Критерии оценки кабинета логопеда

Ф.И.О. специалиста ________________________

№ п/п	Перечень вопросов	Оценка в баллах

	Ведение и состояние документации
	Пополнение методической литературой
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7	Содержание дидактического материала по разделам: Фонетико-фонематическое восприятие Звукопроизношение Связная речь Формирование лексико-грамматического строя речи Обучение грамоте Сенсорное развитие Развитие мелкой моторики
	Материал по обследованию детей
	Эстетика оформления кабинета
	Наличие, содержания коррекционного уголка
	Информация для родителей
	Паспорт кабинета
	«Творческая папка» логопеда

ИТОГО: ____________________________ баллов

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАБОТЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА:

__________________________________________________________________

ЧЛЕНЫ КОМИССИИ: ……………………….. …………………………..

……………………….. …………………………..

РУКОВОДИТЕЛЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

……………………………………………..

ПАСПОРТ КАБИНЕТА ЛОГОПЕДА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Образовательное учреждение.......................................................................................................................................

Проектная вместимость учреждения...........................................................................................................................

Дата обследования кабинета «…...»…………….20...….г. Дата оформления паспорта «.....»……………20......г.

Действителен до «……»...............................20......г.

Количество ставок логопедов:......................................................................................................................................

Количество работающих логопедов.............................................................................................................................

Ф.И.О.................................................................................................... Стаж работы....... Разряд………

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

1. Ранее выявленные проблемы в развитии.................................................................................................................

2. Диагностирование детей раннего возраста...........................................................................................................

3. Обследование детей для логопедических групп (в течение 2-х недель) ………………………………………....

II. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК

1. Количество логопедических групп............................................ логопунктов ……………………………………

2. Списочный состав зачисленных детей на начало года.........................................................................................

3. Сетка занятий...........................................................................................................................................................

III. БЛОК АНАЛИЗА И ПЛАНИРОВАНИЯ

1. Анализ обследования..................................................................................................................................................

2. Статистический учет..............................................................................................................................................

3. Планирование логопедической работы на год, на период обучения ……………..................................................

IV. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ БЛОК

1. Работа педагога психолога по психологической направленности.......................................................................

2. Работа воспитателя, связанная с познавательной деятельностью..................................................................

3. Работа музыкального руководителя по развитию темпо-ритмической, организованной речи ………………………………………………………………………………………………………………………...

4. Работа инструктора по физической культуре по развитию мелкой и общей моторики, включая автоматизацию и дифференциацию звуков и связной речи...................................................................................................

V. БЛОК ПРОФИЛАКТИКИ И КОНСУЛЬТАТИВНОЙ РАБОТЫ

1. Углубленный медицинский осмотр..........................................................................................................................

2. Оказание консультативной помощи родителям детей с тяжелыми речевыми нарушениями ………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Организация консультаций для воспитателей, работающих с детьми младшего возраста ……………………………………………………………………..…………………………………………………

VI. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

1. Создание библиотеки коррекционной литературы и периодической печати в ДОУ ……………………………………………………………………………………………………………………..

2. Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционно-логопедической помощи …………...……..

3. Самообразование по вопросам коррекции речи у детей …………………………………………………………

4. Участие в МО, семинарах, конференциях...............................................................................................................

5. Обобщение передового опыта..................................................................................................................................

VII. БЛОК ОПТИМИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

1. Создание материальной базы для успешного устранения речевых патологий у детей в логопедических группах............................................................................................................................................................................

2. Обследование логопедического кабинета...............................................................................................................

3. Зона ЗКР......................................................................................................................................................................

4. Зона грамматического строя речи..........................................................................................................................

5. Зона развития связной речи......................................................................................................................................

VIII. БЛОК КОНТРОЛЯ

1. Отчет логопеда за год по следующим параметрам:

ü Сравнительные цифры (начало и конец учебного года);

ü Изменение в материальной базе (кабинет, группы);

ü Изменение в материальной среде;

ü Инновации в работе;

ü Чей опыт внедрен;

ü Самообразование;

ü Обследование детей;

ü Анализ и предложения.

2. Информация на родительских собраниях...............................................................................................................

3. Диаграмма в процентном отношении по уровням развития выпускников …………………………….……....

4. Преемственность в работе со школой...................................................................................................................

IX. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………..………………………….

X. ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА РАБОТУ КАБИНЕТА

…………………………………………………………………………………………………………………...............