные по гуманитарным, медико-биологическим, естественнонаучным дисциплинам, в том числе по: социологии, философии, культурологии, педагогике, истории, антропологии, медицине и другим подобного рода дисциплинам о человеке.

 

 

V. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоёмкость дисциплины
Аудиторные занятия: - лекции: - семинары и практ. зан.: - лабораторные работы:	―	―
Самостоятельная работа (внеуадиторная нагрузка студента по дисциплине)
Формы текущего контроля	Контрольные работы
Вид итогового контроля: экзамен		+

 

VI. Содержание дисциплины.

VI.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п	Разделы дисциплины	Количество часов	Всего часов
Лекции	Сем. и пр. зан.	Сам. раб. ст.
1.	Социальная психология как наука.
2.	Основные научные направления в современной социальной психологии.
3.	Социальная психология личности.
4.	Социальная психология малых групп.
5.	Социальная психология больших групп и массовых явлений.
6.	Практические современные формы профессиональной реализации социальной психологии.
ИТОГО ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

VI.2. Содержание разделов дисциплины.

Раздел № 1. Социальная психология как наука.

Место социальной психологии в системе научного знания и в общественной практике. Предмет и основные проблемы социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии. Кризис «общетеоретической» социальной психологии: трансформации предмета социальной психологии. Двойственный характер социальной психологии: «психологическая» социальная психология и «социологическая» социальная психология. Сравнительный анализ «академической» социальной психологии и «практической» социальной психологии. Развитие и «кристаллизация» прикладных исследований на стыке наук «вокруг» актуальных проблем общественного развития. Факторы, влияющие на формирование содержания теорий и концепций в социальной психологии. Позиция Б.Д. Парыгина. Подход Г.М. Андреевой. Утверждение Г.М. Андреевой о том, что социальная психология – это наука о закономерностях поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а так же наука о психологических характеристиках этих групп.

История формирования социально-психологических идей. «Декартова парадигма» – основной вектор развития социальной психологии до середины XX-го века. Экспериментальный этап в развитии социально-психологической мысли. Общая характеристика современного состояния американской и западно-европейской социальной психологии.

Основные этапы отечественной социально-психологической мысли. «Педагогический» этап развития социальной психологии в России. Развитие промышленной социальной психологии. Современное состояние отечественной социальной психологии и смена научной парадигмы.

Принципы социальной психологии. Роль социальной психологии в системе наук о человеке. Социальная психология и проблемы общества. Социально-психологические факты, закономерности и механизмы. История становления социальной психологии как науки. «Психология народов» М. Лацаруса, Г. Штейнталя и В. Вундта. «Психология масс» Г. Лебона, С. Сигеле и Г. Тарда. Теория инстинктов социального поведения У. Мак-Дугалла. Формальная социология Г. Зиммеля. Точка зрения Г.И. Челпанова. Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е годы XX-го века в России. Развитие социальной психологии в ХХ-м веке за рубежом. Представления К. Левина о социальной психологии.

Методологические проблемы социальной психологии. Методология и методы исследования в социальной психологии. Методологический кризис в социальной психологии и смена общенаучной парадигмы. Объективные и субъективные методы социально-психологического исследования. Уменьшение диспропорции в соотношении объективных и субъективных методов социальной психологии. Соотношение методов «академической» и «практической» социальной психологии: понимание индивида в рамках академического подхода как объекта исследования, в рамках практической социальной психологии – как субъекта собственной судьбы.

Построение программы социально-психологического исследования.

Раздел № 2. Основные научные направления в современной социальной психологии.

Психоаналитическое направление в социальной психологии. Психоаналитический подход к анализу социальных явлений. Социально-психологические научные позиции и взгляды З. Фрейда, К. Хорни, Э. Фромма, К.Г. Юнга, А. Адлера, Г.С. Салливена. Развитие идей психоанализа в рамках персонологического направления и гуманистической психологии. Конфликт личности и общества. Общество «невротиков». Значение детского возраста в понимании особенностей поведения личности. Теории групповых процессов Л. Байона, Л. Шутца, В. Бенниса и Г. Шепарда. Трехмерная теория интерперсонального поведения Л. Шутца. Динамическая теория групп Л. Байона. Концепция психоистории А. Демоза.

