Определение гигиенических индексов.

Для оценки гигиенического состояния полости рта пользуются индексами, которые условно можно поделить на 4 группы:

1) индексы, которые оценивают площадь зубного налета;

2) индексы, которые оценивают толщину зубного налета;

3) индексы, которые оценивают массу зубного налета;

4) индексы, которые оценивают физические, химические, микробиологические параметры зубного налета.

К первой группе гигиенических индексов принадлежат индексы Фёдорова-Володкиной, Green-Vermillion, Ramfoird, Navy-Quiqley и др.

Индекс гигиены Ю.А.Федорова и В.В.Володкиной (1970).

Определяют зубной налёт путем окрашивания губной поверхности нижних шести фронтальных зубов (31, 32, 33, 41, 42, 43) раствором Шиллера-Писарева (1 г кристаллического йода, 2 г йодида калия, 40 мл дистиллированной воды) или другими йодистыми растворами. Зубной налёт окрашивается в темно-коричневый цвет.

Количественная оценка осуществляется по пятибалльной системе:

1 балл – отсутствие окраски всех зубов.

2 балла – окраска 1/4 поверхности зуба;

3 балла – окраска 1/2 поверхности зуба;

4 балла – окраска 3/4 поверхности зуба;

5 баллов – окраска всей поверхности зуба;

Значение индекса определяют по формуле:

ГИ = Сумма показателей каждого зуба

Оценивают гигиенический индекс следующим образом:

1,1-1,5 балла - хороший;

1,6-2,0 балла – удовлетворительный;

2,1-2,5 балла – неудовлетворительный;

2,6-3,4 балла - плохой;

3,5-5,0 баллов – очень плохой.

Качественную оценку состояния гигиены можно проводить по той же формуле, что и окрашивание, но с использованием трехбалльной системы:

3 балла – интенсивная окраска всей поверхности зуба;

2 балла – слабая окраска;

1 балл – отсутствие окраски.

Г.Н.Пахомов модифицировал индекс Фёдорова-Володкиной, увеличив количество обследованных зубов до 12: 16, 11, 21, 26, 36, 33, 32, 31, 41, 42, 43 и 46, что позволяет более качественно оценить гигиену полости рта.

 

Упрощенный индекс гигиены ОНІ-S Green-Vermillion (1964).

Используется для выявления зубного налёта и зубного камнф. Для выявления зубного налёта окрашивают вестибулярные поверхности 11, 16, 26, 31 зубов и язычные поверхности 36 и 46 зубов раствором Шиллера-Писарева или другим йодистым раствором, выявляя зубной налёт и камень. Гигиенический индекс оценивают по 4-бальной системе:

0 баллов – налёта нет;

1 балл – налет до 1/3 зуба;

2 балла – налёт от 1/3 до 1/2 поверхности зуба;

3 балла – налёт больше чем на 2/3 зуба.

По такой же схеме оценивают и наличие зубного камня.

Значение индекса определяют по формуле:

ГИ = Сумма показателей каждого зуба

Оценивают гигиенический индекс следующим образом:

0-0,6 балла – хороший;

0,7-1,6 балла – удовлетворительный;

1,7-2,5 балла – неудовлетворительный;

2-6-3,0 балла – плохой.

Индекс зубного камня определяют также, как и зубного налёта, с учетом следующих оценок:

0 баллов – нет камня;

1 балл – наддесневой камень покрывает менее 1/3 поверхности зуба;

2 балла – наддесневой камень покрывает от 1/3 до 2/3 поверхности зуба, или имеются отдельные частицы поддесневого зубного камня;

3 балла – наддесневой камень покрывает более 2/3 поверхности зуба. Наличие поддесневого зубного камня оценивают баллами 2 и 3.

 

 

План и организационная структура занятия.

№ п/п	Основные этапы занятия, их функции и содержание|вміст,утримання|	Учебные цели в уровнях освоения	Средства обучения и контроля	Материалы методи-ческого обеспе-чения наглядности занятия, контроля знаний студентов	Сроки (в мин.) общего времени занятия
1.	Подготовительный этап А) организация занятия Б) мотивация и постанов-ка учебных целей В) контроль исходного|вихідного| уровня знаний Г) выявление знаний текущего материала	І   ІІ   ІІ	Вопросы Задания Вопросы задания|задавання|	Таблицы, кадограммы|, графологические структуры
2.	Основной этап А) составление схемы диагностики б) курация| стоматологических больных в) оценка рентгенограмм, визиограм	ІІІ     ІІІ     IV	Схема ориентирова-ной основы действий Примеры|зразки| логико-дидактичес-ких схем	Набор стомато-логических инстру-ментов, стоматологическое оборудование. Стоматололги-ческие больные |обладнання|
3.	Завершающий этап А) контроль и коррекция уровня профессиональ-ных знаний Б) подведение итогов занятия В) задания|задавання| к следующему|таке| занятию с|із| указанием|засланням| на литературу			Тестовые задания, задачи     Эталоны ответов