Предмет изучения технических наук

На сегодня можно выделить четыре основные предметные области человеческого знания: природа, техника, общество и человек. Это дает и четыре междисциплинарных научных комплекса.

• Естествознание – учение о природе, естественные науки.

• Технознание – учение о технике, технические науки.

• Обществоведение – учение об обществе, общественные науки.

• Человековедение – учение о человеке, гуманитарные науки.

Естественные и технические науки, отвечая на потребности практики, стремились и стремятся выработать точные, проверенные, систематизированные знания о своих объектах (природа и техника). Учение об обществе и о человеке с самого начала было субъективно насыщенным, нестрогим, плюралистичным, обремененным эмоциями, чувствами, догадками, рассуждениями, т. е. «ведением».

Уже в античной философии встречается такое понятие, как «технэ», но оно означает не технику, а всякое искусство изготовления вещей, т.е. создание искусственного. Только в ХIХ столетии техника осознается как самостоятельная реальность и появляются специфические формы изучения этой реальности в методологии технических наук и в философии.

Техника в ХХ столетии становится предметом изучения самых различных дисциплин как общих, так и частных, причем не только технических, но и естественных, общественных и гуманитарных. Количество специальных технических дисциплин возрастает в наше время с поразительной быстротой, поскольку не только различные отрасли техники, но и разные аспекты этих отраслей становятся предметом их исследования. Многие естественные науки в связи с усилением их влияния на природу (в том числе в глобальном масштабе) вынуждены принимать во внимание технику и даже делают ее предметом специального исследования, конечно со своей особой естественнонаучной (например, физической) точки зрения. В силу проникновения техники практически во все сферы жизни современного общества многие общественные науки, прежде всего философия, социология и психология, обращаются к специальному анализу технического развития.

Как известно из истории технических наук, целевая установка технических наук состояла в их практической направленности, связи вырабатываемых ими знаний с потребностями производства, практической деятельности людей. Они призваны разрабатывать знания о путях, методах и средствах создания искусственных систем, а также об обеспечении их нормального функционирования.

Предметом технических наук были обозначены природные процессы и закономерности, действующие в особых условиях искусственно созданных систем, которые позволяют целенаправленно, во имя потребностей человека, применять и использовать эти процессы, законы, а также материалы природы.

В целом, технические науки обозначались как сфера научной деятельности (техниковедение). Техниковедение – направление в истории науки и техники по изучению развития технических наук как сферы научной деятельности. Обращает на себя внимание, что в этом варианте техниковедение рассматривается как включённое в историю науки и техники. В настоящее время техниковедение, скорее, представляет собой социологический подход в изучении техники и технических наук.

Так или иначе, исследование технических наук подчинено вопросам философско-методологического плана, касающимся проблем специфики, классификации, структуры, общетеоретических и социальных проблем технических наук.

Техническая наука – это и особая система научных знаний, и вид научной деятельности. Технические науки представляют собой исторически сложившуюся форму обслуживания знаниями инженерной деятельности, имеющую ряд характеристик:

1) Организация научных знаний в виде научного предмета;

2) Научные методы исследования технических проблем;

3) Изучение законов развития техники (это выражается в наличии идеализированных объектов изучения и системы взаимосвязанных теорий различного уровня общности);

4) Наличие специфичного категориального аппарата технических наук;

5) Специальная социальная организация деятельности по выработке этих знаний (каналы научно-технической коммуникации, сеть научно- исследовательских учреждений, система подготовки кадров).

Эти характеристики технических наук сопоставимы с характеристиками естественных наук, что, собственно, и позволяет говорить о них как о науках. В то же время возникновение технических наук обусловлено потребностями и проблемами развивающейся технической практики, вследствие чего задачи, решаемые в технических науках (а, следовательно, и комплекс знаний, используемых и вырабатываемых для решения этих задач), принципиально отличаются от проблем, стоящих перед естественными науками.

Специфика технических наук обусловлена их «обслуживающей» функцией; обеспечение этой функции включает приложение и детализацию знаний естественных наук, однако не сводится к этому и предполагает формирование специального предмета исследования. Идеализации, необходимые для теоретического описания технических объектов, отличаются от идеализации, используемых в естественных науках для описания природных явлений. Так, предметное содержание и идеализации в электротехнике отличны от тех, которые описывают физику электромагнитных явлений.

Историческое развитие техники традиционно является предметом изучения истории техники как особой гуманитарной дисциплины. Историко-технические исследования специализированы по отдельным отраслям или стадиям развития техники. Они не захватывают в поле своего анализа вопросы о тенденциях и перспективах развития современной техники.

Весомый вклад в изучение мира техники внесла такая дисциплина, как философия техники. Первым, кто внес в заглавие своей книги словосочетание «Философия техники», был немецкий философ Эрнст Капп. Несколько позже другой немецкий философ Фред Бон одну из глав своей книги «О долге и добре» (1898 г.) также посвятил философии техники. В конце ХIХ века российский инженер П.К. Энгельмейер формулирует задачи философии техники в своей брошюре «Технический итог ХIХ века» (1898 г.). Его работы были опубликованы также на немецком языке. Однако только в ХХ веке техника, ее развитие, ее место в обществе и значение для будущего человеческой цивилизации становится предметом систематического изучения. Не только философы, но и сами инженеры начинают уделять осмыслению техники все большее внимание.

Часто попытки такого рода осмысления сводились к исключительно оптимистической оценке достижений и перспектив современного технического развития. Одновременно в гуманитарной среде возрастало критическое отношение к ходу технического прогресса современного общества, и внимание привлекалось, прежде всего, к его отрицательным сторонам. Так или иначе, в обоих случаях техника стала предметом специального анализа и исследования.

 

Философия техники решает две основные задачи. Первая – осмысление техники, уяснение ее природы и сущности. Постепенно становится понятным, что кризисы нашей цивилизации – экологический, антропологический (деградация человека и духовности), кризис культуры и другие – взаимосвязаны, причем техника является одним из факторов этого глобального неблагополучия. Вторая задача имеет, скорее, методологическую природу: это поиск в философии техники путей разрешения кризиса техники.

Процесс становления философии техники продолжается. Вместе с тем остаются трудности философского исследования техники, связанные с тем, что эти исследования далеко выходят за рамки изучения методологических проблем технического знания и технических наук, и с тем, что они должны включать в себя громадный комплекс разнообразных проблем, что придает исследованию техники междисциплинарный характер.

Сравнивая философию техники и дисциплины, близкие к ней, можно видеть, что философия техники, во-первых, исследует феномен техники в целом, во-вторых, не только ее имманентное развитие, но и место в общественном развитии в целом, а также, в-третьих, принимает во внимание широкую историческую перспективу.

Итак, мы видим, что в технознании как комплексе технических наук и наук о технике можно выделить те же уровни, что выделяются в научном знании. Обобщая выше сказанное, структуру технознания можно представить следующим образом:

1-й уровень – мировоззренческий (философия техники, философские вопросы технических наук и др.).

2-й уровень – общетеоретический (история и теория технических наук, методология технических наук и др.).

3-й уровень – частнотеоретический (теоретическая механика, теоретическая информатика и др.).

4-й уровень – инженерное знание в единстве его научно- теоретической и практически-технологической составляющих, включающее в себя систему фундаментальных и прикладных, общих и специальных технических дисциплин – «ядро» системы технического знания.

Стёпин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Общие проблемы философии науки, стр. 138-145