Бихевиоральный (поведенческий) подход в социальной психологии. Сравнительный анализ психоаналитического и поведенческого (бихевиорального) подходов в социальной психологии. Эксперименты Ф. Зимбардо. Теория оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера. Теория инстинктов социального поведения У. Мак-Дауголла. Концепция адаптивных поведенческих комплексов (инстинктивная поведенческая реакция→базовая эмоция→психологическая защита) Р. Плутчика. Понятие о поведенческом тренинге (тренинг навыков).

Социально-психологические теории необихевиористской ориентации. Механизмы социального научения в необихевиоризме: Н. Миллер, Дж. Доллард, Д. Берковиц, А. Бандура. Гипотеза фрустрации-агрессии Н. Миллера и Дж. Долларда. Социобихевиористский подход А. Бандуры. Теория социального обмена А. Хоманса. Теория и модели диадического взаимодействия Дж. Тибо и Г. Келли.

Когнитивная социальная психология. Гештальтпсихология и теория поля К. Левина как теоретические основы когнитивизма. Роль когнитивизма в развитии социальной психологии. Теории когнитивного соответствия Ф. Хайдера, Т. Ньюкома, Д. Фестингера, Ч. Осгуда, П. Танненбаума и А. Абельсона. Социально-перцептивный аспект теории когнитивного диссонанса Д. Фестингера. Когнитивный подход С. Аша, А. Креча и А. Крачфилда. Сравнительный анализ когнитивистского и поведенческого подходов. Сравнение когнитивного и психоаналитического подходов.

Интеракционистская ориентация и трансактный анализ. Интеракционистский подход к изучению социально-психологических явлений. Символический интеракционизм Дж. Мида, М. Куна, Т. Шибутани и Г. Блумера. Ролевые теории Т. Сарбина, Р. Линтона, М. Дойча, Р. Краусса, Э. Гоффмана. Теория референтной группы Г. Хаймана, Т. Ньюкома, М. Шерифа, Г. Келли, Р. Мертона. Сравнительный анализ интеракционистского подхода и подходов иной научной ориентации. Трансактный анализ Э. Берна. Особенности трансактного подхода.

Теория деятельности и её применение в социальной психологии. Позиция А.Н. Леонтьева.

Раздел № 3. Социальная психология личности.

«Я» личности с позиций социальной психологии. Конъюнктивные и дизъюнктивные чувства личности как специфика социальной психологии личности и социальной психологии развития. Психогенетический подход в социальной психологии личности. Эффективно адаптивные и слабо адаптивные личности. Факторы, влияющие на психологическую приспособляемость. Значение социального окружения в детстве. «Экология личности» У. Бронфенбреннера. Эпигенетическая теория Э. Эриксона. Значение психической депривации. Понятие идентификации. Типы неадекватной идентификации по Э. Эриксону. Понятие «социальная ситуация развития личности» (ССРЛ). Подход Л.С. Выготского. Идея о культурно-исторической детерминации развития психических процессов личности. Личность как социальная основа человека, развитие личности через деятельность по А.Н. Леонтьеву. Развитие личности через общение по А.В. Петровскому. Личность в качестве иерархии мотивов по Л.И. Божович. Структура личности по К.К. Платонову.

Понятие личности в социальной психологии. Проблема личности в социальной психологии. Концепция личности как основа социально-психологических исследований. Понятие имплицитной теории личности. Социально-психологические свойства и качества личности. Проблемы социально-психологической типологизации личности. Понятия когнитивного стиля и когнитивной сложности личности. Социально-психологическая компетентность личности.

Мотивация аффиляции и локус контроля. Понятие локуса контроля. Локус субъективного контроля личности. Локус социального и личностного контроля. Понятие интернальности и экстернальности личности. Кросс-культурные исследования локуса контроля. Локус контроля и социально-психологическая приспособленность. Изменчивость локуса контроля. Эволюция и направления развития ответственности в общественном и индивидуальном сознании.

Социализация индивида. Понятие социализации. Вертикальная и горизонтальная социализация согласно П. Эрни. Первичная, вторичная, непрерывная социализация. типология стилей воспитания детей в историческом аспекте по А. Демозу. Проблема социализации личности. Социально-психологические аспекты социализации. Факторы и механизмы социализации. Институты социализации. Стадии процесса социализации. Концептуальный подход А.В. Мудрика. Профессиональная социализация по Е.А. Климову.

Концепция иерархии потребностей А. Маслоу. Самоактуализирующаяся личность, её качества. Позитивная и негативная Я-концепция личности. Социальная установка как элемент структуры личности в социальной психологии. Структура социальной установки, механизм её формирования. Актуальная и фиксированная установка. Регуляция социального поведения личности. Аттитюды (социальные установки). Парадокс Р. Ла-Пьера. Диспозиционная концепция В.А. Ядова. Иерархия установок. Соотношение жесткой и гибкой подструктур в диспозиционной иерархии личности.

