Б2. В1. Практикум по информационным технологиям в иноязычном образовании

 

Дисциплина: «Информационно-коммуникационные технологии в иноязычном образовании».

Автор: Гусева С.Г., к.п.н., доцент

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык

Курс:3

Форма обучения: очная

Семестр:6

Форма аттестации: зачет в виде презентации

Содержание: Курс рассчитан на 2 зачетные единицы и включает в себя лекционные и практические занятия. Используются такие интерактивные формы работы как презентации, дискуссия, конкурс практических работ с их обсуждением, коллективное решение творческих задач, кейс-метод, практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных процессов и ситуаций, работа с документами. Используется СДО «Мудл» для организации практических занятий.

Компетенции, на формирование которых нацелен курс. Общекультурные компетенции.Студент владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13). Профессиональные компетенцииспособен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

Промежуточные формы контроля:текущие задания

Общая итоговая оценка по курсувыставляется с учетом выполнения письменных заданий, участия в индивидуальных и групповых проектах, итоговой презентации

Профессиональный цикл

Б3.Б1. Педагогика

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Цель дисциплины — вооружить студентов знаниями о сущности и специфике профессио-нальной педагогической деятельности, педагогической науке, методах педагогических исследо-ваний,сущности процессов воспитания и обучения,истории возникновения и развития институ-та образования и педагогической науки, педагогических технологиях, предмете и основных направлениях исследований социальной педагогики и коррекционной педагогики, основах управления образовательными системами,а таюке первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной педагогической деятельности
Задачи дисциплины.
- сформировать у студентов общие представления о сущности и специфике профес-
сиональной педагогической деятельности,
- сформировать у студентов общее представления о педагогике как науке,о методах
педагогических исследований,
- сформировать у студентов общее представление о сущности процессов воспитания
и обучения,

- сформировать общие представления о педагогических технологиях,
- познакомить студентов с историей возникновения и развития института образова-
ния и педагогической науки,

- обеспечить формирование у студентов общих представлений о предмете и основных направлениях исследований социальной педагогики и коррекционной педагогики,

- обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами,

- обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления учебно-познавательной и профессиональной педагогической деятельности.

 

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения содержания дисциплины студент должен знать:
- в чем заключается сущность и специфика профессиональной педагогической дея-
тельности;
- каковы предмет, функции педагогической науки, ее категориальный аппарат, ос-
новные направления педагогических исследований, методы их осуществления;
- в чем состоит сущность процессов воспитания и обучения, каковы закономерности,
принципы и методы их осуществления;
- историю возникновения и развития института образования и педагогической науки,
- что такое "педагогические технологии" и каковы их основные типы4
- каковы предмет и основные направления исследования социальной педагогики и
коррекционной педагогики;
- каковы теоретические и организационные основания управления образовательны-
ми системами.
Студенты должны обладать первоначальными умениями и навыками
- осуществление учебно-воспитательной деятельности;
- осуществления психолого-педагогической диагностики;
- прогнозирования и проектирования педагогических ситуации;
- постановки и решения педагогических задач;
- моделирования и конструирования психолого-педагогической деятельности;
- накопления профессионального педагогического опыта.

 

 

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	11 ЗЕТ	2 - 9
Аудиторные занятия	198 часов
Лекции
Практ. Занятия (семинары)
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Вид итогового контроля: экзамен		Зачет, экзамен, ВКР

 

 

3. Содержание дисциплины.

I. Модули дисциплины и виды занятий

№	Модули дисциплины	лекции	Практические занятия	Всего
	Введение в пед. деятельность
	Общие основы педагогики
	Теория и методика воспитания
	Теория обучения
	История образования и пед. мысли
	Педагогическая технологии
	Практикум по решению профессиональных задач

 

Б3.Б2 Психология