СТРУКТУРА учебной практики

- обучение технологиям сестринского ухода

- начальное освоение основных видов профессиональной деятельности (ВПД):

- решение проблем пациента посредством сестринского ухода

- участие в организации безопасной окружающей среды для участников лечебно-диагностического процесса

- формирование профессиональных компетенций (ПК):

специальностей 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело

Решение проблем пациента посредством сестринского ухода

ПК 7.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

ПК 7.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

Участие в организации безопасной окружающей среды для участников лечебно-диагностического процесса

ПК 8.1. Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 8.2. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

ПК 8.4. Владеть основами гигиенического питания

ПК 8.5. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

специальности 060501 Сестринское дело

Решение проблем пациента посредством сестринского ухода

ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

Участие в организации безопасной окружающей среды для участников лечебно-диагностического процесса

ПК 5.1. Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 5.2. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

ПК 5.4. Владеть основами гигиенического питания.

ПК 5.5. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

- развитие общих компетенций:

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности, обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

¾ обеспечения санитарных условий в учреждениях здравоохранения и на дому;

¾ применения средств транспортировки пациентов и средств малой механизации с учетом основ эргономики;

¾ соблюдения требований охраны труда и пожарной безопасности при уходе за пациентом;

уметь:

¾ организовывать общение с пациентом с учетом норм профессиональной этики;

¾ обеспечивать безопасную больничную среду для пациента, его окружения и персонала;

¾ проводить текущую и генеральную уборку помещений с использованием различных дезинфицирующих средств;

¾ использовать правила эргономики в процессе сестринского ухода и обеспечения безопасного перемещения больного;

знать:

¾ факторы, влияющие на безопасность пациента и персонала;

¾ принципы санитарно-гигиенического воспитания и образования среди населения;

¾ основы профилактики внутрибольничной инфекции;

¾ основы эргономики;

¾ права пациента.

Несмотря на то, что профессиональный модуль направлен на обучение профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными, содержание профессионального модуля значительно шире профессионального поля деятельности младшей медицинской сестры по уходу за больными, определенного в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения" (Зарегистрирован в Минюсте РФ 25 августа 2010 г. Регистрационный N 18247).

Расширение содержания обучения профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными предусмотрено примерной программой профессионального модуля ПМ.04 Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными, разработанной в ГОУ СПО Медицинский колледж № 1, г. Москва, 2011 г.

На этом основании, а также с целью профессиональной мотивации в процессе учебной практики студенты знакомятся с содержанием работымедицинских сестёр, работающих в различных отделениях стационара.

Продолжительность учебной практики в соответствии с учебным планом ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж» – 36 часов.

В течение всей учебной практики студенты ведут дневник практики установленной формы. Ежедневная самостоятельная работа студентов во время учебной практики представлена возможными видами заданий по проведению прикладных исследований, оформлению записей, составлению отчетов.

Учебная практика заканчивается дифференцированным зачетом, на котором проводится экспертная оценка (преподавателем, медицинскими сестрами) степени овладения общими и профессиональными компетенциями с учетом самооценки студента.