Зависимость личности от социальной ситуации. Аномальные реакции личности на социальные воздействия. Аномальное поведение личности. Феномен, выявленный С. Милгрэмом. Феномен деиндивидуализации в толпе. Социально-психологические модели, объясняющие способность причинять боль. Посттравматический синдром и социально-психологическая адаптированность.

Общение. Определение общения. Стороны общения. Функции общения. Виды общения. Понятия идентификации, эмпатии, симпатии, рефлексии, раппорта. Проблема общения в контексте общественных и межличностных отношений. Структура общения. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Вербальная и невербальная коммуникация. Речь как средство коммуникации. Коммуникативные барьеры общения. Проблема интерпретации информации и каузальная атрибуция. Общение и деятельность.

Личность в контексте межличностных отношений. Механизмы регуляции социального поведения личности. Потребности, ценностные ориентации, социальные установки личности. Эмоциональные, когнитивные и поведенческие характеристики социальных установок (аттитюдов). Естественные эксперименты Р. Ла-Пьера. Динамика межличностных отношений. Межличностные отношения и деятельность.

Восприятие и понимание человека человеком. Феномен восприятия человека человеком (социальная перцепция). Влияние различных факторов на восприятие и понимание человека человеком. Практическое значение закономерностей социальной перцепции. Проблемы межличностного восприятия. Факторы, влияющие на восприятие человека человеком. Механизмы аттракции, идентификации, эмпатии, рефлексии, каузальной атрибуции. Эффекты социального восприятия: эффект ореола, эффект стереотипизации, эффект первого впечатления, эффект последовательности и новизны информации, эффект контраста и др. Межличностное взаимодействие и его виды. Межличностное взаимодействие в контексте деятельности. Проблемы ролевой дифференциации. Методы изучения особенностей межличностного взаимодействия.

Типология поведения личности в ситуации конфликта. Понятие конструктивного и деструктивного конфликта. Правила «бесконфликтного» поведения. Проблема межличностного конфликта. Мотивационная и когнитивная концепции возникновения конфликта. Динамика конфликта. Конфликтная ситуация и конфликтное поведение. Стратегии поведения в конфликте: противоборство, приспособление, избегание, компромисс, сотрудничество – по К.У. Томасу. Конструктивная и деструктивная стороны конфликта. Деструктивные формы поведения в конфликте: агрессия, проекция, избегание, фантазия, регрессия, замена цели (смещение мотива на цель по А.Н. Леонтьеву). «Разрешение» межличностного конфликта. Основные способы регуляции конфликта: переговоры, посредничество, арбитраж.

Методы диагностики социально-психологических свойств личности.

Раздел № 4. Социальная психология малых групп.

Общие закономерности социального взаимодействия Г. Тэшфела. Межиндивидуально-межгрупповой континуум социального взаимодействия. Межличностные, внутригрупповые и межгрупповые (социальные) конфликты.

Психологические роли личности в социуме (коллективе, группе) по В.Н. Мясищеву. Межличностное восприятие в группе: социально-психологические феномены аттракции, идентификации, эмпатии, рефлексии, каузальной атрибуции.

Понятие группы в социальной психологии. Определение группы. Малые и большие группы. Классификация групп в социальной психологии: группы формальные и неформальные, условные и реальные, большие и малые, референтная группа, группа встреч, первичная группа, вторичная группа, маргинальная группа, экспериментальная группа, контрольная группа. Этапы исследования групповых процессов. Групповая структура, групповая динамика, групповая норма, социальная норма, групповая сплочённость, групповое принятие решений, группомыслие, групповая психотерапия.

Социальная психология малой группы. Определение малой группы. Диады и триады как микрогруппы. Этапы развития малой группы. Суперэффект и субэффект в малой группе. Групповая сплоченность. Ценностно-ориентационное единство малой группы. Понятие социально-психологического климата. Конформность. Стихийные процессы в производственной группе: неформальное общение, лидерство. Виды и функции лидера. Совместимость и срабатываемость.

Семья как малая группа. Особенности семьи как малой группы. Социально-экономические и социально-психологические функции семьи как малой группы. Современные исследования семьи.

Группа как социальный субъект. Теоретико-методологические парадигмы изучения малой группы. Научные концепции А.В. Петровского и М.Ю. Кондратьева. Проблема определения границ малой группы. Основные характеристики малой группы. Проблема классификации малых групп. Основные направления исследований малых групп. Формальная и неформальная структура группы. Типы коммуникативных сетей в малой группе.

Личность в контексте малой группы. Проблема нормообразования и механизмы детерминации индивидуального поведения. Феномен группового давления и его изучение. Проблема конформизма и конформности. Явление подчинения авторитету. Позиция, роль и статус личности в группе. Методы изучения и методы коррекции положения личности в группе.

Понятие групповой динамики. Динамика развития малой группы. Механизмы групповой динамики. Факторы возникновения и сохранения малой группы. Группа как развивающаяся система. Модели развития группы. Формы внутригрупповой дифференциации. Психологическая характеристика групповой сплоченности и проблема лидерства и руководства. Процесс принятия группового решения. Эффективность групповой деятельности.

Методы социометрии и социограммы Я.Л. Морено.

Психология межгрупповых отношений. Подходы к исследованию межгрупповых отношений: мотивационный, ситуативный, когнитивный, деятельностный. Межгрупповое взаимодействие и динамика внутригрупповых процессов.

Раздел № 5. Социальная психология больших групп и массовых явлений.

Социальная группа, по А.Л. Свенцицкому, в качестве совокупности индивидов, объединённых на той или иной основе, имеющих чувство общности и более или менее постоянно взаимодействующих друг с другом определённым образом.

Проблема группы в социальной психологии. Классификация групп. Условные и реальные, лабораторные и естественные, большие и малые, организованные и стихийные, становящиеся и сложившиеся группы.

Социальная психология больших групп. Современные направления изучения больших групп: политическая психология, этнопсихология, организационная психология. Большая группа как организация. Типы организационных структур и успешность организации. Внешняя и внутренняя среда организации. Коммуникации в организации. Организационные конфликты. Понятие о концепциях научного управления, организационного развития. Экология организации.

Большая группа как условная или социальная общность. Межгрупповое взаимодействие. Межгрупповые конфликты. Общественное сознание, его изменение. Соотношение общественного сознания и способа производства. Общественное сознание и ступени развития общества: аграрное, индустриальное, информационное. Общественное сознание этноса. Понятие этноса и суперэтноса. Психотехническая функция культуры. Проблема межэтнического взаимодействия.

Проблема больших групп в социальной психологии. Особенности психологии больших общностей. Признаки большой группы. Классификация больших социальных групп. Особенности социализации личности в контексте принадлежности к большой социальной группе. Коллективы. Деятельность, цели и средства как детерминанты формирования коллектива. Ценностно-ориентационное единство коллектива в контексте его развития и интеграции по А.И. Донцову.

Понятие социальных движений. Механизмы присоединения к движению: теории относительной депривации и мобилизации ресурсов. Виды общественных движений. Проблема соотношения позиций большинства и меньшинства. Проблема лидера. Психология социальных классов и имущественных групп. Понятие классовых ценностей, потребностей, интересов, «социальных чувств», привычек, обычаев и традиций. Идеология с точки зрения социальной психологии. Проблема стратификации и имущественной дифференциации групп в обществе. Социально-психологические аспекты политики. Партийно-политические установки граждан и типы партий и общественных движений. Социальная психология государственного аппарата. Психологические аспекты поведения госслужащих.

Социальная психология гендерных групп. Понятия половой идентичности, дифференциации, гендерной роли. Социально-психологическая характеристика мужчин и женщин. Проблема гендерной социализации. Социальная психология возрастных групп. Социально-психологические особенности подросткового и юношеского возраста. Социально-психологические особенности этнических и религиозных общностей. Понятие национального характера. Проблема национальных традиций и обычаев в условиях глобализации и интеграции культур. Психология межэтнических отношений. Структура и функции религиозной группы. Социально-психологические особенности различных религиозных движений.

Проблема массового сознания: понятие, состав, структура, формы. Психология масс в культурно-историческом контексте. Социально-психологическая характеристика «русской души». Психология массовых настроений. Психология стихийных групп: масса, публика (аудитория), толпа. Проблема поведения личности в толпе. Механизмы эмоционального заражения, внушения и подражания. Массовая паника и массовая агрессия.

Социальная психология общества. Понятия общественного сознания и самосознания, понятия менталитета народа, социально-психологического климата, общественной активности, социально-психологической напряженности. Проблема социально-психологической регуляции развития общества. Понятие духовной культуры общества.

Раздел № 6. Практические современные формы профессиональной реализации социальной психологии.

Общее направление развития социальной психологии как теоретической и прикладной дисциплины: стремительное формирование на базе социальной психологии научных практикоориентированных дисциплин, рожденных из запросов общественной практики – организационной психологии, политической психологии, психологии массовых коммуникаций, психологии управления и т.п.

Основные направления и методы в области практической психологии и прикладной социальной психологии. Современные психологические техники, направленные на помощь в решении социально-психологических проблем. Социально-психологический тренинг (СПТ). Концепция Л.А. Петровской. Коммуникативный тренинг. Тренинг социальных навыков. Групповая психотерапия. Позиция К. Рудестама.

Проблема соотношения фундаментальных и прикладных исследований в социальной психологии. Специфика прикладных исследований. Основные направления практической социальной психологии. Применение социальной психологии в промышленном производстве и управленческой деятельности. Социальная психология профессиональной деятельности. Проблема самореализации личности в профессии.

Применение социальной психологии в педагогической, научной, политической, предпринимательской, правоохранительной деятельности, в вооружённых силах. Социальная психология религии, моды, слухов и сплетен, массовой коммуникации, маркетинга, рекламы и общественных взаимосвязей.

Социометрия и другие методики эмпирических социально-психологических исследований.

Массовые коммуникации. Понятие «массовая коммуникация». Структура массовой коммуникации по А. Лассуэллу. Коммуникатор, медиатор, реципиент. Особенности массовых коммуникаций и опосредованного общения. Виды коммуникаций в социуме. Значение массовой коммуникации. Массовые коммуникации в эпоху информационных технологий. СМК (СМИ).

Особенности реагирования реципиента на коммуникативное сообщение и приемы воздействия на аудиторию. Типы реагирования реципиента на коммуникационное сообщение. Психологические барьеры к принятию коммуникационного сообщения. Факторы, способствующие преодолению психологических барьеров. Внушение. Убеждение. Заражение. Особенности аудитории и стиль реагирования на сообщение. Значение нестабильности общества. Феномен циркулирования слухов.

Другие виды информационного воздействия. Искусство как вид опосредованного общения. Социальная психология маркетинга и рекламы. Маркетинговые социально-психологические эффекты. Методы и средства воздействия рекламы на индивида. Эффект новизны. Эффект пресыщения. Эффект бумеранга в рекламе.

Социальная психология связей с общественностью (PR).

 

 

VI.3. Тематический план лекций по семестрам.

Курс, 5 семестр

1. Предмет, основные проблемы и методы исследования в социальной психологии.

2. Основные научные направления современной социальной психологии.

3. Специфика фундаментальных и прикладных исследований в социальной психологии. Концептуальные основы построения программы социально-психологического исследования.

4. Личность в социальной психологии.

5. Основные характеристики общения как социально-психологического феномена.

6. Понятие, факторы и механизмы социализации личности.

7. Личность в контексте межличностных отношений.

8. Механизмы межличностного восприятия.

9. Межличностный конфликт: понятие, динамика, стратегии поведения.

10. Проблема группы в социальной психологии. Психология социальных движений.

11. Социальная психология гендерных, возрастных и религиозных групп.

12. Социальная психология межэтнических отношений. Проблема межэтнического взаимодействия и возможные подходы к её решению.

13. Психология масс и феномен массового сознания. Социальная психология общества.

14. Понятие малой группы в социальной психологии. Основные характеристики малой группы.

15. Взаимодействие личности и малой группы: проблемы конформизма и группового давления, – позитивные и негативные стороны.

16. Динамика развития малой группы. Механизмы развития малой группы.

17. Основные направления исследований малых групп в отечественной и иностранной психологии.

18. Формальная и неформальная структура группы: специфика межличностного взаимодействия.

19. Современное понимание проблематики структуры внутригрупповой коммуникации.

20. Личность в контексте группы: позиция, статус, роль.

21. Проблема лидерства и руководства в малой группе.

22. Социально-психологическая характеристика процесса принятия группового решения.

23. Психология межгрупповых отношений в современном обществе. Общая характеристика и подходы к исследованию межгрупповых отношений. Отношения между группами как фактор внутригрупповых процессов.

24. Общая характеристика практической социальной психологии; специфика прикладных исследований. Основные направления практической социальной психологии.

25. Социальная психология профессиональной деятельности. Социальная психология промышленного производства и управленческой деятельности.

26. Социальная психология в образовании. Социальная психология в науке.

27. Социальная психология в политике. Социальная психология в правоохранительной деятельности.

28. Социальная психология в медицине.

29. Социальная психология в системе вооружённых сил.

30. Социальная психология экономики и финансов.

31. Социальная психология массовых коммуникаций и моды.

32. Социальная психология маркетинга, рекламы и общественных взаимосвязей.

 

 

VI.4. Тематический план семинарских и практических занятий по семестрам.

Курс, 5 семестр

1. Социальная психология в системе наук о человеке.

2. Методы исследования в социальной психологии.

3. Социально-психологические свойства личности.

4. Проблемы типологизации личности в социальной психологии.

5. Проблемы мотивации личности.

6. Методы диагностики социально-психологических свойств личности.

7. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения.

8. Общая характеристика вербальной и невербальной коммуникации.

9. Каузальная атрибуция и коммуникативные барьеры общения.

10. Экологическая модель социализации личности.

11. Потребности и ценностные ориентации как механизмы регуляции социального поведения личности.

12. Социальные установки (аттитюды) и их роль в индивидуальной и общественной жизни.

13. Социально-психологическая характеристика динамики межличностных отношений.

14. Факторы, влияющие на восприятие человека человеком.

15. Субъективные и объективные предпосылки возникновения эффектов восприятия.

16. Виды межличностного взаимодействия.

17. Ролевая опосредованность межличностного взаимодействия.

18. Методы изучения различных форм межличностного взаимодействия.

19. Межличностный конфликт: формы, динамика, стратегии поведения.

20. Способы регуляции социального конфликта.

21. Подходы к изучению группы в социальной психологии. Основы для классификации групп.

22. Специфика изучения больших групп в социальной психологии.

23. Психология социальных движений. Механизмы присоединения к движению.

24. Психология социальных классов (стратов).

25. Психология политических партий.

26. Социальная психология гендерных групп.

27. Социальная психология возрастных групп.

28. Социальная психология этносов и межэтнических взаимоотношений.

29. Социальная психология религии и религиозных групп.

30. Психология масс и проблемы изучения массового сознания.

31. Проблема поведения личности в толпе.

32. Социальная психология общества.

 

 

VI.5. Самостоятельная работа студентов (содержание внеаудиторной нагрузки студентов).

№ п/п	Наименование темы для самостоятельной работы студентов	Содержание самостоятельной работы студентов	Виды контроля самост. раб. студентов	Часы сам. раб. студ.
1.	Научное и житейское знание в социальной психологии	1. Работа с литературой 2. Подготовка письменных работ с описанием и анализом наблюдаемых социально-психологических явлений	Представление письменной работы
2.	Основные научные направления в современной социальной психологии	1. Работа с литературой 2. Подготовка докладов на основе анализа основных подходов к изучению социально-психологических явлений	Собеседование Представление докладов
3.	Методологические проблемы социальной психологии	1. Работа с литературой 2. Подготовка доклада с изложением и анализом достоинств и недостатков основных методов социальной психологии	Собеседование Представление рефератов, докладов
4.	Проблемы личности в социальной психологии	1. Работа с литературой 2. Подготовка рефератов по темам: “Предпосылки формирования локуса контроля”, “Социально -психологическая характеристика механизма каузальной атрибуции”, “Конформизм и проблема свободы личности”, “Конструктивное и деструктивное в межличностном конфликте” 3. Представление доклада	Собеседование Представление рефератов, докладов
5.	Проблемы межэтнического взаимодействия в современной России	1. Работа с литературой 2. Подготовка реферата 3. Представление доклада	Собеседование Представление рефератов, докладов
6.	Личность в условиях малой группы: позиция, статус, роль	1. Работа с литературой 2. Подготовка реферата 3. Представление доклада	Собеседование Представление рефератов, докладов
7.	Применение наработок социальной психологии в медицине	1. Работа с литературой 2. Подготовка реферата 3. Представление доклада	Собеседование Представление рефератов, докладов
ВСЕГО ЧАСОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ:

VI.6. Формы текущего контроля знаний студентов: контроль отчётов студентов о самостоятельной работе с рекомендованной научной психологической литературой; контроль выполнения студентами практических заданий; проверка тематических рефератов, выполняемых студентами; организация выступлений (информационных сообщений) студентов на семинарах; проведение тематических контрольных работ; проведение практических занятий при участии студентов, выступающих с подготовленными ими информационными материалами. Вид итогового контроля: экзамен.

 

VII. Лабораторный практикум — не предусмотрен в содержании дисциплины.